怎样提高学生学习外语的积极性.doc

怎样提高学生学习外语的积极性双柏县大庄中学 郭克娇【摘要】：差生不是先天的，是可以转化的。只要每一位外语教师施教有方，引导得当耐心做好差生的思想工作，严格地督促其学习，差生的外语水平完全可以得到提高。外语教师要避免枯燥无味的单一教学模式，以保持学生有持久的学习兴趣。【关键词】：提高 积极性 尊重 激励 耐心 信心 在实际教学中，总会在每一班出现一部分不愿学习外语，不爱学外语的差生。如何改进教学，做好这部分差生的转化工作，以争取大面积提高外语教学质量呢？ 首先，我们来研究一下部分差生的情况。目前学生学习外语，在思想上缺乏足够的认识，在心理上也缺乏一定的准备。学生不了解外语在现代生活中的重要性，轻视学习中存在的困难；他们有的是好奇与兴奋，以为外语是一门很轻松,很容易的课程。而一旦掉队，便又产生自卑心理和畏难情绪，好些学生还会产生逆反心理，一到上英语课，便会出现厌学，注意力分散，丧失信心等现象。对于这些有不良倾向的学生，外语教师应做冷静的分析。既要看到，学生在外语学习上有各种各样的困难，正在掉队或已经掉队；又要看到这些学生还未定型，潜力很大，教师能力较强。在有利的条件下是可以迅速学到好外语的。这部分学生也都追求着社会中人们对自己的尊重和信任，主观上也渴望学有所成，也想在社会中、上发挥自己的智慧和才能。所以作为教师，我们要关怀信任着部分差生，深入了解其心理状态，思想变化和认识障碍，积极进行心理诊治，增强学生学习的自信心。一、 正确引导学生，调整其学习心理和态度。一方面引导学生了解外部世界，了解改革开放的形势与前景，把外语与现代化建设紧密联系起来，以实现生动的例子，激发学生潜在的学习动机和兴趣，设法使其获得外语学习上的小成功，得到积极的情绪体验。另一方面，又要引导学生冷静地审视自己学习外语的心理状态，克服散慢懒惰思想；明确认识外语学习的长期性和艰难性。鼓励学生积极投入，以饱满的激情去掌握外语，对学习过程中的进步及时表扬，对出现的问题及时解答，适时正确地评价学生，可以不断地引导学生积极向上，以正确的心态学习外语，不断地进步。二、 教给学生学习外语的方法与途径。“授之以鱼，不如授之以渔”。差生不喜欢学习外语，除了基础差之外，另一个原因就是不知如何学习英语？怎样才能学好英语?教师应在教学过程中，经常穿插讲解一些学习方法；以生动有趣的形式让学生去记单词，去读短文；只有当学生掌握了一定的方法与技巧，才能主动的去学习，也能更轻松愉快的去学习。还可以举行游戏活动，对话演讲，单词智力竞赛等活动，增强每位学生的参与意识和竞赛意识，加强多项技能的训练。学习方法就是学习效率，学法正确，学习就能积极主动，快速高效。所以英语教学首先应教授正确的英语学习方法，这些方法主要有：1. 坚持课前预习。要求学生坚持英语课前预习新课内容，在预习中主动思考，努力理解，部分消化、记忆、吸收新课内容，同时发现问题，为上课听讲做好准备。2. 专心听讲，积极配合。要求学生要课上必须精神饱满地专心听老师或其他同学的讲解或发言，积极思考，边理解边记忆。积极主动地参加课堂上的各项活动，大胆开口，勇于表演，不怕出错，即提高听、读能力，又练习说、写技能。3. 及时复习，巩固知识。学生在课后要及时复习英语课堂上所学内容，消化巩固课堂上所学的语言知识，加深记忆学习过的语言材料，并且在反复朗读背诵的基础上进一步发展口语的写作能力。达到更牢固、更熟练地掌握所学全部内容，然后完成书面作业、背诵课文。通过背诵加深记忆，培养语感，通过朗读背诵提高口语能力，培养能力4. 自觉坚持英语朗读、背诵课文。通过背诵加深记忆，培养语感，通过朗读背诵提高口语能力，培养能力和写作能力，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。就是这个道理。三、 培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是在学习过程中形成的有利于学习的某种自动化的动作行为，有利于提高学习能力。在平时教学中只有把教师指导作用和学生的主体作用有机地结合起来才能实现教与学的高度融洽。因此，培养学生良好的学习习惯是教学中必不可少的一个环节，在平时的学习过程中，需要反复强调，严格要求，精心培养，悉心能力，才能使其习惯而成自然。四、 培养学生的自学能力只有具备了自学能力，学生的学习才能有主动性和创造性，自学能力的培养是达到掌握掌握运用语言能力的主要途径。英语教师应在教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的自学能力，使学生具有：1. 按发音规则拼读和朗读的能力。2. 按要求预习、发现、分析、解决疑难问题的能力。3. 根据需要查阅工具书的能力。4. 用于提问，大胆答问，积极参与课外活动的能力。5. 听课时抓重点，记要点的能力。6. 运用英语表达思想的能力。7. 选择运用适合自己的学习方法的。学生具有了这些能力，教师成了名副其实的教学的组织者、辅导者、引导者，学生成了学习的真正主人。学生有了自学能力、学习习惯、掌握了合理的学习方法，就学得主动、学得积极。五、 发现优点，启动学生的心理潜能，培养学习外语的兴趣。良好的兴趣是学习的动力。青少年学生正处在改革开放的大好时代，他们的朝气蓬勃，富于理想，有上进心。教师应从学生的个性特点入手，多角度观察、分析学生，要善于寻找每个学生的闪光点。尊重、信任每一位学生，肯定他们的优点与特长。以此激励其斗志，使每个学生都能取长补短，互相学习，形成良好的学习氛围。同时根据实际情况，分层次，分阶段地确定教学目标；教师要设身处地地理解和满足学生的合理要求，以情景教学，打开师生之间、学生之间的心理交往渠道，互相沟通、互相配合，使教学相长。师生默契和谐，造成一种真诚、民主、愉快、的教学气氛。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会备当作礼物来接受，这种被激发起来的热情则是学生的兴趣。”那么如何激发学生的兴趣：1. 加强热情教育。在教学中不仅重视知识的传授，技能和技巧的培养，同时还要加强情感的交流，创造良好的课堂气氛，轻松的学习心态，能促使学生更大限度地获取知识，特别是对那些刚接触英语的学生不敢张口，张口容易出错的学生要给他们一定程度的鼓励，表扬他们微小的进步，让他们在老师的信任和同学的赞许中享受到成功的喜悦。2. 重视情感教育。情景能激发学生的活动兴趣和创造意识，提高学生各方面的感受性，使学生逐步达到活动的最佳状态。基于这种情况，在课堂教学中，我设法结合学生实际创造交际情景，充分利用先进的“多谋体”辅助教学。如：简笔画、投影仪及语音设备，并且经常让学生在课堂上进行表演和游戏，让他们去当“主角”，真正体现“寓教于乐”的情景。让他们在娱乐中掌握知识，发现问题，解决问题。允许他们标新立异，创造一个生动活泼的学习氛围。 教学不是一朝一夕的事情，这就需要教师不断地更新教学方法，避免枯燥无味的单一教学模式，以保持持久的学习兴趣。六、 树立信心，坚强意志，提高学生心理素质。荀子说：“故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”针对部分学生的畏难心理和薄弱意志，教师要耐心细致的做工作，帮助学生树立自强的信心。要提供真实可信、有血有肉、可学可达到的典型榜样，促使其努力学习。要不断地鼓励和表扬学生的进步，甚至是很小的进步，这样可以激发学生的上进心，增强学习自觉性，使其获得前进的动力。长期的、不断地鼓励和表扬，一及适当的、适时的指正，可以有效帮助差生克服困难，渡过难关，完成学习上的转化过程，如经常说英语（对话表演）,背短文（复述），长期坚持下来