为留守儿童撑起一片蓝天.doc

为留守儿童撑起一片蓝天 靛水中心校 龚建波尊敬的各位领导、各位评委：大家好！今天我演讲的题目是为留守儿童撑起一片蓝天。老师们，当您牵着孩子的手漫步街头时，也许您会觉得这很平常；当孩子在您怀里撒娇时，也许您会觉得这很自然；当您和孩子共进晚餐时，也许您会觉得这很平凡，然而就是这既平常而又平凡的时刻，却是许许多多孩子渴望和向往的啊。他们的父母为了适应社会的快速发展，背井离乡，把他们丢给爷爷奶奶或者亲戚，甚至有的是独自一人生活，他们成为了社会最需要关心的“空巢孩子”，我们给了他们一个尴尬的名字留守儿童。在2008-2009学年度，靛水乡共有小学生1896人，留守儿童938人，占49.47%。在这些“留守儿童”中，随祖父母生活的有705人，随亲戚在一起生活的215人，单独生活18人。这些“留守儿童”年龄都在6-12周岁之间。他们的学习成绩不好、性格有一定的缺陷、行为习惯较差、缺乏一定的交际能力。其实这些孩子又何尝不盼望有一个快乐、无忧无虑的童年呢？他们又何尝不想成为家长、老师、朋友眼中的好孩子呢？我们每一个人都希望自己的未来前程似锦。可眼前这部分孩子却看不到铺满鲜花的未来，看不到自己光明幸福的出路，他们更多的时候是把社会闲杂人员的所谓“潇洒行为”看成自己将来的目标。这些孩子之所以有今天的结果，很大程度上是缘于他们亲人的溺爱。外出打工，难得回家一次。回到家，恨不得把全身心的爱都给孩子。孩子要什么就给什么，对他们百依百顺，溺爱放纵。以致这种缺乏家长配合的学校单边教育难以维持，造成孩子染上了不良的习惯。其次是“留守儿童”的监护人大多是爷爷奶奶之类的亲人，隔代管教，往往对孩子特别溺爱，存在不易监护或监管不力的问题。而那些单独生活的孩子，他们生活无规律，吃喝拉撒睡全靠自己，很容易染上不良的习惯。曾经有一个叫向宇的空巢孩子，父母都不在身边，生活无规律，很多时候吃饭都成问题，于是慢慢地养成了小偷小摸，再加上无人管制，慢慢成为老师都无法管理的问题孩子，家长无奈之下，领着不满12岁的他外出打工面对这样的孩子，我们该怎么办？辛勤培育，他们就能长成参天大树；放任不管，他们或枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们每一个人都不能等闲视之。1、建立“留守儿童”档案。在每学期开学初学校进行全面摸底，收集留守儿童详细信息资料，建立留守儿童档案卡和留守儿童的家长联系方式。同时为每个留守儿童建立成长记录袋。定期进行分析，有的放矢地做好工作。提高对“留守儿童”的监护水平、教育水平。2、尝试“代理家长”。发动在职教职工、退休教职工和有教育管理能力的社会人员的教育优势。在征求学生及其父母的意见后，做学生的“临时家长”。一是代理经济。由代理家长代为保管学生一学期购买学习用具与生活用品的钱。这样可以控制孩子乱花钱，家长省心，教师的教育也能有效。二是换位管理。老师除了在校认真搞好教学管理工作以外，应更细致地安排好学生的课余生活及家务。三是关心生活。平时少不了嘘寒问暖，关心学生的饮食、身体等，让他们能感受到生活的温暖。3成立了“留守儿童托管中心”或“托管班”。由学校或有经验的教师成立“留守儿童托管中心”或“托管班”，留守儿童在正常的学习时间以外，都住在“托管中心”或“托管班”，由托管管理人员对学生进行相应的管理，除了管理孩子的生活外，还代理家长从生理、心理、学习等各方面对留守儿童进行辅导，同时还可以组织这些留守儿童进行丰富的课外活动，让留守儿童感受到家一般的温暖，感受到老师父母般的爱，使学生的身心健康发展，同时也减少了许多社会的负面因素对孩子的影响。4搭建留守儿童的交流平台。学校由德育处配备专兼职心理辅导老师，积极举办心理健康教育讲座，开展心理健康教育培训，设立“知心话吧”、“心灵驿站”、心理咨询室，组建“留守儿童热线”或“倾诉信箱”，对学生进行正面引导；要组织教师对“留守儿童”定期进行家访，并形成制度；利用母亲节、重阳节、中秋节、春节等传统节日，组织“留守儿童”开展“亲子交流”、“尊长敬孝”、“爱心助老”等教育活动，健全留守儿童的心理。5建立健全保障进城务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。坚持以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，认真抓好进城务工农民工子女的义务教育工作。把当地公办教育资源向外来务工子女开放，让外来人员子女得到更加实在的平等受教育机会，让“留守儿童”能够不留守。作为学校、作为教师，虽然我们做了这么多的工作设想，可我们毕竟能力有限，管理的范围有限。今天在座的各位都是为了教育事业不遗余力的人。“留守儿童”的问题已不单是哪一个家庭与学校的责任，它更是我们社会的共同