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文档简介

活板活板课堂学习活动单第二课时学习目标：1 继续疏通文意，掌握第二段第三层及第三段的常用文言字词解释。2 学习本文抓住事物特点，运用程序说明顺序进行说明的特色。学习过程：活动一：再读课文，对照注释，疏通余下小节文意。结合注释各人自己翻译课文组长指定一名组员讲解，其他组员修正将本小组认为最重要的词语和句子写在小黑板上组内展示，一人对着黑板讲，其他人听小组在全班展示并作适当讲解注意以下重要解释：具：准备好，齐备； 更互：交替，轮换 ； 就：完成；前一个“帖”：贴上标签，动词； 后一个“帖”：标签，名词； 奇：冷僻； 旋：随即，马上； 火：用火烤，动词；从：弟侄辈; 为所:被动用法.活动二：通读全文，巩固对文言词句的理解。（自己复习组内相互提问重点词句）活动三：再次浏览课文，思考并讨论：1.“活板”的“活”字体现在哪里？（快速阅读划出文中关键句小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点全班展示）2.本文是按什么说明顺序来说明的? 活字印刷的具体工作程序是什么？（快速阅读划出文中关键句小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点全班展示）活动四：练习反馈。1.写出下列加线字的意思第二板已具（ ） 更互用之（ ） 瞬息可就（ ） 以纸帖之（ ） 每韵为一帖（ ） 奇字：（ ）旋刻之（ ） 用讫再火令药熔（ ） 群从（ ） 2.翻译下列句子 已后典籍皆为板本。 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每韵为一帖，木格贮之。
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