九年级英语Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案外研版.docx

Unit 2The Grand Canyon was not just big.【教学目标】词汇sky，grey，go through，path，beside，reply，silent，sign，shine，below，fall away，silver，stream，nearly，on top of，canyon，remain句型1.When I arrived，it was early morning and it was raining.2I got out of the car，went through a gate and walked along a dark path.3There was nothing to see，but I knew it was there.4If you put the two tallest buildings in the world on top of each other at the bottom of the canyon，they still would not reach the top.重点难点 1.本单元词汇和句型。2复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。【教学思路】本单元的教学内容是第一模块中的第二单元，通过提供必要的词汇、背景等为学生创造一个全新的语言氛围。因此，让学生用所给的单词讨论自己所知道的令人叹为观止的景观能激发学生对本单元知识的学习热情，并利用幻灯片放映有关自然景观的图片，再通过让学生根据短文内容完成3、4部分的练习，从而使其更好地掌握阅读部分内容。【教学准备】黑板，录音机，多媒体，教学图片，阅读材料教学课件，单词卡片，巩固小练习等等。【教学过程】Step 1 Warming up & Leading in1师生问候。2教师让几名学生做报告，来说说关于他们调查自己的父母最想去游览世界上哪些伟大奇观的情况。并说出他们父母的理由。如：My father would like to visit the Great Wall because he thinks it is the most wonderful wonder in the world.It is the symbol of China.It is the greatest manmade wonder of hardworking Chinese people My mother is interested in the Three Gorges Dam，because she thinks 活动小结：通过让学生做报告，为本单元的学习打下基础。Step 2 Presentation & Practice1Reading and vocabulary(12)(1)教师在黑板上列出活动l中的单词。(2)教师让学生两人一组，谈论一个他们感兴趣的自然奇观，并用上述的单词完成对话。学生在讨论的过程中，可以随时用笔写下长的句子备用。(3)教师出示图片，让学生看图片，尝试着用学过的描述性形容词对The Grand Canyon进行描述，最后让学生表明自己的观点。(4)教师和学生一起学习阅读短文中出现的词汇和句型。beside prep.在旁边(near to/next to)There is a lamp beside the bed.床的旁边有一盏灯。below表示“在下面”的意思时，指处于比某物低的位置，不一定在某物的正下方。它的反义词是above。nearly副词(almost，very nearly)，表示“几乎、差不多”。remain用作连系动词，指某人或某事物仍保持某种状态，意为“仍然；依旧”，“留；呆；住；待”，后面可接名词、代词、形容词、介词短语、分词作表语。用作不及物动词，意思是“剩下；剩余；遗留”，此时不能用进行时态，也没有被动语态。有关look的动词词组：look across(扫视；调查，分析，研究)，look over(从上面看过去；查看，细看)，look down(向下看；看不起)，look like(看起来像)。When I arrived，it was early morning and it was raining.此句中含有一个过去进行时，表示在过去某个时刻正在进行的动作。通常与when引导的时间状语连用。There was nothing to see，but I knew it was there.虽然什么都看不到，但是我知道它就在那里。本句中含有but，作并列连词用，表示前后转折关系。所以如果句子中有了but，则不能出现表主从关系的although。Youll get there in five minutes.本句含有一般将来时，“in five minutes”是表将来的时间状语，意思为“五分钟后”。(5)教师播放阅读文章部分的录音，让学生认真听录音，并标出自己发音与录音不同的单词。2Reading and vocabulary(34)(1)Choose the correct answer.让学生根据活动2中的文章，两人或几人一组进行讨论活动3中的题目，选出正确的答案。最后让23名学生汇报讨论结果。(2)Complete the passage with the words in the box.让学生读短文了解短文的大概意思。了解这段文字是讲关于The Grand Canyon的一些信息，根据活动2中的阅读短文，参考所给的单词，完成短文填空。完成后让学生自读一遍。看看整篇短文是否顺畅。学习完阅读短文进行短文填空就比较容易了。最后让全体学生一起核对答案。活动小结：锻炼学生听、说的能力和对所学知识的归纳能力。Step 3 Consolidation & Writing(56)1Complete the table with facts about a natural or manmade wonder of the world.小组讨论自然景观和人造景观的不同，并写出自己感兴趣的景观，完成表格。在讨论景观的同时要注意以下几个方面的信息：name，location，interesting facts。2Write sentences and describe how you felt when you visited the wonder.(1)根据活动6中的提示，写自己感兴趣的景观，描述自己参观时的感受。(2)完成写作后，教师让学生两人一组互改对方的作文，然后集体纠正作文中出现的错误。(3)最后教师让几名学生读自己改后的作文，看看谁的作文写得最好。活动小结：通过讨论，能更好地确定所写景观的相关内容。最后进行写作，锻炼学生的写作能力。 Step 4 Homework1Write a passage and use the sentences you have written in Activity 6 to help you.2Memorize the words，main phrases and sentences in this unit.3Finish all the relevant exercises.【板书设计】Unit 2The Grand Canyon was not just big.Main phrases：get out of，go through，look over，far below me，fall away，look down，on top of，at the bottom of，look likeMain sentences：1When I arrived，it was early morning and it was raining.2I got out of the car，went through a gate and w