刘慧玲与经典同行.doc

长沙市2012年小学语文优秀教研论文评审与经典同行姓名：刘慧玲 浏阳市人民路小学 410300关键词： 建立机制 打造团队 引进课堂 对外开放 喜结硕果摘 要：“如果人类要在21世纪生存下去，必须要回到2500年前，从中国孔子那里寻找智慧！”这是1988年7月1日，法国堪培拉日报刊登了75位诺贝尔奖获得者发出的联名倡议。这一天，这个不平凡的宣言，犹如圣火，点燃了整个世界学习中国传统文化的热情。2009年，我校以 “儿童课外阅读的实践指导” 课题研究和浏阳市“中华诗词进校园”、“中华优秀经典教育”为契机，将国学经典诵读引进课堂，以培养学生 “修身、齐家、治国、平天下”的人生理想为宗旨，以“弘扬传统文化，营造书香校园”为目标，将经典诵读与德育工作、校园文化建设、课程改革、构建阅读生态、学生特长培养等相结合，和家长、社会携手开展了一系列经典诵读教育活动。一、建立机制 保障经典诵读通过几年的经典诵读教育，我们发现，开展经典诵读活动，不仅要激发兴趣，而且要有制度保障，“上无其道，则智者有私词，贤者有私意。”因此，我校成立了经典诵读领导小组，校长任组长，并逐步建立完善“三项机制”，为经典通读工作提供了有力保障。（一）六项活动保障机制：1、时间保障：每周一节经典诵读校本课程，一日三读写进作息时间表。清晨，人们迎来第一缕曙光，我们的“晨诵经典”开始了。孩子们伴着广播中优雅的古典音乐，或抑或扬、声情并茂地诵读三字经、弟子规、增广贤文，一浪高过一浪的琅琅书声令人心旷神怡。中午，孩子们坐在教室静静欣赏红领巾广播站“经典诵读”后，有的去阅览室，有的到阅读长廊或班级图书角遨游书海。傍晚，排队回家的孩子，经典诗文背诵之声此起彼伏，孩子们喜悦地把国学精粹带回家。“每周一节经典诵读课”、“一日三读”成了校园文化中一道亮丽的风景。师生在书香环境中感受人文气息，多彩生活再添优雅、从容。2、教师保障：专业教师执教。2009年经典进课堂，我们选聘长沙市骨干教师、优秀语文教师陈松林任经典诵读专职教师。经过三年的经典教学，她积累了丰富的教学经验，自编的三字经教材和执教的三字经诵读课获浏阳市一等奖，论文获长沙市一等奖；3、内容保障：省编古诗文阅读和校本教材相结合，杜绝经典诵读内容的随意；4、经费保障：每年学校拿出近万元经费用于教师培训。制定校本课程开发专项奖励制度：对优秀教师、优秀班级和学生给予精神和物质奖励。5、宣传保障：学校利用校报、学校网站、广播站、浏阳教育信息网、浏阳日报对活动开展、读书先进进行宣传报道。近两年，我们通过二十余条经典诵读家长平台信息、四十多条经典诵读新闻和两个浏阳日报小记者周刊专版，让经典诵读逐渐走向家庭、社会。这样不仅让学生体验了成功、激发了诵读热情；还加深了家长对经典诵读的了解、理解并得到了家长和社会各界的大力支持，为经典诵读教育创造出宽松和谐的外部环境。6、阵地保障：建设经典诵读专题阵地，营造浓厚书香氛围。当您走进学校，一股浓郁的书香迎面扑来，古诗文配画走廊，定期更换的阅读长廊，古色古香的国学墙、古诗柱学生、老师、家长上下楼时，总会不由自主地停下脚步，或搜索好书栏目或吟诵国学经典。教室布置有“每周一诗”、名言警句条幅、定期更换的经典诵读黑板报、读书角等。这些无声的文字穿透墙壁，不仅润泽着教师和学生心灵，体现我们对经典的一往情深，更让学生处处得到刻骨铭心的教育。（二）两项交流机制：肖伯纳曾经说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想”。因此，我们坚持开展经典诵读交流活动，交流思想，智慧“共享”。1.校内交流：我们办的学校周工作简报，刊首栏目是“推荐阅读”。校长室、教务处、教科室等科室根据社会动态、师生心态等，为老师们精心挑选并推荐好文好书。如我们推荐的学记连载、做一个幸福的教师等深受教师欢迎。学校每月开展一次年级读书分享，每期进行一次教师论坛。去年，校园读书节上，张自玲老师聆听花开的声音的阅读经验介绍，孙姣、何辉文老师主讲的绘本导读课、陈松林老师主讲的三字经诵读课，得到了市领导和黄龙小学等兄弟学校的高度评价。常规、常态化的读书研讨活动使经典诵读工作开展更深入、更有效。2.外出学习：学校拨出近五万元经费，鼓励、选拔教师走出去学习。通过培训，老师们不断汲取、反思、学以致用，专业成长迅速。2009年刘慧玲等四位老师参加浏阳市中华诗词教育培训，2010.2011年先后派张自玲、陈松林等老师到北京、南京、长沙等地参加经典诵读交流活动。（三）多样评价机制：我们建立灵活多样的学生、家长、家长评价机制，力求激发师生诵读的持久热情和兴趣。如“经典诵读背诵擂台赛”激励学生人人参与；“经典书写大赛”从书写的角度引导学生诵读；“班级-校级阅读之星”的阶梯式评比，引领学生不断攀登；“书香班级”的评选树立榜样，鞭策落后；文艺表演、演讲等给同学一方舞台。今年，我们推出并试行经典诵读考级和“星级排行榜”评价制度。学生按照考级要求熟背十首（必背和选背）的古诗。每期第12周，教务处组织评委老师集中抽查。正确、熟练、有感情背诵十首即可成功晋级。学校为之送上相应级别、粘贴在经典考级证上的晋级贴花。这种评价机制和措施，有效激励学生，充分利用课余、早读时间诵读经典。你追我赶，掀起了背诵古诗的高潮。日积月累，聚沙成塔，孩子们整个小学时光积累近200首古诗和三字经、弟子规、课外阅读量达145万字。当然诵读课堂上，老师富有智慧的即时评价，哪怕是一张笑脸，一个大拇指，一颗小星星，也能唤起学生的热情。除了学生激励机制，我们还建立了比较系统的教师评价机制：在教研教改管理条例及经典诵读工作细则中设有“读书积极分子”、“书香家庭”“教科研成果”等专项奖，且明文规定：有突出贡献的校本课程教师优先评优评先；一期一次的“经典教育案例比赛”、“书香家庭”家长评比机制很好地激励家长和我们一起参与到经典诵读教育工作。二、打造团队 书香润泽心灵打造学生、老师、家长优秀阅读团队，是我们经典教育的重点和亮点。（一）阅读丰盈教师文化经典教育的成功关键在老师，我们力求打造一支充满书卷气的教师队伍。阅读口号：让书香润泽校园，用阅读提升思想；阅读内容：读大师的作品，丰富教师精神。如学记、给教师的一百条建议等。读专业书，引领教师成长。如：跟苏霍姆林斯基学做老师、教育杂志等。读儿童读物，让我们每位教师充满儿童情趣。如：青铜葵花郑渊洁童话集等老师每读一册书，就会增加一点文化气息。每一次交流，就会掀起一个读书浪潮。如今，我们老师的“书卷气”越来越浓，读书成了我们的习惯和的追求。（二）读书改变学生气质经典诵读是为了让学生更好的学会学习、学会做人，为幸福人生奠基。学校给各班配上图书柜，柜中有学校通配的图书，还有学生自带图书参与图书漂流。漂流活动中，孩子们不仅被别人的书吸引，也为自己的书得到同学认可而自豪。经过摸索实践，我们开展的经典诵读活动逐渐常规常态化：每期第四周古诗文配画大赛、采蜜本、读书小报展览，第六周学生经典诵读心得和家长教育成长小故事征集，第十二周经典诵读考级、第十五周国学经典背诵拉力赛，4.22读书节，6.1经典诵读文艺表演，10.13绿色跳蚤市场等。如第一届“诵千年美文，做少年君子” 国学经典背诵拉力大赛。比赛时，孩子们“过两关斩七将”（两关：必背三字经节选和选背古诗文阅读或弟子规节选；七将：一个年级四-五个比赛组，每组八位选手）最后决出胜负。孩子们用清脆、悦耳的童音准确、流利地背诵着。选手们展示，观众、评委欣赏。整个赛程选手们各显身手，精彩不断。经过激励角逐，147、1456等6个班获得团体特等奖，朱俊鑫、肖欣彤等25人获得个人特等奖。这次“国学经典背诵拉力大赛”坚定我们经典教育的信心，同时也给我们完善比赛流程提供了宝贵的经验。古诗文配画大赛是孩子们特别乐于参加的一项常规活动，他们对自己喜欢的诗歌进行精选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜明的图画。我们三次比赛共收到学生400余副作品，很多学生的作品构思独特，富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对诗歌、对生活的热爱。在经典的熏染下，学生的儒雅气质开始显现，班风班貌悄然发生改变。在经典诵读心得大赛中，我们欣喜地看到了同学们诵读经典浓厚的兴趣和高涨的热情，欣慰地发现同学们诵读经典后变得更加懂事、懂礼、阳光。137班黄子睿:经典诵读让我从一个惧怕语文、作文差的孩子逐渐成为一名喜欢语文，挚爱文学的优秀学生，这段经历我永远不会忘记。129班黄浩然：三字经让我的心灵充满阳光，叛逆期不叛逆。老师们感慨，孩子们读了经典后学习更自觉、纪律更好。有的老师在日志中写下：3月初，大队部组织了“种花美化校园”的活动，孩子们搬来一盆盆花摆在花坛边、大树下，十分壮观。怒放的花儿面对偌大的校园，活泼的孩子，三天、一周、两周过去了，除了几片自然凋零的花瓣，花儿依然婀娜多姿。这也许就是经典诵读教育的奇特功效吧。（三）书香连线热情家长经典诵读的开展，离不开家长的认可、支持。每年新生第一个家长会，学校和班主任向家长宣传发动，介绍经典诵读的意义和活动构思，倡导亲子共读，让书香伴随孩子成长。为了激发家长参与经典诵读的热情，我们建立了学校、家长、学生联系制度，发放了学生成长袋经典诵读考级证，全方位记录学生经典诵读的成长轨迹。每期组织一次“经典教育案例”征集。通过校报、问卷等，引发家长对经典诵读的关注，并参与思考与研究。在今年的“经典教育案例”征集中，我们十分欣慰地收到了200多份家长稿件。如：132班寻琛的家长：我一定带着孩子配合学校，在经典诵读的道路上坚定地走下去。134班李媛垚的家长：十分感谢老师给孩子播撒传统文化的种子，让孩子陶醉于诗经的浪漫，感悟于论语的智慧，折服于唐诗宋词的华美。感谢老师为孩子的幸福奠基础。三、进入课堂 完善课程体系经典诵读已成为我校特色课程，学校在教学队伍的建设上给予了强有力的支持，组织课程组教师进行教材和辅导教材的收集及整理，丰富了教学计划和教学内容，形成了独具地方特色的地方课程体系。现在，学校组织骨干教师精心编纂了三本校本教材：三字经、经典诵读考级内容选编和古诗新韵。组织音乐骨干教师陈艳、刘慧玲老师为晚春等40首古诗文谱上优美旋律、汇编而成的校本教材。在 “庆三八”联欢会上，由陈姣、陈格等8位老师表演的选自古诗新韵的春之歌获得了经久不息的掌声，精彩的原创歌曲表演将联欢会推向高潮。现在，走进我们的“经典诵读”课堂，有时听到同学们的琅琅书声，有时传来音乐老师悠扬的琴声和同学们演唱古诗的歌声。一节课下来，同学们不仅能一字不差背诵三四首古诗，还能声情并茂演唱古诗。去年12月，浏阳市教育局组织的“诗词进校园”专家组来校进行检查时，对“教师谱曲，学生唱诗”给予了很高的评价。并且打破惯例、邀请并吸收刘慧玲老师为“淮川诗社”成员。（一）经典阅读课程我们将开发的阅读校本课程分成两部分：国学经典诵读和儿童课外阅读指导。将三字经、弟子规、唐诗宋词等国学引进课堂，由陈松林等专职教师任教。同时推出儿童课外阅读分级推荐书目，由语文老师引领孩子们阅读儿童文学，于是窗边的小豆豆、绿山墙的安妮等经典儿童读物走进课堂，为学生开启快乐阅读之门。儿童课外阅读的实践指导课题立项后，我们聘请著名作家邓湘子为课题首席教师，市教研室语文教研员李小葵老师作课题指导。邓湘子老师两次来校讲学，对同学的阅读写作和老师的阅读教学进行了有的放矢的指导。李小葵老师多次来校组织阅读教研活动。如去年开展的主题为由图画书爱上阅读的绘本教学研讨，今年成功承办教育局组织的“绘本导读竞赛”等，绘本导读成功进入老师、家长、学生的视野，并总结出儿童阅读导读课的有效模式，得到了领导、社会的一致认同和高度评价。课题研究的有力实施，使儿童课外阅读得到有力推进。 (二)“中华才艺”书法课程鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是音乐却有音乐的旋律。”去年根据教育部下发的关于中小学开展书法教育的意见，我们在3-6年级每周开设了一节书法课，由专业书法老师任教。同时，我们结合湖南书法家王建湘老师发明的点线格和中央十台推出的翟东老师发明的“八卦格”，创编了八卦点线格书法练习本，深受同学们喜爱，且练字效果好。书法课上，学生临摹名家书法，诵读国学经典，还从汉字直线的耿直，曲线的婉转，学到了做人规矩。真是一举三得！(三)“中华才艺”武术课程武术对弘扬民族精神、促进学生身心健康具有积极作用。在“健康、快乐、阳光、和谐”的理念指导下，今年，我们聘请国际一级武术教练瞿才学等三位老师来校执教，将祖国优秀的文化遗产武术引进课堂。通过教学，武术成了学生喜爱、期待的课程。四、对外开放 开阔崭新视野古云：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。张校长在学校经费紧张的情况下，依然想方设法，将作家、专家、家长请到学校，做讲座、开座谈会、与专家对话、做问卷调查等形式，听取建议，获取知识，改进方法、开阔视野。1、邀请专家来校讲学儿童文学作家邓湘子两次来校讲学。淮川诗社德高望重的刘仲贤和李光前老师多次来校指导工作。“老牛生命课堂”的老师对学生自护自救六次培训。今年，聘请国际一级武术教练进行武术讲座，校园刮起了武术风。这些活动，让师生接触到了超越教材的丰富内容。这，对师生的生命成长更富价值与意义。2、鼓励参加社会实践社会是一方广阔舞台，一本鲜活教材。积极参加社会活动，让师生视野更开阔。每年郊游，老师带领学生春观芳草，夏赏绿荷，秋看红枫，冬吟白雪。从“碧玉妆成一树高”到“毕竟西湖六月中”；从“霜叶红于二月花”到“飞雪迎春到”。在愉快的氛围里，孩子们一边欣赏美景，一边吟诵古诗，热爱家乡之情油然而生！每年春节，小书法家如133班肖子儒、132班何征宇等同学参加浏阳“春联送万家”活动，不仅展示了学生的艺术风采，更激发了学生的书法热情。浏阳市组织的经典诵读文艺汇演上，我们每年都有大型优秀经典诵读节目参加，并获得一等奖。如2011年百名学生朗诵少年中国说，2012年百名师生同台演出的但愿人长久。 鼓励老师参加有益身心的社会团体，如：张自玲老师成为浏阳首届读书会成员，刘慧玲老师成为淮川诗社成员。五、诵读经典 喜结丰硕成果我们的经典诵读活动，归结起来是六个字：读、诵、写（书写经典、写心得、尝试写诗）、画、唱、演，两大周：经典诵读考级周、四月读书周。通过经典诵读教育，使原本有着深厚文化底蕴的人民路小学快速发展，喜结硕果。1. 2010年学校获“湖南省优秀家长学校.红旗大队.信息技术先进单位光荣称号，2011年学校获长沙市常规教学先进单位.体育教育先进单位、浏阳市优秀小记者站、校本研训先