2014年第4单元韩丽波新.doc

遵化市第二实验小学三年级 集体备课课 题Unit4 Where is my car ?册数三下备课人韩丽波复备人学习目标理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its in the.并能进行简单的对话。养成自己收拾东西的好习惯。教学重点运用句型：where is my（the）.?Its in the.教学难点Where的读音；理解方位词in,under,on的含义和用法。教师准备录音机、磁带、图片、多媒体、课件等（第一课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3-5分钟）以组为单位，复习文具单词。二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）1教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2 师生互致问候。 3 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习pencil box,book,desk等单词，如提问：Whats this? Its a pencil box.这些单词在三年级上册已经学过。三、Presentation（新知呈现）（约11分钟）1、 教师将pencil box放在desk里，问学生：Whatsthis?学生回答：Its a pencil box教师回答：Yes Its a pencil box 然后教师问学生 where is my pencil box?讲解 Its in the desk。2、教师将pencil放在 book 下面，问学生：Whatsthis?学生回答：Its a pencil教师回答：Yes Its a pencil 然后教师问学生 where is my pencil?讲解 Its under the book 。注意under的发音。3、 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。 四、practice(语言操练)（约11分钟） 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、下面，来进行如下对话：A：Where is my pencil ?B：Its in your pencil box 五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟）小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。六Homework（约2-3分钟）回家听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计： Unit 4 Lets talkwhere is my（the）.?Its under (in)the.遵化市第二实验小学三年级 集体备课课 题Unit4 Where is my car ?册数三下备课人 韩丽波复备人学习目标学习单词 on in under chair desk，并在句子中灵活运用。教学重点学习单词 on in under chair desk 教学难点单词 on in under chair desk在句子中灵活运用，边说边做Lets do。教师准备录音机、磁带、动物图片、多媒体、动画资料（第二课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3-5分钟）交际内容：第一单元Btalk展示形式：以小组为单位展示对话。内容分布： Where are you from ? Im from二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )三、Presentation（新知呈现）（约11分钟）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇,教师就指着物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。四、practice(语言操练)（约11分钟） 游戏（我的文具在哪里）学生帮教师找回文具，再在四人小组里找回自己的文具。学生A闭上眼睛，学生B,C和D分别从A桌面的文具中拿走一个，放在桌子下、椅子上或书包里等位置。然后请学生A猜自己的文具在哪里。五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟）四人一小组根据 Lets learn的情景自编对话。 六Homework（约2-3分钟）回家跟家长边说边表演Lets do板书设计： Unit4 A Lets learn Lets do on in under chair desk遵化市第二实验小学三年级 集体备课课 题Unit4 Where is my car ?册数三下备课人韩丽波复备人学习目标1能通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母o在单词中的发音。2能让学生掌握书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨别认单词.3能在教学过程中培养学生感知、体验、观察、发现几个语音历次的拼读规律.教学重点在讲授单词 dog box orange body中通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的发音。教学难点能在教学过程中培养学生感知、体验、观察、发现几个语音历次的拼读规律。教师准备录音机、磁带、字母卡，图片卡，单词卡（第三课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3-5分钟）交际内容：学生唱儿歌26个字母歌。展示形式：以小组为单位展示 二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）与学生对话:A: Hi, Im Miss Han.Im from China.B: Hi, Im. Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.三、Presentation（新知呈现）（约11分钟）教师同时呈现dog box orange body四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都发相同的音等，教师不急着给答案鼓励学生通过观察体验自己发现和总结的规律。1. 播放录音，让学生进一步熟悉字母o的发音并跟着录音拼读单词。2. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并归纳出字母o的发音相同。设计意图：通过一系列的观察体验，让学生自己发现规律，从而培养他们自主学习和善于观察的习惯。3. 做拆音游戏，以 dog 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出 dog ，引导学生思考 dog 由几个因素组成，以同样的方式对box orange body进行 拆音训练。教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固o的读音发音。四、practice(语言操练)（约11分钟）1. Read，listen and circle.引导学生通过拼读各个因素读出单词.2.播放录音，要求学生圈出听到的单词3.Listen and write. 五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟）在活动手册中将单词描红。六Homework（约2-3分钟）将所学单词拼读给家长听.板书设计： Unit4 A Lets spell dog box orange body遵化市第二实验小学三年级 集体备课课 题Unit4 Where is my car ?册数三下备课人韩丽波复备人学习目标能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes,it is/No,it isnt. Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子。教学重点句型：Where is myIs it in your bag? Is it?” Yes,it is/No,it isnt.Have a good time! 教学难点理解并在具体情境中运用新句子。教师准备录音机、单词卡片（第四课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3-5分钟）交际内容：第三单元A talk； 展示形式：以小组为单位展示，Unit3Atalk对话。内容分布：1、Look at that.2、Its二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟） 1、A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演 2、listen and do 教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil under your book; put your ruler in your pencil-case” 3、show me your book/ Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)三、Presentation（新知呈现）（约11分钟） 1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读四、practice(语言操练)（约11分钟） 1、学生根据B部分的Lets talk和Lets learn的情景改编对话，四人小组进行对话表演。设计意图： 通过这项练习进一步巩固练习对话，并激发孩子们表现的欲望，对英语对话交流产生更浓的兴趣。五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟） 课件展示动物图片，学生以小组为单位,学生结组练习对话 设计意图：进一步巩固练习对话。回顾，反思。通过完成作业，检查和落实本课知识任务。六Homework（约2-3分钟）巩固新学Lets talk内容，板书设计： Unit 4B Lets talk Is it on your bag?遵化市第二实验小学三年级 集体备课课 题Unit4 Where is my car ?册数三下备课人韩丽波复备人学习目标1 学生能够听说读、认读图片中所学的名词cap,ball,car,boat,map.2能听懂会说会做Lets do.教学重点1学生能够听说读、认读图片中所学的名词cap,ball,car,boat,map.2会说会做Lets do .教学难点本课词汇的认读。教师准备录音机、图片、教师教学卡片、单词卡片、多媒体、光盘（第五课时）教学环节师生活动复备栏一、EnglishShow(英语小展示)（约3-5分钟）交际内容：第三单元A talk； 展示形式：以小组为单位展示，Unit3Btalk对话。内容分布：1、Its .2、It has .二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。三、Presentation（新知呈现）（约11分钟） (1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。四、practice(语言操练)（约11分钟）（1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2）猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板,教师说一个指令，请学生指出正确的图片。五、 ConsoLidation and extention（拓展与操练）（约5分钟） 1. start to read2.Lets check3、Lets sing六Homework（约2-3分钟）1.把Lets do表演给家长看2.将歌曲唱给家长或朋友听.板书设计： Unit4 B Lets learncap ball 图片car boat map遵化市第二实验小学三年级 集体备课课 题Unit4 Where is my car ?册数三下备课人韩丽波复备人学习目标Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂（3）通过一个较为有意义的语篇，增强学生语言的输入，是的学生逐步是英文本阅读。教学重点让学生理解Lets play hide and seek. Are you ready? 这两个生僻句。教学难点 学生能小组分