职高语文基础模块(下)学导案.doc

左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题：合欢树 课时：3 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 有一种情感，它近在咫尺，因为过于亲近，也许，你一直逃避；有一种爱，它触手可及，因为过于琐碎，也许，你一直抗拒。当有一天，世界上最疼你的那个人猝然离去，点点滴滴，你才忆起，但一切，都已来不及 今天让我们怀着这样一种情感来学习史铁生的一篇散文合欢树。环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构（探究问题） 3、体会感情（品味语言） 4、归纳主题 5、拓展提升（习作训练）方法 自主学习 合作探究 交流展示目标：1、了解作者及其生平、作品，掌握文中字词。2、阅读文本，理清结构，归纳主题。3、 分析文中感情真挚的句段，体会作者对母亲的感情，理解史铁生散文清淡悠远的特点。4、 理解合欢树的象征意义。学习以小见大，借物写人托物寄情的写法。5学习史铁生的坚定信念和超凡毅力，学会感恩。重点：理清结构，揣摩语言。 难点：揣摩语言，体会感情，合欢树的象征意义。 看合欢树：但未看到。 思合欢树：说明别的孩子也会在这棵树上寄托对母亲的感情，合欢树是母子情的象征。） 4、详写母亲对合欢树的悉心照料与母亲照顾我有何关系？ （合欢树在母亲的爱护和照料下，几经死亡至起死回生并茁壮成长，也是母亲从全心为我找药方到支持我写作过程的写照，也是我个人命运的写照，是母子情的象征。） （二）揣摩语言，体会感情请划出自己体会较深的句段，简要分析。 1、上帝为什么早早地召母亲回去呢？ （写出母亲去世后我痛苦内疚的心情，子欲养而亲不待。） 2、人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。 （作者因母亲去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，想起与母亲一起生活的点点滴滴而感到幸福，从而产生一种享受。） 3、大伙说，年年都开花，长到房高了。 （暗喻母爱长青，母爱永恒。） 4、我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 （写出作者渴望见到而又刻意回避合欢树的复杂情感，表现了作者对母亲的无比怀念之情。） 5、课后第一题。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：史铁生，北京人，当代作家，1951年生于北京。清代大学附中毕业后，1969年到延安插队放牛，1972当他活到最狂妄的年龄时，双腿忽然残废了，几乎摧毁了他生的希望。在相当长一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 作品：我的遥远的清平湾我与地坛命若琴弦等。 文体：本文是一篇情真意切的怀人散文。 2、字词： 够 侥幸：偶然地获得成功或意外地免遭不幸。冒险行事以求得意外的成功。 虔诚：恭敬而有诚意。虔：恭敬。 3、朗读课文（指名读 集体读）二级目标（一）思考问题，理清思路。 1、文章的题目是合欢树，除了写合欢树还写了谁？据此可划分为两部分，如何划分？（16段：忆母亲 712段：写合欢树） 2、16段以什么顺序来写的？主要写了母亲的哪些事情？表现了母亲怎样的品格？详略是怎样安排的？ （十岁时，我与母亲的一次小冲突。说明母亲是一位聪明能干而幸福的女人，写出我对母亲的敬意。略写。 二十岁时，母亲为我治病，鼓励我写文章，给我借书，推我看电影。写我失去双腿后，给母亲的打击，母亲为鼓励我走上写作之路而费尽心血。表现了母亲坚强、执著、牺牲自我的品格，作者体会到：母爱的执著与无私。详写） 三十岁时，母亲去世，我在事业上获得成功，表现了我内心的痛苦与愧疚。作者体会到：母爱的深厚与永恒。略写） 3、712段写合欢树，写了合欢树的哪些有关事情？ （引出合欢树：和邻居谈话引出合欢树，过渡自然。 忆合欢树：合欢树的来历及母亲对它照料。 （三）交流探讨，归纳主题 1、理解合欢树的深刻含义。 作者个人命运的写照；作者与母亲情感的凝聚和象征；寄托了母亲对儿子的美好期望和儿子对母亲的怀念与愧疚；寄托了作者希望所有的母子合家欢乐的心愿。 2、概括主题 本文是一篇情真意切的怀人散文，前半部分以时间为线索追忆母亲，后半部分叙写合欢树的来历及其引发的思考，表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美，同时抒发了对亡母的愧疚与作者内心的痛苦。 三级目标（拓展提升） 一、归纳写法 1、对比手法。母亲四处奔波，不辞辛苦我的不理解（别浪费时间了）。表现了母爱的执著与无私。 2、象征手法。合欢树是作者自己的写照，是母子亲情的象征。 3、以小见大。通过生活琐事，反映母爱的博大与无私。 4、借物写人，托物寄情。借合欢树写母亲，抒发对母亲的怀念，赞美，愧疚之情。 5、语言淡雅、朴素，体现了史铁生散文清淡悠远的特点。 二、习作训练 参考以上写作方法，写一个你最熟悉的人。不少于300字，20钟完成。文体结构图： 十岁时：冲突美丽 聪明 能干（敬重） 为我求医治病 母亲：坚强，执 鼓励我写文章 著，牺牲自我。 忆母亲 二十岁 给我借书 母爱：执著，无 推我看电影 私合 三十岁：母亲去世 我：痛苦、内疚欢 事业成功 母爱：深厚，永恒树 引合欢树 过渡自然 写合欢树 来 历 忆合欢树 照料合欢树 个人写照 看合欢树 未见到 怀念母亲 思合欢树 母子亲情 象 征 合家欢乐 补充与反思：积累：亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题：善 良 课时：2 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 同学们谈谈对善良的理解。 现在不少人认为：女人被称善良，表示不够漂亮；男人被称善良，表示不够坚强；孩子被称善良，表示缺乏独立。善良给人以宽容，却被看成软弱；善良给人以亲切，却被看成虚伪；善良给人以诚实，却被看成怯懦。 我们来看一下王蒙是如何理解善良。环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构（探究问题） 3、拓展提升方法 自主学习 合作探究 交流展示目标：1、掌握作者及其作品和课文中的字词。2、理清文章思路，把握作者观点。3、理解文中重点语句的含义，加深对善良的认识。3、学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的社会。4、理解对比法、因果法、反证法等论证方法。5、背诵文中一些句子，进行积累。 5、本文的中心论点是什么？作者的写作目的是什么？ （我喜欢善良，不喜欢凶恶，相信国人愈来愈善良。 弘扬善良） 三级目标（拓展提升）1、你认为善良有哪些内涵？ 2、积累与运用 依照下列排比句式，分别以“善良”和“凶恶”开头，写两个句式相同的排比句。 例句：善良也是一种智慧，是一种远见，是种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，一种乐观。善良是也是一种美丽，是一种崇高，是一种正气，是一种纯洁，是一种乐善好施的纯良，是一种感悟，是一种涵养，是一种魅力。凶恶也是一种愚蠢，是一种短见，是一种狂妄，是一种心理错位，是一种虚张声势的懦弱，是一种垃圾，是一种压抑，是一种悲哀。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识作者：王蒙，当代著名作家。作品：长篇小说青春万岁、中篇小说蝴蝶、短篇小说组织部来了个年青人。文体：是一篇议论性散文（议论文）。2、字词不足 以逸待劳：多指作战时采取守势，养精蓄锐，等待敌人疲惫后再出击；也指双方对立时，先让对方行动，自己等待时机再行动。圭臬：比喻准则或法度。参透：看透；透彻领会（道理、奥秘）。四面楚歌：比喻陷入四面受敌,处于孤立无援的窘迫境地。君子坦荡荡，小人常戚戚：君子心胸宽广，小人经常忧愁。戚戚，忧愁、悲哀的样子。3、 朗读课文 指名读 集体读 二级目标（探究问题，理清思路） 1、第一、二自然段，提出了什么样的观点？ （善良过了时人们追求的是利益和实力。 善良即愚蠢） 2、这两种观点正确吗？为什么？作者的观点是什么？（3-4段） （不正确，在需要帮助的人当中，很少有毒蛇和恶狼。面对非毒蛇和恶狼的人却坚决以对待毒蛇和恶狼的态度对待之，我们就有点像毒蛇和恶狼了。 作者观点：毒蛇与恶狼是有限的，不能以对待毒蛇和恶狼的态度去对待一切。） 3、14段针对人们对善良的错误认识，提出自己的观点，这种写法叫 先破后立。 4、研读511段，这部分用了对比论证方法，作者将善良与凶恶从哪些方面进行对比的？对比论证有什么作用？ 力量对比：善良稚弱凶恶强大（5段） 结果对比：善良得弘扬凶恶被压缩（8） 心态对比：善良者坦荡作恶者惶惶（11） 作用：使对立统一关系更集中、更鲜明，使论证更深刻、更有说服力。 文本结构图： 善良过了时 破 善良即愚蠢 毒蛇与恶狼是有限的，不能以对待毒蛇和 立 恶狼的态度去对待一切。善良 力量对比：善良稚弱凶恶强大 结果对比：善良得弘扬凶恶被压缩 对比论证 心态对比：善良者坦荡作恶者惶惶 喜欢善良，不喜欢凶恶 论点斧正与补充：左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题：人生的境界 课时：2 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。有人问他们：“你们在干什么？” “在砌砖。”第一个泥水匠随口答道。 第二个泥水匠回答说：“我在挣钱呢。” “我在建造一座漂亮的大楼。”第三个泥水匠很自豪地说。 十年后，第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？我们现在所做的是“在砌砖”、“在挣钱”还是“在建造一座漂亮的大楼”？我们又将拥有什么样的人生境界呢？环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构（探究问题） 3、拓展提升方法 自主学习 合作探究 交流展示目标：1、了解作者及其作品。2、熟读课文，理解人生四种境界的内涵。3、理解文章层次清晰，思路严密的写法。4、学习名人的人生境界的名言，努力提升自己的人生境界。 儿童仰望天空数星星；诗人张若虚仰望月亮；思索着“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。” 儿童是顺着本能做事，对他所做的事并无觉解，属于自然境界，而昆虫学家则是在进行观察和研究，是在为社会的利益做事，属于道德境界。 数星星的儿童属于自然境界；而张若虚因为诗句中所显现的对宇宙、世界的追问和哲思而使他达到了天地境界。 7、中国哲学的任务是什么？（是帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。） 三级目标（拓展提升） 1、结合你对四境界的理解，谈谈你对下面文字的认识。 A“日出而作，日落而息。” B“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。” C“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (A句反映了古人遵循自然法则，但对这些法则并无觉解，其境界属于自然境界。B句以享受荣华富贵的生活为读书目的，其动机是利已的，其境界是功利境界。C句表现了作者不以己悲，不以物喜，心念天下苍生，是道德境界。） 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：冯友兰，字芝生，哲学家，哲学史家，河南唐河人。 作品：中国哲学史新编中国哲学史史料学初稿 2、文体：议论性散文（学术随笔） 3、朗读课文指名读 集体读 二级目标（研读文本） 1、什么是人生的境界？ 明确：人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。 2、人生的境界有哪几种？ 明确：四种自然境界、功利境界、道德境界、天地境界 3、依据什么来划分人生的境界？ 明确：“不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。”所以，人对所做的事情的觉解程度，决定了他的人生境界的高低。 4、填写下列表格觉解程度做事的动机做事的意义自然境界最低蒙昧的没有意义很少意义功利境界较低利己的有功利的意义道德境界较高为了社会的利益有道德意义天地境界最高为了全宇宙的利益有超道德价值 5、文中觉解一词说贯串了全文，请说出你对“觉解”词的理解。 （“觉解”可以理解为一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。） 6、“不同的人可能做相同的事，但是各人的觉解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。”这样就构成了人们不同的人生境界。请说说下面的事例各属于什么样的人生境界。 一名儿童趴在地上观看草间的昆虫；一名昆虫学家也同样地俯伏在地上观看草间的昆虫. 2、课文里说，达到道德境界的贤人，做事是为了“正其义不谋其利”，哲学上的觉解使他们的行动和生活有了道德的意义，使他们达到了很高的人生境界。中国历史上涌现过无数这样的志士仁人，请写出浓缩了他们崇高人生境界的名言。 诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已。 鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 李广匈奴未灭，何以家为？ 杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 顾炎武天下兴亡，匹夫有责。 文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 周恩来为中华之崛起而读书。 3、听故事：“放羊娃的人生” 有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了以下一段对话： “你放羊为的是什么？” “卖钱。” “卖了钱干什么？” “娶媳妇。” “娶了媳妇呢？” “生孩子。” “有了孩子呢？” “放羊。” 记者默然。 放羊娃的人生是什么境界？（自然境界）文体结构图： 自然境界 本能与习惯 没有意义 四种境界 功利境界 利己 功利意义人 道德境界 利于社会 道德意义生 天地境界 利于宇宙 超道德价值的境界 道德境界贤人 哲学的任务：帮助人达到 天地境界圣人斧正与补充：左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题： 科学是美丽的 课时：2 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 科学是新世纪的热点话题，在常人的心中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的，提到科学家，就会浮现出爱因斯坦的形象白发怒张，皱纹满面。但科学家认为科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。环节 1、夯实基础 2、研读文本 3、拓展提升方法 自主学习 合作探究 交流展示目标： 1.通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。2.了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。3.通过学习，激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点：1激发学生探索科学奥妙的兴趣。 2领会科学与艺术密不可分的关系。难点：理解。如：黑洞、电子云、纳米、宇宙流、DNA双螺旋、量子力学、三维空间等。 5、科学美之源泉是什么？ （简单、深刻、普遍三位一体） 6、本文用了哪些论证方法？试举例 （引用论证：科学诗举例论证：论证数学之美，列举了三个例证：人体的曲线美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形”图案。） 三级目标（拓展提升） 以“走近科学”为题写一片断 小结：科学是如此美丽，让威廉斯终生追求、屡受挫折而不悔。她的热情令我们感动。只要我们还有这份感动，那我们就会对科学多了一分渴求，多了一分幻想，多了一分探索的欲望，那么科学的美丽就会展现在我们面前。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：沈致远，江苏溧阳人，旅美物理学家。 作品：微波技术 2、文体：科普类议论文 3、字词注音： 以求解词：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）价值连城：形容物品价值特高，极其珍贵。叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。孜孜以求：勤勉的样子。不知疲倦地探求。 4、朗读课文指名读 集体读 二级目标（研读文本） 1、课文是一篇议论文，请根据议论文“提出观点论述观点得出结论”的思路，把课文分成三部分。 学生速读课文，讨论明确： （12）科学是美丽的。 （310）传播科学美，展示科学美 （1114）科学美的源泉。 2、作者提出的观点是什么？ （ 科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。） 3、文章叙写了哪几个领域的科学之美？ （物理学之美、天文学之美、数学之美） 4、文中引用了女天文学家威廉斯的四首科学诗，各有何作用？ 碳是女孩之最爱：赞美碳的实用价值及其对生命循环的重要性，表现的是内涵美，让读者领略到科学美的魅力。 爱之力：诗中注入了浪漫情怀，表现了科学家的人文关怀。 黑洞之歌：传播关于“黑洞”和引力波的知识。 物质化女孩：意在唤起新一代的科学热情，引导少男少女去探索科学的奥秘。 文章结构图： 论点：科学不仅是美丽的，而且是旷 世奇美，美不胜收。科 学 物理学之美是 引用论证美 论证 天文学之美丽 举例论证的 数学之美 结论 科学的源泉简单 普遍 深刻 三位一体 斧正与补充：左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题： 南州六月荔枝丹 课时：2 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 唐代诗人杜牧写过一首诗过华清宫绝句：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”说的是杨贵妃爱吃荔枝，每天都命人从南方飞马运送到长安，这既写出荔枝不宜储藏的特点，也是对当时统治者劳命伤财，奢侈腐败的讽刺。环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构（探究问题） 3、研读文本（学习写法） 3、拓展提升方法 自主学习 合作探究 交流展示目标：1、熟读课文，解决文中生字词。2、掌握科普说明文的特点。3、学习说明文语言准确，生动的特点。4、理清文章的说明顺序，分析其中的说明方法。 3、本文用了什么说明顺序？ （由表及里，由主到次，由实到虚的逻辑顺序） 4、运用了哪些说明方法？有何作用？举例 打比方：使说明的事物更加生动形象。 列数据：使事实更加确凿，说明更加准确。 举例子：增强说服力 引用：既增强了文章的文学色彩，又丰富了文章的内容，引起读者的兴趣。 5、说明文的语言要求准确，严密。试举例分析。（课后第3题） 6、背诵文中引用的诗句。 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 明朝 陈辉 三级目标（拓展提升） 选取自己最熟悉的植物写一篇说明文。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：贾祖璋，浙江海宁人，著名科普作家，生物学家。 作品：生物学碎锦鸟类概论中国植物图鉴 2、文体：科普说明文 3、字词 Y 姓尉 jn 龟裂 尉 龟 gu 乌龟 Wi qi 龟兹c zi 载歌载舞 zhng 征 载 徵 Zi 记载 zh 古代五音之一4、朗读课文指名读 集体读 二级目标（研读文本） 1、文章题目交代关于荔枝的哪些内容？有什么好处？（产地、成熟时间、颜色；用诗句作题目，简明生动） 2、本文从哪些方面对荔枝进行介绍的？ 外壳：龟裂 片峰 颜色：深红 紫色 淡红 外形 形状：心脏形 圆形 卵形 大小：直径34厘米 重量：10g20g荔枝 果膜：白色 果肉：莹白 味甜微酸 果实 不易贮藏 果核：长圆形 光滑 棕褐色 花：花形小 绿白 淡黄 产地：海南 广东 四川 生产 福建（南方） 有关 栽培史： 情况 习性：喜温暖 前景：发展生产 造福人民左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题： 边 城 课时：2 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 中国现代文学史上，有一个极具传奇色彩的小说家、散文家。他连小学都没有毕业，14岁时去当兵，从没有接受过系统的文化教育，却立志进行文学创作，被慧眼独具的诗人徐志摩发现。此后他一直在中国多所著名大学讲学，其创作的文学作品被誉为可以和鲁迅先生的作品相媲美。这个人就是一代大师沈从文。环节 1、夯实基础（自主学习） 2、阅读欣赏（探究问题）方法 自主学习 合作探究 交流展示 引导讲读目标：1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。3、理解小说故事情节，体会小说中主人公的品质。 （小说中那清澈见底的河流，凭水依山的小城，攀引缆索的渡船，关系茶峒“风水”的白塔，翠色逼人的篁竹这些富有地方色彩的景物，构成了自然清丽、优美如画、似真似幻的的世外桃源。写出边城的风景美） 2、小说中表现了哪些人物？ （翠翠、外公、过渡的乡民） 3、找出描写翠翠的语句，感受翠翠的形象。 （“她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着她，教育着她。，”她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气。” 请学生用几个词概括翠翠的形象特点。 （清纯美丽、天真活泼、乖巧伶俐、善良、敏感，是一个理想化、纯美化的形象。） 4、读描写外公的文字，归纳外公的人物形象。 （“渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管我有了口粮，三斗渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：米，七百钱，够了。谁要这个！）（形象特点：勤劳慈爱、忠于职守、淳朴善良、没有私欲的中国传统美德的典范。） 通过塑造翠翠，外公两个人物，写出边城人性美。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：沈从文，现代作家，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。 作品：长篇小说长河、中篇小说边城、 短篇小说石子船 2、故事梗概在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 3、字词 茶峒（dng ) 山岨(j ) 黄 峒 dng 茶峒 tng 崆峒 4、自读课文，复述节选故事情节。二级目标（阅读欣赏） 1学生阅读文章，找出环境描写的句子。 这官路将近湘西边境，到了一个地方名为茶峒的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。” 住处两山多篁竹，翠色逼人而来。 5、找出能体现边城民风的人和事，体会淳厚的民风、淳美的人情。 渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，“我有了口粮，俨然吵嘴时的认真神气：三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 但不成，凡事求个心安理得，出气力不受酬谁好意思，不管如何还是有人把钱的。管船人却情不过，也为了心安起见，便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。有时从神气上估计那远 “不吸路人对于身边草烟引起了相当的注意时，便把一小束草烟扎到那人包袱上去，一面说， ”茶叶则在六月里放进大缸里去，用开水这个吗，这好的，这妙的，味道蛮好，送人也合适！泡好，给过路人解渴。 归纳：热情、友善、淳朴，这是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风。 人情美 风景美：小溪 白塔 渡船 篁竹 翠翠：清纯美丽、天真活泼、 边 乖巧伶俐、善良敏感， 人性美 城 外公：勤劳慈爱、忠于职守、 淳朴善良、没有私欲。 人情美：热情、友善、淳朴斧正与补充：左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题： 林黛玉进贾府 课时：3 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 昨夜红楼入梦中，一个阆苑仙葩，行动似弱柳扶风。心较比干多一窍；一个美玉无瑕，眼角堆万种情思，腹内草莽性乖张。另外一个，富贵身穿金戴银，三角眼机关算尽，千算万算，算不出大厦将倾，反算了卿卿性命。他们在曹雪芹的笔下共同演绎了一出红消情断、家亡人散的人间悲剧。今天，我们随林黛玉一起走进这厦倾灯尽的荣国府，走进这怀金悼玉的红楼梦。环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构（探究问题） 3、分析人物 方法 自主学习 合作探究 交流展示 引导讲读目标：1、了解作者及其作品。2、理清本文的结构线索。3、掌握文中的生字词。4学习文中人物描写方法。5、理解贾、黛、王等人物的性格特点。6、学习曹雪芹的精神。重点：理解贾、黛、王等人物的性格特点。 二级目标（理清结构）开端 林黛玉进贾府所见 黛玉与贾母、舅母、李纨及 众姐妹见面。 黛玉初见王熙凤 发展 黛玉拜访大舅，未见面 （11）黛玉拜访二舅，借王夫 人之口介绍宝玉。 （13（14）写宝黛见面 结尾（15）（16）写贾母安排黛玉休息三级目标（分析人物） 1、找出描写王熙凤的语句，并分析其性格。 出场描写：与众不同，地位身份特殊，性格泼辣。 肖像描写：年轻貌美，刁钻狡诈。 语言描写：善于逢迎，精明能干 见黛玉情景：恭维流泪为喜 观颜察色，虚情假意。 2、找出描写林黛玉的句子，分析其性格。 众人眼中的黛玉：体弱多病，言谈不俗。 凤姐眼中的黛玉：容貌标致，气度不凡。 宝玉眼中的黛玉：美丽多情，超凡脱俗。性格：细心、多虑、自尊、谨慎 3、找出描写宝玉的语句，分析其性格 侧面描写：王夫人：孽根祸胎，混世魔 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：曹雪芹，清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃，芹溪。 作品：红楼梦是中国古典文学宝库里的珍品，以贾、史王、薛四大家族国背景，以贾黛的爱情悲剧为线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛转衰的过程，从多方面揭露和批判了封建社会和封建礼教，客观上提示出中国封建社会即将灭亡的趋势。 红楼梦写于曹雪芹的晚年，创作十分艰辛，“披阅十载，增删五次”.“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜没有完稿，便在贫病交迫中去世了，作品原名石头记前八十回为曹雪芹所写，后四十回为高鹗所写。 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，以林黛玉进贾府的第一天的行踪为线索，通过她的耳闻目睹，心理感受，介绍了贾府的一大批重要人物，初步展示贾府的概貌。 2、字词 造 珠 珠 盘 宫 厢 钱 银 小 内 手 视 两 3、自由朗读课文。 王。 听母亲说：衔玉而生，顽劣异常，极恶读书。 下面描写： 肖像描写：眉清目秀，英俊多情。 捽玉：充满叛逆，勇于反抗，鄙弃世俗，蔑视礼教。 对宝玉的描写，似贬实褒，似嘲实赞，采用欲扬先抑的手法。 小结：在贾府里，我们认识了姣花照水、处处留心的林黛玉，认识了风情万种、叛逆率真的贾宝玉。但是，在封建家长的干涉下，他们在那富贵温柔乡里上演了一出红消情断的爱情悲剧。在传统礼教里，爱情是可悲的，女性更是可悲的！王昭君离乡背井，远嫁他乡；刘兰芝无辜被休，自缢殉情。贵族女性尚且如此，平民女性的悲苦就可想而知了。知识链接：红楼梦贾府人物关系图（以林黛玉本位）：贾 敷贾演贾代化宁 国 堂表兄 贾 珍府 堂舅父 贾敬 四表姐 贾惜春 大舅父 贾 赦 表兄 贾链 大舅母 邢夫人 表嫂 王熙凤 二表姐 贾迎春贾 珠贾代善 外 表兄 荣 祖贾源 0 二舅父 贾 政 表嫂 李 纨国 父 二舅母 王夫人 大表姐 贾元春府 表兄 贾宝玉 外 史 三表妹 贾探春 祖 太 母 君 母亲 贾 敏 林黛玉 父亲 林如海斧正与补充：左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题： 荷塘月色 课时：3 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是荷花热烈的美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是荷花清洁的美那么，在朱自清先生笔下，月下的荷塘，又是一种怎样的美呢？环节 1、夯实基础（自主学习） 2、理清结构 3、研读文本（赏析语言） 4、拓展提升方法 自主学习 合作探究 交流展示 引导讲读目标：1、了解作者及其作品，掌握文中重点字词。2、学习借景抒情，情景交融的表达技巧，体会比喻、通感的艺术效果。3、体会作者不满现实，向往自由生活的感情。4、品味语言的音乐美。 重点：学习表达技巧和品味优美语言。 荷塘四周的景色。 联想六朝及江南采莲情景，回到现实。三级目标（研读文本） 重点段落分析（46) 1、第四自然段写了月下荷塘的哪些景色？作者是怎样进行描写的？ 荷叶：亭亭的舞女的裙，运用比喻 亭亭：写荷叶修长的茎；舞 女的裙，写出荷叶舒展旋 转的动感，以动写静。 月下 荷花：明珠、美人、星星，运用比 荷 喻，拟人写出荷花洁净、 塘 明亮、可爱。 袅娜：写荷花轻柔优美。 羞涩：写荷花含苞待放的 娇羞。 荷香：缕缕歌声，运用通感。写出 荷香轻淡缥缈，沁人心脾的 特点。 荷波：闪电，写出微风过去叶花 颤动的情景。 流水：写出流水的含情。 一级目标（基础目标）： 1、文学常识 作者：朱自清，现代散文家，诗人，民主战士。1922年发表毁灭后从事散文创作，抗战结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生行动，1948年拒绝接受美国救济粮，因贫病于北京逝世。 作品：诗集雪潮、诗文集、踪迹、散文背影、欧游杂记、桨声灯影里的秦淮河 2、背景 本文是朱自清的代表作之一，荷塘是指作者任教北京清华大学附近春园里的大荷花池。“荷塘月色”是一个并列短语，两者都是文章描绘的中心，文章描写荷塘、月色的美景，抒发了作者渴望自由，不满现实，幻想超脱却又无法超脱的心境。 3、字词 时 荷 枪实弹 曲 歌 花 弯 脉 颤 动 含情 片 加 薄 单 参 人 荷 不齐 成绩差 别 事 3、朗读课文 指名读 集体读 二级目标（理清思路）1、 以作者的行踪为线索，划分层次。 点明时间、地点、心境、缘由。 漫步小径，抒写感受。 写月下荷塘美景，荷塘上的月色， 小结：动静结合，文中无月字，却处处有月。 2、第五段写荷塘上的月色。作者是怎样进行描写的？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（比喻，“泻”将静静的月色动态化，给人一种鲜艳欲滴的实感。） “牛乳、洗、笼、梦”等词语，表现了月光的洁白柔和。 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（运用通感手法，以听觉写视觉，写出了树在月光下映在荷叶上影子和谐优美。） 3、分析第六自然段。本段写荷塘四周的景色，着重描写了哪些景色？ 景物：树，烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的是渴睡人的眼。 （运用拟人、比喻，写出了灯光在月色下朦胧的状态，体现了景物清淡朦胧、宁静幽远的特点。 4、写江南采莲有何作用？（体现了作者渴望自由生活的思想。） 5、归纳主题 文章通过描写月光下的荷塘和荷塘上的月色，抒发了作者渴望自由，不满现实，幻想超脱却又无法超脱的心境。 拓展提升 作业：写景片断练习（300字）斧正与补充：左 权 宏 远 学 校 职 高 部 学 导 案学科：职高语文 教师：王晋红 课题： 世间最美的坟墓 课时：1 时间：2014年 月 日导语 环节 方法导语： 人生事