中学生德育量化管理细则.doc

中学生德育量化管理细则一、指导思想 为了使学生遵守中学生日常行为规范，促进我班的德育建设和班级管理，培养和提高学生的“以德育己”意识，特制定本细则。 二、量化积分 德育量化管理实行学生个人积分制。为宏扬社会主义荣辱观，规范学生的行为，根据学生的实际情况，对违纪学生加以监督、制约和处理。德育量化积分=基础分+加分-减分 （一）基础分 能自觉遵守中学生守则、中学生日常行为规范，没有任何违规违纪行为，每期基础分100分。 （二）加分 根据学生德育量化管理细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，具体规定如下： 1、认真履职、积极完成任务的班干部加3分；有突出贡献加5分，比例约30%。 2、认真履责、积极完成任务的班干部和团干部，经评议称职的加2分，优秀加3分，优秀率约30%。 3、认真履行职责、积极完成任务的寝室长，每学期获得三次以上文明寝室或文明寝室标兵的寝室，寝室长加5分，成员加2分。 4、代表班级在校内参加各类比赛、竞赛活动，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动，国家一等奖加10分，国家二等奖、省一等奖加8分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加6分，省三等奖、市级其他奖加3分。 5、拾金不昧、助人为乐、见义勇为等高尚行为，根据影响大小，分别加1至10分。 6、学生在报刊发表文章或作品，按国家、省、市、校级分别加5、4、3、2分。 7、在其他方面有突出表现的学生酌情加分。 （三）减分 为了使学生的日常行为日趋规范,养成良好的行为习惯,对有违规、违纪行为的学生进行减分，具体规定如下： 1、有下列行为的每次减1分。 （1）上课（包括微机、语音、实验、艺体活动课等）、自习、开会、升旗、上操等迟到、早退。 （2）上课、自习期间打瞌睡、随便讲话、吃东西、下位走动、随便出入教室、听随身听、玩手机、玩电子游戏等。 （3）学校集会时随便讲话或做与会议内容无关的事，如读书看报、听随身听、玩手机、玩电子游戏等。 （4）随地吐痰，乱扔垃圾等杂物。 （5）在教学楼前打球、踢球、坐踩花坛等。 （6）追逐打闹，语言不文明，吹口哨，叫他人侮辱性的绰号。 （7）不按时或不按指定地点存放自行车等交通工具。 （8）未经班主任批条随便出入校门。 （9）无故不交作业。 （10）染发、烫发、怪发、佩戴饰物、染指甲、纹身、穿高跟鞋或拖鞋进教室，男生留长发、校园内赤膊，女生穿吊带、超短裙等奇装异服或违反其他有关仪表的规定。 （11）承担的值日卫生任务完成不好，打扫不及时、不彻底。 （12）未按要求佩带名签、穿着校服。 （13）住宿生不按时归、离宿舍、睡觉、起床，在允许时间外讲话、洗涮、洗衣服、打电话等。（14）住宿生被褥和其他物品铺、叠、放不整齐、私拉绳索、乱贴图画。 （15）住宿生上课期间（包括晚自习）私自回寝、留寝。 （16）住宿生私自窜寝、窜床位住宿。 （17）住宿生在走廊内倒脏水、私自更换门锁。 （18）课间操说笑、打闹 、不做操、回教室前私自离队。 2、有下列行为的每次减3分。 （1）旷课、旷自习、旷课间操或旷学校集会、会议。 （2）不做值日卫生或不完成学校布置的其他任务。 （3）上课、自习时间在校园内游逛或买零食吃。 （4）攀折花木，践踏草坪，破坏公物，在墙壁、桌凳上乱刻乱画。（5）不按学校安排住宿，私用电器，公电私用。 （6）不关职责范围内的窗户，最后一个离开教室、宿舍不锁门，不关灯。 （7）在学习和休息期间，故意喧哗、尖叫，破坏秩序，涂改通知。在校园内骑车。 （8）有一般性违纪行为，但不积极配合，不虚心接受老师的教育或其他管理人员的管理。 （9）住宿生带非住宿生入寝、男女生窜寝、私自伪造班主任回寝批条。 （10）住宿生在寝室内请家庭护士就医、输液。 （11）每学期评定两次以上为最差寝室的寝室长及成员。 （12）爬越栅栏、围墙。 3、有下列行为的每次减5分。 （1）无故不参加考试，或考试作弊。 （2）私自容留他人在宿舍住宿，但无严重后果。 （3）打扑克、打麻将，到校外电子游戏室或进入营业性歌舞厅等。看不健康书刊、照片、录相等。 （4）熄灯后，点蜡烛看书。不经允许，私自进入他人宿舍。 （5）把阅览室的书籍、刊物据为己有或从中剪图片或书页。 （6）有违纪行为，不服从管理和教育，弄虚作假，态度蛮横，强词夺理，对老师和其他管理人员很不礼貌。 （7）随地大小便。 （8）校园教学区内接打手机。 4、有下列行为，每次酌情减10-20分。 （1）吸烟、酗酒。 （2）打架、斗殴，恶意报复他人，使用凶器，纠集校外人员来校滋事或打架。 （3）男女同学交往过密，超出普通同学范围，在校园内有过密接触。 （4）偷窃、敲诈、勒索他人财物。 （5）私自容留他人住宿，产生严重后果。 （6）住宿生封楼后逃寝外出。 （7）携带、存放管制刀具、易燃易爆、剧毒等危险品。 （8）因有违纪行为被司法机关处理。注：未能列入上述行为的，酌情按照相近的条目处理。三、考核结果功能： 德育量化管理在主要发挥育人功能的基础上，还有以下功能： 1、作为班级对学生确定操行等级的重要依据，积分达到班内前三分之一的，