高中数学教学论文Asp技术在网络课件中的应用.doc

Asp技术在网络课件中的应用摘要：在网络条件下师生教学分离，学生大量在独立的环境中学习，如何设计出支持学生独立学习的课件已经成为大家关心的问题。本文从Asp编程技术在网络课件中的应用出发，对网络课件的交互性设计进行了探讨，从而提出了网络课件设计的新思路、新观点。关键词：网络教学 远距离教育 Asp 网络课件 自主学习网络教学就是利用网络这种形式进行的教学。一般来讲有广义和狭义之分。人们常说的网络教学通常指的是狭义的网络教学，意思是在计算机环境下进行的教学活动。广义的讲，网络教学指利用各种形式的网络资源（包括：卫星电视网、计算机网、电信网、邮政网等）所进行的教学。从这个意义上讲，网络教学就是远距离教学的同义词。在网络教学中的课件有两类，一类是以合作学习和师生交互为基础的课件，另一类则是独立学习为基础的课件，在这篇文章中，我们主要探讨一下这两类课件的设计。教学过程应是教和学的平衡。网络教学的特点更是决定了CAI课件的制作要体现教学平衡。大家知道，网络教学中课件是一种重要的媒体形式，这种媒体不仅是教学内容的载体，更重要的是教学过程和教学思想的载体，也可以说是教师功能的模拟。当学生坐在教室里，由教师引导下学习的时候，教师和学生的活动是互动的，学生的学习进程受到教师的引导和控制，在一定的规律下学习。而在网络教学条件下，学生往往是在各自独立的环境中从事学习，也就是说，学生大量的学习时间是在进行独立学习，那么支持学生独立学习的课件尤为重要。但现今的大部分网络课件的模式却没有注重到对学生的学习过程的引导和控制，只是将课件制作成网页或网站的形式，设置许多的超链接，再设置一个论坛啊，聊天室之类的交互。确实，学生在这种环境中学习，自由度很高，但学生毕竟是学生，一般的学生往往会感觉不知所措，能点击的地方太多，只会让他们感到茫然。另外在传统的网络课件中，也普遍缺乏对教师教学思想的传授。因此，笔者尝试将asp技术应用到网络课件中，下面就结合笔者制作的一个数学网络课件平行线的判定方法，并针对asp技术在网络课件中的几个应用做简要说明。一、 登陆、学习信息的保存利用asp技术能将进入网站学习的学生的姓名等一些信息保存到数据库，也能将学生在网站上的学习情况，各个练习的得分情况记录下来，存入数据库。这样教师在学校布置学生回家进入网站学习后，通过查询数据库也能了解班级里的学生在网上的学习情况，使得教师很方便得掌控学生的学习成绩，进而有针对性的对学生作出指导，也能有针对性的网站上的内容、例题、习题进行修改，彻底改变了学生上网学习，教师就不再能了解他们学习情况的传统网络课件的最大弊病。二、 学习进程的控制在课堂教学模式下，教师往往会采用一些习惯的方法来导入新课，如复习引入法，常言到温故而知新。针对这种教学方法，笔者在网络课件中设置了准备知识和课前练习栏目，将学生已经学过的知识、学习新课内容要且必要掌握的内容分列出来，学生浏览过准备知识后进入课前的练习。因为这部分内容是学习新课的必备，所以利用asp程序的判断，当学生的练习成绩达到教师预设时，才有资格学习新的内容，以此来达到学习进程的控制。而在新课教学中，利用网络课件（网站）的特点，插入动画演示，通过简单的填空，引导学生观察并归纳出自己的结论。学生完成自己的推论后，才显示新课内容，这样的设置比之传统课件中直接将内容显示给学生看将更符合学习的规律。同样的方法可以用于实现学生在自主学习时循序渐进的学习进程的控制。三、 在线的测试模块适当的课堂练习有助于帮助学生巩固所学的知识。因此笔者在课件中加入了在线的测试模块，并利用asp程序实时判断学生解题的正误情况，使得学生能方便的了解自己对所学知识的掌握程度，并及时的给出每题的对错以及提示信息，这样就相当于有一位教师在面批作业。填空题的判断一直是课件习题中的一个难点，不易批改，学生的答案不是唯一，利用asp vbscripte的字符比对功能可以基本实现对填空题的模糊判断。如有这样一道题目：在同一平面内，_的直线叫平行线。学生的答案往往不尽相同，不相交、不会相交、永不相交等都可以视为正确的答案，这就造成了判断正误时的一个主要障碍，利用asp读取学生输入的答案answer，用Instr(answer,”不”)0 AND Instr(answer,”相交”)0来判断答案中是否同时含有“不”“相交”字样来确定学生答案的正确与否就可以较好的实现对填空题的批改。虽然还不是很完美，但已经可以基本实现功能了。利用这种手段就可以设置一些没有唯一答案的填空题了。四、 分层次的作业布置模学生的基础千差万别，自主学习的能力也有差异，而利用asp程序控制的作业布置就能实现分层次的布置作业，很好的做到因材施教，使每一位学生都能做到符合自己能力水平的习题，满足不同层次学生的学习需求。 笔者在网站的作业练习栏目中设置了A、B、C三个难度档次，A类题目是所有的学生必须做的，B类题目属于提高类，C类则属于竞赛档次。每一类题目做完后都有一个评分，判断一下学生的得分，以此来决定该生是否有能力进入下一难度的题目。也只有A类做完并达到一定分值，才会显示B类题目，以此类推，不同层次的学生获得的题目不完全相同，学有余力的同学可以得到进一步的练习机会，而一般的同学也能得到适合他们水平能力的题目，较好的满足了班级里各个阶段、层次学生的要求。五、 在课堂教学中的应用（网络课件用于多媒体网络教室）在现阶段，学校的课堂教学还是占据主体地位，因此，网络课件也必须能够服务于课堂。而结合asp技术的网络课件的下面两个应用也能很好的满足教师上课的需要。在线投票和在线发言在线投票：例如数学学科教学中，几何练习中的辅助线的添置是一个难点，并且本着一题多解的原则，辅助线的添置也往往不是唯一的，学生往往会有一些特殊的做法和想法。利用在线投票的设置，实时的统计学生的投票情况，有助于教师了解学生对所授内容的掌握程度；了解学生不同的思维方式；能有选择的、有侧重的讲解。在线发言：利用asp数据库技术，实现课堂上学生的在线发言，也是教师及时获得课堂反馈的一种新的方法。若学生对教师的讲解不清楚和不理解，可以马上的发言，而这个发言会及时在网页上显示出来，教师在上课时就能迅速把握重点，了解学生最迫切的需求，而不必反复的询问学生，甚至于去察言观色才能判断出。另外，由于是在网络环境下的不记名的发言，这就照顾到了一些平时不愿发言，不敢发言的同学，使他们抛下了负担，可以在不直接面对教师的情况下大胆的提出自己的意见和疑惑，这就使得教师能掌握到这部分平时沉默寡言或不善于语言表达得同学的学习需求。这是网络环境的优点，是传统课堂教学中不能实现的。六、 课后的师生交流留言板当然，留言板的设置也能够利于课后的师生远程交流。以