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浅谈新课改背景下提高小学语文教学效率的途径 【摘要】随着新课改的不断推进，对于小学语文教学来说，语文教学的核心与关键是如何有效的提高学生课文理解的正确率和语文学习的效率，如果要达到最好的教学效果，就要求师生共同投入大量的时间及精力。笔者结合自身丰富的教学经验，从教师与学生角度对当前初中数学教学现状进行分析，并发现陈旧的教学方式与未发挥出学生的主体地位是导致语文教学质量提高过程出现瓶颈期的主要原因。并从教学方式、学习环境、课堂模式、评价体系等方面提出对如何提高语文课堂教学效率的方法。 【关键词】新课改语文教学途径 本文立足于对新课程改革情况下出现的新型教育方式进行分析，结合了学生在小学阶段处于思想活跃，但是注意力不能够集中，对问题的理解力又不够高等特点进行讨论，生动形象地阐述了新型的教学方式在小学语文教学过程中的应用情况。由于小学语文教学偏向于概念与基础，所以，总结和复习的过程必定是一个枯燥的过程，于是怎么保证学生学习语文的积极性不降低的同时进行总结、复习成为了语文教师需要解决的问题。 一、新课程改革对小学语文教学的要求 就目前来说，伴随着新课程在我国的不断推行，教育也取得了许多成就。新课程改革范围也渗透到了小学语文教学的各个方面。例如，在如何设置课程的问题，在怎样合理选择教学目标，制定适当的教学标准。另一方面来说，新课程改革要求教师提高对教学目标的重视性。首先，教学目标必须要足够的明确，在传统的教学模式中许多老师不重视教学目标的设置，常常用自己的主观想法去改变教学模式，这样就会导致课堂教学效率无法达到预期水平，最终导致学生无法全面地掌握知识体系。总而言之，就是对知识的掌握和了解不够全面。随着新课程的改革，教师必须明确教学目标，把学生作为学习的主体，教师应该以教学目标，这样有助于教师的教学进度不发生偏差。 二、提高小学语文教学效率的途径 （一）在生活中学习语文 语文是一门来自于生活的基础学科，于是与我们的生活紧密相关，于是在日常教学中，教师可以加强基础概念与生活的关系，把学生所触及的生活经验从课本相联系。这不仅可以加强理解，同时还可以加深学生对知识的记忆，令学生能够更好地理解文字背后富含的深层含义，另外一定程度上提高了学生的写作水平。所以，在日常的教学过程中教师应该善于发现课本与生活中的关联，将本身枯燥乏味的基础知识同有趣的生活相联系，用学生对生活的向往来激发学生学习语文的激情，使之成为通往知识的桥梁。举个例子，在涉及到描绘祖国大好河山的课文时，可以让学生先进行全文朗诵之后，让学生站在笔者的角度上，从笔者的视角来体会大好河山的美丽。然后，可以让学生回忆自己曾经游山玩水时的经验，并让学生模仿课文的写作方式来进行仿写，并对学生房写的文章进行点评，用这样的教学模式能够让学生体会到打破常规写作思路，并且养成用自己的视角来发现美的能力。这样做不仅可以使学生充分了解教材，同时可以培养学生富有个性的写作风格和写作能力。与此同时，也要不断地提升学生的写作以及阅读能力，这不仅可以提高学生的语文兴趣和语文成绩。同时，这对其今后的发展，以及其他学科的学习都有帮助。 （二）在情境中学习语文 培养小学生的想象力是教师在语文教学中使用情境教学的表现之一，小学生可以通过想象力去想象书中的一些难以理解的文字所描述的画面以及作者想表达的感情。例如，教师在雨点儿这篇文章的学习过程中让学生把自己想象成文中的雨点儿，从雨点儿的角度去感受文章所描述的情节，这种情节教学的使用可以让很抽象的文字通过具象的画面表现在学生的脑海中，教师应该通过情景教学的方法把小学语文教学从传统中的只讲字面上的意思的教学转化为充分感受作者感情的新型教学模式，这样可以使学生更容易地去记住课文中的内容。 此外，还可以通过使用真实体验的情境来教学，使用真实体验的情境教学法指的是通过实际生活中的实践对课文进行理解，只有当学生与作者站在同一位置时，才能更好地理解作者想表达的情感。例如，在赵州桥的教学中学生很难从课文所提供的插画中去体会赵州桥的宏伟以及作者想表达对古代劳动人民智慧结晶以及付出的汗水的赞美。于是，教师可以带领学生实地到赵州桥去参观，这样学生便能更为真实的去感受文章。 （三）游戏教学的应用情况 1.猜谜语识字 对于小学基础教育来说，教师教学的重点在于基础文字教学，为了让学生更快得记住生字，不少教师让学生记忆生字的形状以及位置。然而，当位置发生变动时，学生就无法识别。为了提高教师教学生字的效率，可以将生字与谜语进行有机的结合，使汉字教学的过程更为生动和有趣。通过猜谜语，学生不仅能感受到中华文字的博大精深，提高了学生学习汉字的积极性。同时，还能大大的提升学生的课堂参与度。 2.使用故事识字 通过编造与生字有关的故事在小学语文教学中是一种经常被使用的方法，小学语文教师将汉字进行分解，运用编造故事的方法再将分解的各部分在一一的结合起来，让单调的一笔一划去演绎一段生动的故事。学生可以在故事中牢记生字的书写，同时增加了学生学习生字的积极性，同时牢固把握了汉字的音、形、义。 三、结束语 就目前情况而言，我国的小学语文教师教学水平普遍较低。这是有许多因素造成的。但是，随着新课程的不断改革，教育部门对于小学语文教师的要求也会越?碓蕉嗪驮嚼丛礁摺?以，小学语文教师必须要严格按照新课程改革后所制定的一系列规定，完善自己的教学目标，以学生作为主体，以达到预期的教学目标为宗旨，通过不断地完善自身的教学水平和教学方法，努力提升学生的综合语文素养，提高课堂效率。与此同时，也要不断地提升学生的写作以及阅读能力，这不仅可以提高学生的语文兴趣和语文成绩。同时，这对其今后的发展，以及其他学科的学习都有帮助。 参考文献： 刘立柱.新课改