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让小学英语课堂插上翅膀 临邑师范附小 郑艳萍专题四中程晓堂教授说小学英语教学中，尤其是在小学高年级的教学中，采用故事进行教学对于学生的英语学习具有非常重要的意义。课标指出，小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣，并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础。各年级段的学生都对故事非常感兴趣，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识，故事不仅仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因此故事教学能激发学生学习的兴趣，提高教学质量。在小学英语故事教学中，有些老师担心直接听故事学生会听不懂。于是在学习故事之前先教会了单词，练会了基本句型，再让学生听课文的小故事，然后再针对课文提几个问题，待学生回答问题后读两遍课文故事教学部分就算结束了。我不太赞同这种教学观点，我个人认为还是在真实的故事语境中处理词汇、语法的效果比较好。程晓堂教授指出：“故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。”故事是一个相对完整的并有语境的语音素材。词在句子中教，句子在篇中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣选，兴趣以理为前提，理解靠母语支持，母语是通往英语的桥梁，英语是学习的最终目标。利用孩子爱听故事这一天性，将英文单词、词组、短语、句子随着故事的发展，有少到多，由短到长、有易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中。外语教学强调输入和输出先有一定的语言输入，学生才可以进行有效的输出。语言的输入并不一定就是先进行词汇、句型的教学。通过看故事、读故事、或听故事也是进行一定的语言输入，强调学生对故事的理解，在看听故事之中呈现语言知识，结合对故事的理解和实践活动指导学生学习和操练新的语言。程教授在故事教学中提到：故事教学要突出“讲故事”，教学重点是理解；语音、词汇、语法不是故事教学的重点。结合自己的教学实践，我觉得故事教学中应做到以下几点：提供语言感受，重视输入；紧扣故事素材，强调理解；导入语言知识，促进理解；重视模仿表演，强化体验。通过故事教学英语可以为小学生提供自然、有趣的语言习得的氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言，而恰当的课堂设计能使学生充分融入英语学习氛围中，是实现故事教学目标的关键。在英语故事教学中，教师应有计划地安排教学内容和授课重点，根据教学目标要求，利用故事
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