说明文阅读知识讲解.doc

让更多的孩子得到更好的教育说明文阅读考点透视 考纲要求，对说明文阅读的考查主要考查学生对说明文(段)的理解、分析及综合能力。考查内容如下：1.对说明对象及其特征的理解；2对说明方法的辨识与理解；3对说明顺序的分析与理解；4把握说明文结构、概括语意中心；5整体把握关键词语，重点句子、段落的含义及作用；6体会语言的准确性及言之有序的特点。知识讲解明确说明对象说明文是指以说明为主要表达方式、以说明事物或阐述事理为主要内容的文章。说明对象是指说明文中被介绍、说明的事物。常见题型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”解题思路或对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的（对象加内容）。明确说明对象的特征常见题型1：直接找出说明事物的特征的句子。解题思路或对策：A看题目 B在首段中找 C抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）常见题型2：概括说明事物的特征。解题思路或对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。辨析说明方法及其作用常见题型1：直接让考生回答文章或段落的说明方法。解题思路或对策：了解常见的说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、引资料、下定义、列图表、摹状貌、作诠释）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。列数字：用具体数字说明某事物特征和本质的方法。举例子：列举实际事例来说明事物特征，解释抽象的道理或深奥的科学知识的方法。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出同事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。 分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分出不同的类别，一类一类地加以说明的说明方法。引资料：为使说明的内容更充实具体，引用名家名言、公式定律、典故、谚语、传说、诗歌等进行说明的方法。下定义：用精练、筒洁的语言对某一些事物的本质属性或某一概念的内涵做出确切说明的方法。画图表：用图表的形式使读者一目了然，非常直观形象地说明事物特点的方法。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点，作些解释的说明方法。摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。常见题型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。解题思路或对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。1.列数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。2.举例子：具体真切地说明了事物的特点。3.作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。4.打比方：生动形象地说明该事物的特点。增强了文章的趣味性。5.分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。6.引资料：用引资料的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征事理。8.画图表：直观形象地说明了事物的特点。9.作诠释：对事物的特征事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。10.摹状貌：对事物的特征事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。明确说明顺序常见题型：本文使用了什么说明顺序，有何作用？解题思路或对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。（1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。（2）时间顺序：说明事物的发展变化。（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部、总分。2.掌握答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填写具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。）品析说明语言常见题型1：加点字词有何作用？解题思路或对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确生动形象地说明了事物“”的特征事理。常见题型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。解题思路或对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或是不符合实际。常见题型3：限制性词语能否删去？解题思路或对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来就变成了，不符合实际，太绝对了。（4）词体现了语言的准确性、周密性、科学性。常见题型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。解题思路或对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：（1）找有精确数据的句子；（2）找有概数的句子；（3）找使用限制性词语的句子。常见题型5：指示代词的含义。类型：指代“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。解题思路或对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话。而是其中的一部分。说明文的其他考题及解题方法一、概括信息常见题型：概括提炼相关信息。解题思路或对策：（1）提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。（2）抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。（3）综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。二、分析文段作用解题思路或对策：这种题目答题的角度有二：1.结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文前文。有时在文章的开头，还起着引出说明对象说明事理的作用。2.结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。三、补写相关语句常见题型1：在空格处补写一句话，与下文语意相连贯。解题思路或对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心句，要分析文段的内容再思考。常见题型2：请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。解题思路或对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。四、中心句概括常见题型1：直接让考生找出文中的中心句。解题思路或对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中找。常见题型2：概括文段的中心句。解题思路或对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。五、能力拓展题型常见题型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就谈一点看法或设想等。解题思路或对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。题型解读事物说明文一、（2012 河南）高山上的守望者岳桦巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；1100米1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植物。树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为每年的56月，果期在89月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位，并在海拔1700米2100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2100米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此，岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识者瞠目结舌。处在高海拔地区的岳桦林作为独特的自然生态系统，具有涵养水源、调节气候以及维护物种多样性等方面的生态功能。它们在忍受恶劣生存环境所带来的苦难的同时，用自己的根须牢牢地拢住了土壤，用自己的生命精心地护养着水源，用自己的身躯无私地庇护着动物。这就是高山上的守望者岳桦。它在艰难的磨砺中体现自己独特的魅力，以超凡脱俗的修炼证明了身形弱小未必就是卑微。 (源自中科院沈阳生态研究所，有删改)题目1：第段在文中起什么作用？_题目2：第段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面横线处。第段：岳桦的属性生及地理分布第段：第段：第段：第段：岳桦林的生态功能题目3：第段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。_题目4：本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第段的内容加以分析。_事理说明文二、（2012 辽宁沈阳）在中国人眼里，获得四代、五代同堂的经历，才算是达到了人生最幸福的境界。从人类进化的历史上看，这不仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在13万年前，没有一个人的寿命超过30岁，而这正是他们变成祖父母的年龄。在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。但当人类学家着眼于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是2：1，这意味着此时有很多人已经可以见到他们的孙辈出生。换句话说，直到大约3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦。人类学家指出，人类能圆三代同堂的美梦，是一个很伟大的进步，它对促进人类飞速发展起到了重要作用。早些时候，以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多个完整的线粒体DNA(脱氧核糖核酸)基因组样本。通过样本对比，得出一个惊人的结论：约7万年前，人类一度濒临灭绝，只剩下2000来人。但为什么没有灭绝呢？其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长，超过30岁的人已经出现了，这说明三代同堂的现象已经出现了。这让祖父母们可以把传统狩猎技术等知识传授给后代。无疑，这些知识武装和保护了后代。正是凭借这些，人类才最终走出濒临灭绝的险境，又重新发展壮大起来。因此，我们可以说三代同堂的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。最新的研究表明，在现代人身上，也能看到三代同堂对人类发展的切实帮助。美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也愿意参加体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼，更健康，反应也更快。这说明，三代同堂对促进人类自身的健康发展起到了不可低估的作用，而这种作用在早期人类社会中，意义更重大，好处也更多。但由此也引发了一个新鲜有趣的问题：如果未来人类能够实现六代、七代同堂的美梦，那么它还会促进人类社会的迅猛发展吗？现在看来，我们还不能在人类寿命延长与人类社会迅猛发展之间简单划等号，因为人口老龄化问题已经成为现代社会发展的一个明显阻碍。但不管怎样，我们都必须承认，人类历史上的三代同堂确实对人类社会发展起到了不可磨灭的促进作用。（选自大科技，有删改）题目1：选文说明的中心内容是什么？请简要回答。_题目2：选文第段中加红词“多数”为什么不能删去？请简