浅谈构建高效趣味的语文课堂.docx

浅谈构建高效趣味的语文课堂 【摘 要】中职校课堂教育是课程教学的主渠道，这也是实施素质培育的根本性途径。现今，更加多的人认为，教学过程是师生互动接触和共同拓展的过程，教师要为同学们的高效学习创造很好地教学环境，推动中职校同学们的全面有效拓展。如何带动中职校学生从事高效学习呢？教师有效的教学对策是有效处置这个问题的关键点。要想使中职校学生成为课堂的积极融入者，造就同学们的学习热枕是首要的。“兴趣是最好的老师，是积极探究的开头。”语文教学中应注重乐趣性原则的贯彻，有了探究的兴趣，中职校学生就不再是一个消极的听众，而依靠主观的求知者、探索者，敢于猜疑，敢于提问，敢于发表与同伴各自的看法。 【关键词】构建；高效；趣味；语文课堂 一、让中职校学生在多元化的教学情境中激活思维，积极探索 语文外延的渊博性决断语文教学不单纯是记两个生词、学一篇文章，而是教师引领中职校学生走入更广大的天地，切实感触到“生活处处是语文”的意识。心理学认为，中职校同学们的学习不是一个索然乏味的吸收过程，而是以原有知?R和体验为基础积极构建新知识的过程。因此，创设情境对调动学生学习热枕非常关键。 基于这一点，可以不拘泥于教材，引课外“活水”，选用多种对策为中职校学生创设出积极加入课堂教育的情境。如类文品读、讲名人、说名言、拟广告、从事个人创作、角色饰演、编排课本剧、召开新闻颁布会等，内容涉及古今中外，连接自然、社会及人生等诸多话题，引领中职校学生积极探索，主动思索，协作探讨。让他们体悟：学语文不单单是学知识，而是学习感触并领悟作家是如何性格化地感触事物、如何体察自然、社会、人情及如何独自自主的表述人生的。我在教学上追求的是感动，感染，共鸣。举例教学秋天的眷念这一章节时，我让中职校学生首先使用各种传媒渠道了解残疾人的生活困苦；让他们经历坐在轮椅上不能随意走动的阻力以情感去经历情感，以这种以己推人的对策，回想自己，吃透同伴，领会生活，既调动了中职校学生学习主动踊跃性，又教给他们探究的对策，带动他们自觉地去学习课文并及时打开了的情感的闸口。最终在本课的课堂教育中，引发了炽热的情感共鸣。中职校学生情难自抑，不仅深刻吃透了作者史铁生“暴怒无常”行为背地的凄苦辛酸，也更进一步读懂了母爱的伟大，体悟到作者从“暴怒无常”到“笑对人生”的情感升华，吃透了作者刚强的生活态度，领会了课文主旨，已至达到了预设的教学目标。 通过教学情景的创设，充分调度起中职校学生主动踊跃性，调动他们的想象力，把同学们的目光汇集到课堂上，这样尽可能确保每一堂课的教学程度。 二、让中职校学生在宽松和谐融洽的气氛中调动探索兴趣 当一个学生因受到老师的中肯的评价和勉励而产生成果感时，就会对学习内容感兴趣，就会踊跃主动地融入到课堂教学布置中来。 我时常这样对中职校学生说：“你很有看法”“你剖析得很精辟”“你真令老师感动”“你年纪这么小就有这么值得探讨的思想，真难得”“大家的掌声就是对你最高的评价”“你真精心，察觉了其他同学没察觉的细节”“你的角度很别致”等等。甚至对有些解答并不那么令人合意的中职校学生，我也给予正面勉励评价，比方：“你十分有勇气，敢于发表各自的看法”“你的语言十分连贯”“你的广泛话很准则”“你的某个词用得格外精确”“你这一堂课的体现比上一堂课主动”。教师要有从沙堆中找金子的智慧，让中职校学生从老师的赞赏、教师的微笑中感到温暖，真正在课堂上敢说、敢问、敢辩，以便构建一个民主开放式的轻松课堂。中职校学生主体性的体现，要在民主、平等的气氛中展现，更要在科学、和谐融洽的讲课的拓展中从事。探讨式探究的主动性得以调动，发表看法的欲望受到打气，标新立异的心理得以张扬，新看法、看法就会接踵而来，这样一来，中职校学生对课堂学习就会怀抱极大的兴趣，对教师的提问有所期待，从而达到课堂教育的高效性。 三、让中职校学生在协作探索的思维碰撞中体验积极融入乐趣 教育学家陶行知说过“智者问的巧，愚者问的笨”。可见提问不但是一门学问，这也是一种教学艺术。语文教学的过程是中职校学生思维活动的过程，在中职校课堂教育中，教师若能设计关键巧妙的问题引起中职校学生注意，指明思维方向，对学习新知会起到点石成金的作用。一个设计巧妙的问题不仅能引发中职校学生积极探讨的兴趣，使学生积极融入到课堂教学中，还能培养中职校同学们的思辨能力，在乐学乐思中把控课堂知识，从而达到课堂的高效性。 举例传授范进中举这一章节时，我就抓住胡屠户“打”和“骂”范进这两个“眼”上设问：胡屠户打了范进几次，骂了些什么？前后有什么不同？解说了什么？传授福楼拜家的星期天时，我设计“猜猜他是谁？”的小组活动环节，让学生根据课文中描写的每个人的特征，辨出教材插图中的各?人物，让中职校学生体会“抓住人物的关键特征突出人物个性”的写法，将教学目标融入有效的课堂过程中。 另外，我还时常使用对比阅读，设计与课文相关系的问题，带动中职校学生将教材资源迁移延伸，在类比中诱发探讨兴趣。 四、总结语 总的来讲，现代教学理论与教学实践解说：教学效率是由同学们的融入水平来决断的，中职校同学们的融入是知识内化的深层次需求条件，中职校同学们的融入水平是权衡课堂教育效率的主要准则。要全面有效增强课堂教育质量，必然体现学生学习主动踊跃性，调动中职校学生探究的兴趣，造就学生干预的能力。在主动推进课程革新与创新，大力实施素质培育的今日，高效课堂成了我们每一个教师追求的目标。如何在有限的教学时间内，高效地完成教学任务，把新课改创造性提出的三维目标落到实处，这是值得我们在教学实践中不断探究摸索的问题。只要我们主动实践、擅长总结，一定还会探索出整体的鼓励中职校学生融入课堂教育积极性的对策。