核心考点 图文（含漫画徽标等）情境表达（讲义）-2026年高考语文一轮复习原卷版

考点11图文（含漫画徽标等）情境表达（讲义）

考情探究

一、考点分布

图文类型核心考查能力常见命题角度真题示例（近5年）

1.图表数据概括（含“变化趋

信息类数据提取、逻辑梳势”“差异对比”）

图文理.、信息整合2.流程图/结构图转述（步骤、

年全国一卷“连年有余”“喜

关系）2025

上眉梢”寓意解读。

1.从图画构成和谐音解读图像2022年浙江卷综合图文材料，从带

创意类图像解读、寓意提2.漫画内容描述动经济发展的角度简达“地理标志”

图文炼、情境表达3.漫画寓意分析•（含讽刺、赞美）的作用

4.结合情境写评论/建议2020年浙江卷为漫画拟题并简要评

价图1、图2的创意。

1.徽标元素描述（构图、色彩、

象征类元素拆解、象征义文字）

屋

分析•、主题关联2.元素与主题的关联解读

3.徽标意义阐述

二、命题规律

图文（含漫画、徽标、图表、流程图等）情境表达题型是考查“语言建构与运用”“思维发展与提升”

核心素养的典型载体，具有鲜明的情境性、综合性和实用性。

图文情境表达题的命题始终围绕“解读图文信息一转化为规范语言一贴合情境需求”的逻辑展开，高

考中高频考查的图文类型可分为信息类图文（图表、流程图）、创意类图文（漫画）、象征类图文（徽标、

图标）。

情境性强：绑定真实生活场景。题目必设置具体情境，要求语言表达贴合场景需求，避免“泛泛而谈”。

例如：为“社区垃圾分类宣传”解读徽标（需口语化、有号召刀）；给“沉迷手机的同学”分析漫画（需

委婉、有说服力）；向“校领导汇报”图书馆借阅数据（需正式、简洁）。

综合性高：融合多题型能力要求。不再是单一的“描述图文”，而是融合”概括、说明、议论、抒情”

等多种表达,甚至关联“句式要求”（如排比、对偶）、“字数限制”（通常50-150字）。例如2024天

津卷：要求结合“环保主题图表”写一段“呼吁语”，需同时完成“数据概括”和“抒情呼吁”。

导向明确：紧扣时代与核心价值。图文主题多关联社会热点、传统文化、青少年成长、国家发展等方

向，传递正向价值观。如：社会热点、传统文化、青少年成长等。

陷阱在“细节”与“逻辑”。考生易丢分的点并非“看不懂图”，而是:

信息遗漏：图表中“注释”“单位”“时间范围”（如忽略“2020-2024年”导致趋势误判）；

逻辑混乱：流程图中“先后顺序”“因果关系”颠倒（如将“借书一登记”写成“登记一借书”）：

寓意偏差：漫画中“夸张元素”解读错误（如将“手机变成枷锁”解读为“手机方便生活”）。

三、备考策略

针对图文题型的命题规律，备考需聚焦“精准解读图文一贴合情境表达一规避常见失误”，可按“三

步法”核心流程展开，配合专项训练强化能力。

（一）核心备考流程：“解读一转化一优化”三步法

第一步：精准解读图文，抓“关键信息”（避免“漏”与“错”），不同图文类型的解读方法不同，

需针对性拆解：

信息类图文（图表/流程图）：“找要素，理关系”

图表（柱状图、折线图、饼图）：先看“标题”（明确主题），再抓“坐标轴/图例”（时间、类别、

数据），最后析“变化”（上升/下降/波动、占比差异）。

流程图/结构图：先找“起点”“终点”，再看“箭头方向”（先后顺序）、“方框内容”（核心步骤）、

“注释”（特殊说明），避免“步骤颠倒”或“遗漏分支”。

创意类图文（漫画）：“描画面，挖寓意”按“描述一分析一提炼”逻辑解读：

①描述画面：客观写“谁（主体）在做什么（动作），有什么细节（夸张、对比元素）”（不加入主

观判断）；

②分析细节：抓“夸张/对比/象征元素”（如“笔变拐杖”象征“学习压力大”,“作业如山”对比

“学生瘦小”）；

③提炼寓意：关联现实，明确“讽刺什么”或“赞美什么”（如讽刺“学业负担过重，学生身心疲

惫”）。

象征类图文（徽标）：“拆元素，联主题”。徽标的核心是“元素为主题服务”，解读分两步：

①拆解元素：按“构图（图形）+文字（汉字/字母）+色彩”拆分（如“读书节徽标”：图形是“打

开的书”，文字是“书香校园”，色彩是“绿色”）；

②关联主题：分析每个元素的“象征义”，并指向核心主题（“打开的书”象征“阅读”，“绿色”

象征“成长”，整体体现“阅读滋养成长”的读书节主题）。

第二步：贴合情境转化，抓“表达要求”（避免“空"与‘偏"）

解读完图文后，需根据题FIn的“情境指令”（对象、目的、文体）将信息转化为规范语言，核心是

“三问自己”：对谁说话？（对象决定语气：对长辈/领导一正式礼貌；对同学/朋友一亲切自然：对公众

—通俗有号召力）；说什么？（核心内容：需包含“图文关键信息”+“题目要求的延伸”，如“概括数

据+提出建议”“描述漫画+写劝诫语”）：怎么说？（文体/句式：如“呼吁语”需用感叹句、排比

句；“汇报”需用陈述句、数据化表达；“评论”需用议论句，有观点有理由）。

第三步：优化语言表达，抓“细节规范”（避免“错”与‘差”）

检查信息完整性，确保没有遗漏图文的“关键元素”（如图表的“时间”“单位”，徽标的“文字”，

漫画的“标题”）；控制字数范围，按题目要求（如“不超过字”）调整，优先保留核心信息，删除

冗余修饰（如“非常”“特别”等副词可删减）；规避语法错误，避免“数据矛盾”（如“增长了20%"

写成“增长到20%”）、“逻辑混乱”（如流程图步骤颠倒）、“搭配不当”（如“徽标表达了……精神”

应为“徽标体现了……精神”）；强化表达效果，根据情境加入“亮点”，如呼吁语用“你我他”拉近距

离，评论用“反问句”增强语气（如''难道我们要被手机困住吗？”）。

（二）专项训练：两类训练强化能力

分类型专项练：逐个突破薄弱点

针对自己的薄弱图文类型（如“不会解读饼图”“漫画寓意偏差”），集中练习5-10道同类型真题，

总结规律：

练图表：重点训练”变化趋势概括”（用“稳步上升”“波动下降”“差距缩小”等规范表述）；

练漫画：重点训练“寓意与情境结合”（如“讽刺类漫画”如何写劝诫语，“赞美类漫画”如何

写感悟）；

练徽标：重点训练“元素与主题的关联”（避免只描述元素，不分析意义）.

分情境综合练：贴合高考命题趋势

模拟高考“情境化”特点，设计“跨类型+多要求”的训练题，例如：

情境：学校“传统文化节”，要求①解读“剪纸艺术徽标”，②结合“学生参与人数图表”写一

段活动总结（120字内）；

情境：社区“反诈宣传”，要求①描述“诈骗分子伪装成‘客服’”的漫画，②给居民写一句反诈

提醒（80字内）。

通过这类训练，强化“多任务整合”能力，避免在考场上因“情境复杂”而慌乱。

（三）易错点规避：牢记“5个不”

不忽略“图文标题/注释”（这是解读主题的关键，如“某县脱贫人口变化图”的“某县”不

可省略）；不主观臆断“未呈现信息”（图表只给“运动时间”，不可推测“运动效果”；漫画没画“手

机有害”，不可强加）；不脱离“题目情境”（要求“写建议”，不可只描述图文，不提具体建议）；

不使用“模糊表述”（数据概括用“30犷而非“很多”，步骤描述用“第一步”而非“然后”）：

不忽视“字数限制”（超过字数会扣分，练习时养成“先打草稿，再精简”的习惯）。

图文情境表达题的核心是“用语言架起‘图文‘与'生活'的桥梁”一一既需精准解读图文的“事实

信息”，又需贴合情境的“表达需求”。备考中，考生需通过“分类型解读+分情境转化+易错点规避”

的系统训练，将“看图说话”升级为“精准、规范、有针对性的情境表达”，最终实现从“会做”至U“得

满分”的突破。

四、命题预测

流程图包含的环方

各环节包含的构成要求

各环节的关系［鬻

r-回|¥k------------并列

流〔屋通

程

图一联各环节需要的词语

转

换

按照一定顺序分层叙述

囹俏息完整（图中所有嬴不能遗漏）

也准确，简明,用好顺序r

解题要领：

1.审题干，抓要点。审清题干，抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述的对象及要求。

2.理概念，明作用。图中的关键信息包括方框中的词语、带箭头的横线、横线上的词语等，它们在流程

图中具有不同的作用。方框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；带箭头的

横线，展示事件发展的趋势或动伶行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连

贯作用。

3.理层次，明顺序。观察流程图，理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作用，

分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连缀。

4.畅表达，信息全。通过对流程图的分析，将信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择准

确的词语进行表述，注意不要遗漏关键词语或环节，不要出现语意不明、结构混乱等错误，并注意字数限

制。

（二）徽标类转换

徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而

专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理

念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种

元索及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成

元素分别承载的含义，各元素及其组合后所反映的主题。

徽标的名称

整体形状及寓意

「_^j~构成徽标的各要索及含义

［从外到内、从内到外

徽、构成顺序由总到分、由分到总

标

转从左到右、从上到下

换

描述题：描述完整,注意顺序述

G寓意题：先分说各构成要素的寓意,

H矍卜再说整体寓意

、宽析题：构_微__巧_妙__.寓__意表达深刻

解题要领:

第一步，仔细审题。有时题干会给出徽标的背景、机构、名称、年份等，了解这些内容有助于理解徽

标的构图要素和寓意。

第二步，观察构图。先宏观把握徽标的外形特点（整体像什么），再找出徽标的构图要素，主要是观

察图中有哪些线条、文字（变形）、图形及其颜色、大小、位置等，确保不遗漏重要内容或疏漏一些创意

之处。

第三步，分析要素。从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，注意解读徽标

中每个构图要素所蕴含的具体意义。

第四步，展开联想。注意由表及里分析微标的内涵和高意，将徽标的要素跟现实中的组织.、行业、机

构的活动、会议等联系起来，并做出合理联想。

第五步，合理表述。根据题目要求，采用规范的说明语言。组织答案要有整体意识，留意方位，按照

顺序，先总后分，先主后次。说明立意，注意由表及里，要在不超过字数的前提下力求全面。

（三）图表类转换

所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱

状因、曲线图、饼状图等v这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某

种恃况，或者是得出•个结论，或者是提出•条建议，等等。

条形图、柱状图、饼状图、曲线图

审读表头和表脚

数据变化城大值、坡小值及拐点

图

表数据变化背后的意义

转

换

以图表名称的关钺词为陈述对象

SH数据转换为文字要准确

解题要领：

1.把握题干要求。题干的具体要求是解题的方向，根据题干要求进行回答，才能做到有的放矢。

2.注意图表中的文字。图表中H勺文字往往指明说明的对象，有时起到提示作用。因此要注意图表中表头、

标题以及表注等部分。

3.仔细分析数据。（1）观察数据的整体变化趋势是上升、下降，还是持平、波动。（2）注意数据的最

大值和最小值，分析其体现的意义。（3）还要注意观察这儿组数据的差值及变化规律。（4）关注关键节

点，尤其是曲线图的交叉点。

4.认真比对选项。通过正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律，分析有关材料的内在联系，

然后和选项一一比对，找出与图表内容不相符的一项。

（四）漫画类转换

漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些

人和事。漫画主要由三部分组成：①标题（可以没有），往往告知或暗示漫画的主题思想；②画面，主体各“因

素”构成的情景；③注释（可以没有），对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是隐性信

息

讽剌性漫画、歌颂性漫画、■&理性漫画

夸张、比喻.象征等手法

漫画的标题

漫血中的文字或提示语

漫

画a®漫尚的构图要凝

转

换

写标题：采用中心事件、主跑

",'■■■■■"'-

描画而：抓主要内容及细节,按一定顺

MIJ序描述

说寓意:表达简洁.选用“反映”“讽剌”

“批评”为谓语中心词

解题要领：

1.描述画面内容

描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。

在描述时要注意以下几点：

（I）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题

及其他文字信息等。

（2）抓住特征描述。抓住最能反映画而寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。

（3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。

（4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介

绍画面内容：描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右：介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”

的顺序进行说明。

（5）语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。

2.揭示漫画寓意

揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

在概括时要注意以下几点：

（I）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。

（2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意

义。

（3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。

（4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“社评”等词语。

3.拟写漫画标题

标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用,因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颂扬的主体

和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比

喻法等来拟写标题。

(五)图片类转换

这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就特别要凸

显艺术的形象性,要尽可能使语言鲜明、生动。

整体内容

读背景和细节

图

图合理想象、丰富画面

片

转

换

形象

鲜明

解题要领：

1.读懂图片

(1)激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信

息。第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。第二步，

要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。第三步，要观察画面

中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。

(2)合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥

自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。

2.精准答题

这类题不同于一般常见的图文转换题，即不是简单、单一的信息转换、文字转述，而是把所给漫画、

图片等当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评，或写解说词、宣传语等，还可以是图文结合的仿

写、续写等。应该说这种题型是对传统图文转换的创新、发展，是一种创新题型，我们姑且把它说成是“看

图写话题

第一步：看清题干要求，明白“写话”要求。这些要求主要有：①描述、想象画面内容；②写如解说词之

类的日常小应用文；③评价构图创意；④与压缩、仿写等•一道完成仿写、续写要求。这•步，考查综合性

强，必须一一满足这些要求。

第二步：以图片为支撑和基础，充分想象，完成“写话”。答案语言适当形象、生动。

重难点知识：准确把握图表类型的基础上，理解题干表达的内容，按照题干要求，用准确、连贯、简明的

语言对图表中的内容进行说明。考生要能够辨别或挖掘材料信息，对材料信息，对材料进行推断或综合评

语合事理一短评观点要准确，紧扣主题,思想健康

言

准全情境语气风格要一致.符合氛围

确

价合程度:用词、句式要:准确，注意语体色彩

O

恰当选多用清晰的诃语（褒贬鲜明）,

用词语表明鲜明的态度

语

一定的句式表达一定的感情，如

言恰当选

鲜恰当地使川肯定句、双重否定句、

用句式

明反问句等

恰当地运用反问、排比、对偶等

恰当运修辞手法，也能使表达者的观点

用修辞

态度、情感倾向更加鲜明

恰当地使用动词、形容词、副词,

皿r-步T丰T富1语言表现力

多角度地对形象进行描鹏,给人以

语多描写一

言生动感

生

合理选用修辞，增强语言的形象性

动善修辞

和灵动性

巧妙选用句式,如整句与散句、

H变句式上

K句与短句，体现语言的情感性

考点精讲

典例引领

A组基础题型

1.漫画类图文转换

（1）（2020浙江，6分）阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。

图I图2

（摘编自《文汇报》）

①为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。（2分）

选择图（），标题：□□□□□□□□□□

答案：（示例一）1凝聚力量,抗击疫情（2分）

（示例二）2新门神Q分）

解析：本题考查为漫画拟写标题。为漫画拟写标题时要紧紧围绕漫画主题，可直接“亮剑”，也可含

蓄委婉。一般可以从漫画的主体、主题或讽刺的对象，以及漫面中人、物之间的关系、漫画寓意等角度拟

标题。这两则漫画都属于宣传类，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。图I,根据画

面主体“大心”“口罩”及题干信息可知其主题为抗击疫情；无数“小心”组合成“大心”的意思与文字

“万众一心”“同舟共济”相呼应，代表凝聚力量。据此拟标题即可。图2是一组门神年画，不同于惯常

所见的门神形象，这组门神年画的人物是“霍去病”和“辛弃疾”，可以直接从这个角度拟题为“新门神”

或“新年画”。

②分别简要评价图1、图2的创意。（4分）

答案：图1由多个小心形组成大心形，大心形戴着外形像船头的口罩，（1分）用“万众一心”“同舟共

济”点明主题。简洁凝练，号召有力。（1分）图2借用传统民俗的门神年画，将门神的名字替换为“霍去

病”“辛弃疾”，（I分）表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。（I分）

解析：本题考杳理解漫画寓意，评价漫画创意。作答时不仅要点明画面内容和主题，还要具体分析该

图是如何通过构图要素体现主题的，即分析其创意。图I构成要素有“小心”“大心”“船形口罩”以及

文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用无数小心形构成大心形，表示“万众一心”；用船形口罩

表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2构思巧妙的地方是用传统民俗“门神”

象征对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达人们抗击疫情，希望无

病、无疾的心愿。既利用传统乂翻出新意，巧妙贴切。

（2）（2018江苏，3分）下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是（）

A.过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。

B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。

C.对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。

D.懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。

答案：A

解析：本题考查理解漫画寓意。漫画的内容是一只小兔子在拔萝卜，右侧的萝卜坑和小兔子背篓里的

萝卜说明它已经成功地拔出了一些萝卜。观察小兔子的动作，可以看出它正在用力地拔一个萝卜，而这个

萝卜是所有萝卜里面最大的。由此可推知，漫画意在说明，虽然过程很艰难，但是收获可能会很大。A项

正确。B项，小兔子拔萝卜的过程确实艰难，但是“在我们不注意的地方”与漫画内容无关。B项错误。C

项，小兔子还没有把萝卜拔出来，”努力挣得的东西”与漫画不符。C项错误。D项，漫画旨在赞扬为实现

目标付出努力的行为，选项表述与之不符，D项错误。故答案为A项。

2.思维导图类图文转换

（3）（2019浙江，6分）阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。

社区工作宣

-＞易事快办

（民意收集）

“两代表，缸也议事厅

一委员”

按区域指定相关部门反馈及

一位监督人（合力落实）满意度回访

[;i]两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。

①用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。（2分）

答案：联系相关各方，协商解决难事。（2分）

解析：本题考资思维导图类图文转换。解答此类题目需注意看清题目要求，明确叙述对象（方框里的词

语，属于关键概念，是句子的“主干”）；分析几个概念在整个流程中的地位、作用及其关系（带筒头的线段，

表示事物关系和事情发展的趋势）：语言要准确、简洁、连贯。“红色议事厅”是整个流程图的核心，前后

关联紧密，前接“难事”，负责收集社区工作室反馈的疑难事务；后连“相关部门”，负责协调相关部门

解决事务。解决事务时，通过“两代表一委员”按区域指定监督人，联合相关部门合力落实。由此概括得

出“红色议事厅”的工作职能是解决难事，方式是协调相关部门、人员等，最后根据字数要求进行概括。

②从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、

准确，不超过80个字。（4分）

答案：（示例）“红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员解决难事，很

切实；既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。（4分）

解析：本题考查理解评价思维导图。题干要求从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机

制，就需要按照环节分别评价，可从办理的内容、办理的过程、办理的部门或人员、反馈及满意度回访等

环节一一梳理，最终落到“实”上面。

3.徽标类图文转换

（4）（2020河南洛阳二模，5分）下面是《中国教育报》的报徽。请写出该报徽的构图要素及其寓意。要求

语意简明，句子通顺，不超过100个字。

答案：报徽的构图要素是字母“C”和“E”。（2分）它们分别是“中国"（China）和“教育"（Education）的英

文首字母。“E”的图案既像展开的报页，又像一个青年的头部侧影。寓意是中国青年学子风华正茂，象征中

国教白事业蓬勃发展。（3分）

解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。此徽标没有文字的说明，需要根据题干信息——“下

面是《中国教育报》的报徽“，来判断构图要素的象征意义。杈据《中国教育报》这个名称和常识可知，

字母“C”和“E”分别是“中国”和“教育”的英文首字母。此外，对徽标的解读，还要注意其外形特征，展

开联想，挖掘其象征义。字母“E”像展开的报页，强调了该徽标代表的对象；还像一个青年的头部侧影，

启示青年人要多读书，多学知识。可据此分析构图要素，概括寓意，组织语言作答，注意字数的限制。

4.图表类图文转换

（5）（2020辽宁沈阳模拟，6分）下图是艾宾浩斯遗忘曲线图，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。请

根据图表总结出遗忘规律并提出合理的复习建议。

答案：遗忘规律：在学完某一知识后，遗忘就开始发生，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。（3

分）复习建议：抓住记忆效果最好的时间段，两天内对学过的新知识及时进行巩固复习，复习越及时，记忆

效果越好。（3分）

解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。解答这类题，应当对图表有一个整体的了

解，把握图表的主题。同时，也要注意图表细节，抓住图中要素，分析、比较不同变量之间的关系，最后

得出具体结论。根据题干和图表可知，艾宾浩斯遗忘曲线图表示的是“记忆的数量”与“天数”的关系。

通过观察可以发现，“记忆的数量”随着“天数”的增加逐渐减少，说明“遗忘”从学习后就立即开始，

并且随着时间的延长一直在持续。继续观察该曲线的走势可以发现，“记忆的数量”卜.降的趋势以第二天

为界，第一天降得快，第二天速度开始变缓，说明遗忘的速度允快后慢。由此整合可得出遗忘规律。再针

对这一规律并联系实际生活提出复习建议，言之成理即可。

（6）（2019天津，4分）某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果,

就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。

（改编自2019年4月11日《中国教育报》）

答案：①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；多宣传英模劳模等杰出人物的事迹；②

对崇拜影视明星的学生要正面引导；③关注榜样缺失的学生群体。（每点2分，答出两点即可）

解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。读柱状图，首先要注意横轴和纵轴所表示

的变量。图表的横轴表示该校学生喜欢的榜样类型，主要有英模劳模，科学家，父母、师长、同学，政商

界精英，影视明星五类，还有同学“没有榜样”；纵轴单位是百分比，表示喜欢某一类型榜样的学生占受

访学生的比例。可以看出，以父母、师长、同学为榜样的学生占比最高，而以影视明星为榜样的学生数量

紧随其后，据此应想到建议校方对崇拜影视明星的学生进行正确引导，加大对英模劳模事迹的宣传，鼓励

学生以“身边人”为榜样，等等。值得关注的是，还有一部分受调查学生“没有榜样”，即“榜样缺失”，

这背后的原因或可深究，作答时也可以单独针对这一点提出建议。

B组提升题型

1.（2020湖南雅礼中学模拟，6分）请简要介绍卜.面这幅漫画的主要内容并揭示其寓意。要求句意简明，

句子通顺，不超过8（）字。

答案：主要内容：画面中两个人分别指着地上的同一个数字，一个人说是“6”，另一个人说是“9”。（2

分）寓意：对同一事物，观察的角度不同，得出的结论就不一样；站在对方的角度思考问题，就能减少分歧。

（4分）

解析：本题考查概括漫画内容，分析漫画寓意。介绍漫画内容时，要在仔细观察漫画各个要素的基础

上，按照一定的顺序，用简洁、平实的语言进行描述。读图可知，漫画的主体是一个数字和两个人。画面

上的两个人因所处的位置不同而对同一个数字的看法不同，在表述时要一一点明。分析漫画寓意时，要结

合漫画的题目“见仁见智”来挖掘其深意：一个人说地上的数字是“6”，另一个人说是“9”，从他们各自的

角度来看，其实都没有错。如果他们两个人能交换立场，站在对方的角度来看这个数字，就不会有分歧了。

根据上述分析结果，组织语言作答即可。

2.（2020江西二模，5分）在4月24日举行的2020年“中国航天日”启动仪式上，备受关注的中国首

次火星探测任务标识正式公布。请认真观察图形，指出其构图要素及寓意，要求语言简明，句子通顺。

答案：构图要素：标识中，太阳系八大行星依次排开：（1分）开放的椭圆轨道整体倾斜向上，呈现出字

母的形象。（I分）寓意：表达了宇宙的深邃浩瀚，展现了科学发现的丰富多彩；（I分）凸显了国家主体，

代表中国（China）行星探测；（1分）体现国际合作精神（Cooperation）,展现出中国航天开放合作的理念。（1分）

解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。观察可知，该任务标识的构成要素有C字形轨道和轨

道上的行星。再联系题干信息，这是“中国首次火星探测任务标识”，那么图中行星应为太阳系八大行星，

象征中国对浩瀚星空的探索。最后从C字形轨道出发，联想到“中国"（China）和“合作"（Cooperation）这两

个英文单词的首字母，在此基础上阐发寓意即可。解答这类题，需要平时多积累时事热点的相关知识，在

答题时才能游刃有余。

3.（2020天津市河北区一模，6分）请根据下图中的数据，按要求回答相关问题。

图表一：

图表二:

（1）请分析这两个图表，总结我国网民网络使用的现状及其特点。（4分）

答案：近三年我国网民人均每周上网时长整体呈增加态势：到2019年6月，人均每周上网时长达27.9

小时。（2分）2019年，我国网民使用的应用种类多元，其中通信和视频类应用的使用时长占比较高。（2分）

解析：本题考查阅读图表，得出结论。图表一为柱状图，展示了从2016年6月到2019色6月我国网

民人均每周卜.网时长的数据。观察对比柱状图的高低可以发现，我国网民人均每周上网时长虽然随着时间

变化有增有减，但在整体上呈增加态势。图表二为环形图（饼状图的一种变式），该图展示了2019年6月我

国网民各类应用使用时长的占比情况。观察可知，网民使用的应用类型多达卜几种。除了“其他”，使用

时长占比最高的应用软件依次为即时通信类、网络视频类和短视频类。根据以上分析结果，即可整合得出

答案。

（2）结合所得结论，给身边的同学一些关于上网的建议，不超过60个字。（2分）

答案：（示例）要保护视力，可以开启“青少年模式”，严格控制每天上网时长；珍惜在校学习的时光,

和同学、老师多交流、沟通，避免沉溺于网络。（2分）

解析：本题考查根据图表信息提出建议。题干要求给“身边的同学”提出一些关于上网的建议，作答

时要有一定的对象意识。提建议时，要结合口常生活中的所闻所见，比如部分学生沉溺于网络导致学习成

绩下降、视力减退等现象，有针对性地提建议。注意字数限制，言之成理即可。

4.（2018全国I,6分）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成

一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

答案：（示例）编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并

设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。（6分）

解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此题，首先要认真分析题干，明确描述的主体——教师的

个人专业发展规划，即文字介绍的主语。其次，要分析文字的逻辑顺序及相互之间的关系，注意文本中的

箭头所揭示的关系，这是答题的思路要点。流程图分为四个部分：①环境分析、自我分析；②个人定位、

发展目标.③操作策略；④评估.反馈.这四个部分之间的关系是递进与循环的，不是割裂的.尤其要注

意第④点对第①点的促进作用。最后，结合以上分析得出：教师制订个人专业发展规划时「要先进行环境

分析和自我分析，据此来设置个人定位及发展目标：制订完发展目标后，就需要有具体的操作策略来实现

目标；最后对策略进行评估，根据评估结果的反馈再优化发展规划。据此进一步精简表述，控制在题目要

求的字数范围内即可。

即时检测

I.对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不E碰的一项是（）

时间节点1994—20082008—20162016—

技术特性PC互联网移动互联网智能互联网

联结主体电脑互联人与人互联物与物互联

代表性应用门户（邮件、搜索、新闻）博客、微博、微信云、短视频、VR、AI

普及率0—20%20%—50%50%—

中外比较追随阶段部分自主阶段部分引领阶段

A.自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50机

B.中国互联网经历了电脑互供、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。

C.伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。

D.中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。

2.阅读卜面这幅漫画，说明其创作手法，并概述漫画内涵。

3.根据要求完成第2小题。下图是电视剧《觉醒年代》的宣传海报，该海报以红色为主色调，以钢笔

为主体，钢笔中间是紧握拳头的手臂。请阐释其内涵。

【提示】电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机

关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、“五四运动”到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷。

4.请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65个字。

0

企业B

5.请用一句话概括下面漫画的主题。（不超过40字）

6、重庆市橙子辅导中学要为高三年级的同学们制作毕业纪念书签，书签上刻“虎虎生威”四字，学校提供

了四种可选字体，请你结合对文字含义的理解及字体的特征做出选择，并阐述理由，不超过6。个字。

①篆书特征——行笔圆转、线条瘦劲挺拔，呈现出庄严美丽的特征。

iO1联

②隶书特征——起笔蚕头，收笔燕尾，直线有明显的波动感，富于生命力。

虎虎生威

③楮书特征——形体方正，笔画平直，协调一致，可做字体中的楷模。

虎虎生威

④黑体特征一朴素简洁、方头方尾、粗细相等、方正粗犷、非常醒目。

虎虎生威

7.阅读下面的文字，完成下面的问题。

北京冬奥会的设计美学集中体现了中国新时代的文化自信。北京冬奥会会徽，以书法形态的“冬”字

为灵感，与滑冰、滑雪运动员的造型相（），衰现出赛道起伏的曲线以及冰雪运动员的矫健身姿；吉

祥物冰墩墩，①，与富有超能量的冰晶外壳相搭配，象征了健康、坚韧和鼓舞人心的奥林匹克

精神：国家雪车雪帆中心，以中华文化图腾“龙”为创意，与雄浑曲折的山脊融为一体，饰瞰下去正如

②;首钢滑雪大跳台，以敦煌壁画中“飞天”为象形，③，寓意着朝着梦想腾跃和飞

翔……立足传统文化，满怀文化自信，中国的设计师（）。每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，

中国文化的深厚底蕴得以彰显，打造了靓丽的中国名片。回溯传统，而向未£莪们（）地爰区"自我"，

释放出中华文化璀璨的光芒，让世界（）中国文化之美、中国文化之韵。

根据原文及图片内容，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。（6分）

吉祥物“东城旗”国家雪车雪松中心首钢滑雪大跳台

8.为满足广大音乐爱好者的需求，社区筹建“音乐数字资源库”需要从下面两张图片中选择一张作为资源

库首页的配图。你会推荐哪一张？请说明这张图片适合用作配图的原因。

乐因书锦

写作提示：①介绍画面内容和主题；②80字左右。

9.中国画是一种偏重写意的艺术，惯于以形似创设意境取胜。如图是徐悲鸿先生的画作，请从这个角度简

要描述画作内容，限80字内。

1().阅读下面的“公众绿色消费意识与行为”图表，根据要求完成题目。

・认为重要人数占比,经常践行人数占比

(1)根据图表数据，概括绿色消费的现状。要求：不出现具体数字，不超过40个字。(4分)

(2)综合图表内容，写一条倡导性标语。要求：不出现“购物袋””一次性餐具”等图表中所列具体

条目，不超过25个字。(2分)

好题冲关

V模拟通关

1.(2025•江西•模拟预测)阅读二面的文字，完成下题。

1600多年前的东晋永和九年，春光明媚的上巳节，书法大家王羲之在会稽山阴的兰亭，召集了42位文人雅

士，举办了一场别开生面的雅集。“此地有崇山峻岭，发林修竹”“是日也，天朗气清，惠风和畅”……

那一天，文士曲水流觞，畅叙幽情，尽显文人风采……下图是文征明《兰亭修禊图》局部，请结合文字与

右图画面内容，以“兰亭雅集之盛"为主题，写一段文字。

南面UI要求：①至少使用一种修辞手法；②体现场景特点；@100字左右，语言富有感染力。

2.（2024•浙江绍兴•模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一的一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯

跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为

六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。每部分都可以拆却重装，这样一来，挪动宫灯、

清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板

可以左右开合，①。

汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能，往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻

的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女〃的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛

点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女〃的身体底部。同时，

在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、

清洁空气的目的。

像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形妒车缸，古人

称之为〃缸〃。缸灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即燃烧——导入——吸收，形戌一个完整的

单向循环，③。

请仔细观察图，简要说明“错银铜牛灯〃的除烟过程。

长信宫灯错银铜牛灯

3.（24-25•江苏南京•阶段练习）下面是江南中学“端午节文化体验活动〃计划的构思框架图，请把这个构思

写成一段话，要求合理归纳，内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

4.124-25高三上•湖南•阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

近期，国内多所高校公布了2024年的本科录取通知书样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发

点，②从《四库全书》中撷取灵感，③采用古籍的装帧方式：④天津大学将定点帮扶县的特产〃当归“随通知

书一同寄送，⑤既寓意求学路上终有回甘，⑥也推进"‘当'你学成，'归'家报国"的家国情怀；北京科技

大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开拓创新勇攀

科技高峰……A的创意.打造出一份份别出心裁的“见面礼〃，搭建起学校与学生之间的情感纽带。

见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满的仪式感。

如今，互联网高度发达、数字化技术B,招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸

显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青春汗水。计录取通知书意港更丰富，

（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。

录取通知书贵在“走心〃。对高校而言，（乙），也能开辟次文化人的新载体。自2015年开始，清华

大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学生

养戌“开卷有益'’的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，