青春期女生生理卫生教育时应注意的问题.doc

青春期女生生理卫生教育时应注意的问题 与男教师共同商榷绥阳县洋川小学 田维才学生在青春期时期，对生理卫生的教育是非常关键的，而在这当中，特别中在讲解女生青春期问题时，绝大多数教师认为女教师或保健教师上是最合适的，当然，这是不可质疑的。然而，事与愿违。这里有一组数据，大家可以看到一个问题：在我市体育教师中，男教师与女教师的比例大概为9 ：1，体育保健教师基本为0，可能有人会问，这能代表整体吗？我这里还有一组数据库，2002年国家对学校的体育卫生工作进行抽样调研时，发现专职保健人员的仅占6.47%，男女体育教师的比例为8.54 ：1.46。从这里不难看出，男体育教师的比例是相当在的，显然对学生的生理卫生教育自然而然的落到他们身上。但是作为男教师，要面临很多方面的困难和困惑，因此在上生理卫生课中，教师更要注意几个方面的问题：一、 要全面 了解青春期女生的心理特点由于青春期人体在生理方面发生突然的变化，尤其是第二性征的出现，所以在心理上也发生了一系列相应的变化，表现在几个方面：一是渴求独立。在进入青春期后，她们有了强烈要求独立的欲望，并渴望让别人了解自己独立的意愿，对于家长和老师的过多照顾和热心保护也常常引起反感，看问题有片面性而导致的偏激现象。二是闭锁心理。青春期时女生不象小学无话不谈，她们在这时期喜欢把自己的事情隐藏起来，不让别人知道，尽管里边没有什么秘密，私心心锁起来。三是性意识心理。青春期开始时，男女学生之间多表现为互相疏远、互相排斥，对异性采取回避态度。二、 要了解体育与健康课程标准（以下简称课标）对“青春期的卫生保健知识”的提法。在课标中，提到关注青春期的健康，如“女生注意乳房和经期卫生”，“初步认识青春期女生体能方面的变化”，“了解经期科学锻炼的知识”，“正确对待第二性征的出现”。认识了课标的提法，对在教学中有非常大的指导意义。三、 教师要端正教育观与教育行为教育观念是人们对教育基本问题的系统认识或看法，教师的教育观念直接决定教育态度和行为。首先要有正确的人性观和学生观。这体现在尊重学生的人格上。在讲述生理卫生时，不能直接把某个学生作为对象进行分析，虽然在教学手段上比较直观，其他学生听起来有兴趣，或许效果也很好，但是这样会伤害学生的自尊，同时也对学生的人格进行了侮辱。其次要有严谨治学的态度。这表现在语言的使用上，在讲授知识中，特别是在讲女生各方面的问题时，要严谨，语言要细腻准确，不能带有脏话、粗话，更不能开半点玩笑，如果不小心而说走或说错语言，那么教师在学生的心中的地位和形象陡然而变，甚至可能有学生在背后说教师的出格行为，为此，语言的使用要点到为止。四、 教师要灵活机动的处理课堂中的“突发事件”在课堂中，有些同学会提出一些我们认为不合理、太不可思议或太成熟的问题，这时教师就应正确的、灵活的对待这类问题。对青春期的学生来说，他们的知识经验相对不足，但有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好奇心、丰富的想象力，为此提出的话题也就很自然了。对于这些，教师必须转变观念，不要认为他们是出风头，绝不能求全、责备，更不能指责挖苦，同时也不能在回答他们的问题是不能似是而非，在语气上不能僵硬死板，语调也别冷漠俗态。应做到不仰制、不抹杀他们的提问。要循序渐进，从下面的去引导学生，真正了解生理卫生知识。五、 教师要保持平衡的心理首先，要加强自我修养。教师要多研究科学知识、教育艺术，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性思维。在学生中树立良好的形象。只有这样才能使自己的情绪舒畅，坦然的面对每一个学生。其次，要有豁达开朗的胸怀。这主要体现在正确看待学生的不足、错误和偏激思想上，同时在关键时刻能控制自己的情绪，始终保持乐观的态度。再次，教师要摆正自己的位置。在讲授生理卫生时不要认为自己是男教师，对学生提出的问题避而不答，或故意拉开与学生的距离，要认识到自己不仅是学生的良师，还是学