六上语文教学计划.doc

梨园小学 六 年级语文学科教学计划（一） 2013至 2014学年上期任课教师： 苏雪梅任课班级： 六(3)班学生基本情况：六年级三班有46个学生，其中男生26人，女生20人.他们有上进心，我们师生相处也比较融洽，彼此间也很容易沟通。从学习习惯来讲，部分孩子养成了良好的学习习惯：主动预习、坚持写日记、善于读书，但是有的孩子很懒，不爱完成作业，哪怕是一点点儿也不愿意；有的孩子不喜欢读书，认为一遍一遍地读罗嗦、麻烦，没有意思；还有的孩子上课很难静下心来，你讲他讲，真正要他起来讲他又没胆儿了，也正是如此，他们的学习成绩很不理想。本学期期末是用的进修学院的期末检测卷，通过师生的共同努力，孩子们在字、词、课文内容填空，学生们掌握还比较好，阅读之类的，有的学生连原文都没读懂拿着就做，回答的问题简直是答非所问，甚至有的题答案就在原文里摆着，他们也找不着，对于写一段具体通顺的话也存在一定的问题。可见读得有多么马虎。作文在审题上还有待于进一步提高，这次习作围绕“成长”写自己“独特的经历”，多数孩子在选材上对于“独特”上没能充分在习作中体现，看来习作选择材料是我下学期努力的重点。即将迎来新学期，我将针对班上学生出现的问题严格督促、努力培养，不断地改进教法，以最大的努力，激发学生语文素质有一个新的突破，力争学生都考出自己满意的成绩。新课程标准（二）第三学段(56年级)(一)识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(三)习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本册重难点简析1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，主动识字，书写规范、漂亮。2、 联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句的重要作用。3、 把握文章主要内容，体会作者思想感情。4、 感受作品的生动形象、优美语言和写作方法，积累并运用。5、 养成阅读的良好习惯，从中获益。6、 留心观察生活，记录生活。7、 在习作中运用自己积累的写作技巧和语言材料。8、 学会修改习作。单元分析（三）上课总课时其 中授课复习考试机动合计单元目的要求重难点教具进度一 引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。在品词赏句的过程中，体会作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。在品词赏句的过程中，体会作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。12课时二引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并争取书写本课生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句。引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并争取书写本课生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句。12课时三引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章表达的思想感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写，背诵课文精彩的词句段，积累语言。引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章表达的思想感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写，背诵课文精彩的词句段，积累语言。12课时四引导学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写，让学生在获取知识的同时，得到美的熏陶。引导学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写，让学生在获取知识的同时，得到美的熏陶。10课时五继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。12课时六要继续指导学生在抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情的基础上，学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达某种深刻道理的。通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。要继续指导学生在抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情的基础上，学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达某种深刻道理的。通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。12课时七要引导学生通过文章事件的描写了解每个人物的性格与品质。并学习文中场面描写和细节的描写和这样写对于渲染气氛和烘托人物形象，突出中心所起的作用。，要引导学生通过文章事件的描写了解每个人物的性格与品质。并学习文中场面描写和细节的描写和这样写对于渲染气氛和烘托人物形象，突出中心所起的作用。，12课时八让学生感受中外传统文化形式的精美和内容的丰富，要学习借助注释了理解古文的大意，把握古文主旨；锅锅归纳和概括段意来把握全篇文章的主要内容；了解重点词句在表情达意方面的作用，揣摩文章的标定方法，体会作者的思想感情，通过边读边批，读懂句子的言外之意，话外之音，提高阅读能力。本单元课文体裁多样，要根据每一课的特点选择合适的方式进行教学，把每一个训练落到实处。12课时习作教学计划：本册课本安排了8次习作训练，其训练内容和要求如下：课次内容要求1描绘一处自己最喜欢的景物鼓励学生学习本单元教材的表达方法，在习作中进行运用。2二选一的习作：写一篇演讲稿、写一个你最想写的人指导学生弄清要求，一个是与“口语交际”整合的练习，实际上就是把“口语交际”所讲的内容写下来。另一个写人的练习，围绕中心词，表达真情实感。3选取身边真实的故事，写一篇记叙文。引导学生回忆“互动平台”里的对话，指导学生从身边的真实故事中选取习作的题材进行习作。4二选一习作：写一份调查报告、（ ）课堂”或“课堂（ ）”引导学生有条理的写调查报告；课堂需要老师提供鲜活的材料。学会自己修改习作。5写一封书信引导学生回忆书信的格式，然后审题，弄清本次习作的要求，指导习作。6写自己的收藏引导学生回忆本单元的课文，进一步感知作者通过选取生活中的一些典型事例来抒发感情的写作方法，然后引导学生回忆自己生活中最值得真爱的东西是什么，为什么真爱？再想想自己是如何真爱的？7印象最深刻的活动引导学生写好场面描写来烘托人物形象8寻找课本中有意思的插图，展开想象，进行习作引导学生选择自己感兴趣的插图，鼓励学生不要拘泥于课文的内容，而要发挥自己的想象，扩展开去，写出有吸引力的文章。提高质量分析表（五）本期提高质量的主要措施：这一期我将积极参加到学校的各种学习活动中去。熟读语文教学大纲，根据语文的学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找教育教学新理论新方法，及时领会并用于语文教学辅导中去。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于教学工作中。相信通过自己的努力和学习，能够不断提高自己在语文方面的教育教学质量和水平，具体操作步骤如下：1、课前准备：备好课。要求自己认真的阅读教材，熟读语文教学大纲，每一课都要精心设计，每节课前都要认真复备，不能无准备进教室。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生的情况，比如他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，让学生以读代讲，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习语文的兴趣，结合语文学科特点对学生进行思想教育。作业少而精，减轻学生的负担。6、 做好学生的课后辅导工作。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤