奥尔夫音乐活动.doc

奥尔夫音乐活动小松鼠进行曲第一课时活动目标1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。活动准备挂图、音乐、录音机、松鼠妈妈头饰、响板、沙锤、木鱼活动重难点：1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。活动过程一、出示小松鼠出游的图画师：今天天气真好啊，松鼠妈妈我呀，想带小松鼠去郊游,我们要排队去，还要去采好吃的果子呢！亲爱的小松鼠们，你们想去么？想去的话，就和妈妈一起来做出游前的准备吧！二、律动-准备出发 师：想去秋游的宝贝，和妈妈一起快快起床穿衣喽! 听音乐，启发幼儿创编动作，如：穿衣、扣扣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头三、方位练习师：去秋游的路可不好走，宝贝们先跟妈妈一起来活动活动小手小脚，锻炼一下本领，才能跟妈妈出门。 幼儿模仿老师原地踏步或转换不同方向走，引导幼儿想出新方法。如：遇到小石头怎么走？遇到草丛怎么走？遇到弯路怎么走？遇到山洞怎么走？遇到小河怎么走？ 四、行进步伐与路线训练 师：宝贝们，我们本领练好了，让我们踏着松鼠进行曲出发吧! 1、踩小石头（踮脚走）2、通过矮树丛(可通过室内的桌子，肢体弯曲及蹲低走) 3、 走山路(蛇形路线) 4、钻山洞(跪在地板爬) 5、过河(双脚分开走) 6、到目的地啦（开心的拍手走） 小宝贝们，今天跟妈妈出游累坏了吧，快坐下来歇会儿吧！听音乐帮伙伴们捶捶背吧！播放放松音乐。六、听着小松鼠进行曲原路返回，幼儿可自主根据音乐场边自己的动作。 反思：活动过程紧凑，教学内容正确，容量适当，能抓住活动的重点，突破难点，抓住幼儿的学习特点，激发幼儿的兴趣，注重师生互动，孩子表现的兴趣浓厚。整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，只是在进行的时候，我应该向孩子提出又细又易懂的要求，然后再进行游戏，这样孩子的常规就不会乱。此活动的教学重点是感应固定拍，我给予孩子足够欣赏音乐的机会，先是让孩子整首欣赏，间奏提示；接着让孩子和我一起玩音乐游戏，每到音乐的第一拍，我都会提醒孩子准备开始了，这样做孩子就能很好的感应固定拍。总的来说，孩子的表现达到我预期效果。详细内容见（060）小精灵网 奥尔夫音乐活动小松鼠进行曲第二课时活动目标：1、感受进行曲雄壮有力的特点，尝试用动作表现固定8拍的乐句。 2、激发幼儿参与音乐活动的兴趣。3、初步认识三种乐器：响板、沙锤、木鱼活动准备：音乐CD、小树林背景图、16宫格、让幼儿提前学会念1至8的数字，场地布置等。活动重难点：1能根据乐曲进行韵律活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2感应八拍乐句，初步培养幼儿的音乐感知能力。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。师：“小朋友们，今天老师带你们去小树林里做游戏。好吗？”（教师声情并茂，以自身感染幼儿，使其精神饱满，积极参与）二、提出要求，学好本领。1师“小树林好远，要走好远的路，还有跳石头，跳小溪，上山坡，下山坡等，你们一定要跟着老师学本领。”2律动游戏前奏与间奏：要求幼儿准备出发。（可以引导幼儿做一些出发前的准备活动）A段:教师带领幼儿原地踏步或转换不同方向走。三、采集野果，肢体感应。教师组织幼儿做“捡果子”游戏，利用幼儿捡来的果子配以音乐进行肢体律动。四、神秘小屋，寻找松鼠。1语言节奏师幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”2节奏小屋（16宫格）以变魔术的形式，将图片逐一更换，图片依次为：松鼠果子数字五、认识乐器1、初步认识三种乐器师：走了那么多路，我们休息一下吧！今天，妈妈给你们带来了三样有趣的乐器，你看，这个圆圆扁扁的乐器，我们叫他响板，她可以这样玩，也可以这样玩。这个头大大的身子小小的乐器，我们叫他沙锤，她可以这样玩。 每个小朋友那一样乐器，引导他们说出乐器像什么？并自主玩乐器，尝试翘楚整齐的声音。将乐器想象食物，大口大口地吃。六、开心快乐，收获喜悦。踏着小松鼠进行曲一起回家反思分析：律动游戏是小朋友们喜爱的音乐活动之一，平时就在角色活动中经常玩“排队走”的游戏。所以我选择了孩子感兴趣的活动进行教育，既符合幼儿的年龄特点又吸引幼儿。本次活动就是利用“进行曲”为线索，贯穿音乐游戏的始终。活动中以幼儿操作、探索为主，开展积极的师幼互动氛围。首先，活动开始我为孩子们营造愉快有趣的环境氛围，让幼儿身临其境，感受游戏的快乐；之后，采用一系列的相关游戏为活动目标服务。如：采果子，找小松鼠孩子们表现出的不仅仅是喜欢参加、愿意参加，而更多的是孩子们从中感受到了音乐的美、感应了节奏。整体的活动效果完成基本良好！ 奥尔夫音乐教案乘白云荡秋千第一课时活动目标：1、感应两大拍的特点。2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。活动重点：用纱巾来模仿白云造型。活动难点：能感应两大拍的特点，学用动作来表示复拍子。活动准备：音乐CD、图谱、每人一条纱巾活动过程：一、出示挂图，引起幼儿兴趣小朋友在户外活动的途中，看到天空中有很多不同形状的白云二、白云造型，感应AB曲式配合音乐，老师抛纱巾让学生触摸1、大象白云A段：利用纱巾模仿大象的鼻子或大的耳朵到处晃动。B段：利用纱巾模仿大象的鼻子或耳朵左右摇摆。2、小鱼白云A段：纱巾当作鱼鳍到处游。B段：纱巾当水波到处摇摆。三、造型游戏纱巾还可以做什么造型？花朵、小鱼四、再次利用纱巾游戏感应AB曲式，结束。 奥尔夫音乐乘白云荡秋千第二课时活动目标：1、能利用不同的肢体造型来感应AB曲式，A-感应乐句，B-感应两大拍。2、喜欢并乐意参与音乐活动。活动重难点：1、感受音乐的节奏和身体动作的协调性。2、能用肢体动作和道具来感受表现乐曲风格。活动准备：鼓、挂图2，手摇铃、活动过程：一、暖身小律动鼓声：走各种步伐牛铃：作各种白云的造型。二、故事引入，感应曲式师：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑支荡秋千曲式：A=感应乐句 B=感应两大拍1、全体个别A段：坐下或跳跃，空手抓白云B段：前、后，左、右摇摆状。三、手摇铃A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。B段；摇奏手摇铃，原地左右摇摆。四、荡秋千活动会指挥的手手模仿荡秋千的活动，并配合B段音乐做出的动作。先左手再右手最后是双手。五、结束活动反思：这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿谣很有兴趣，活动过程中，孩子们快乐地感受音乐，在“乘白云荡秋千”的活动中，孩子们用肢体模仿白云的造型，孩子们能想到一些有趣的造型，如：花朵、乌龟、恐龙、汽车、飞机等，在造型时也会特别的有趣，不知道孩子们在家里有没有表现给爸爸妈妈看呢？荡秋千时会随着音乐的节奏摇摆，或者和同伴手牵手地荡秋千，孩子们在幼儿园的表现是值得赞扬的，乐器演奏的表现也如此精彩，达到预期效果。 活动目标：听辩三角铁的银音色1、感应特定音色“叮叮“，并对其做出反映；来源：活动准备：布球、十六宫格、圆舞板、铜碰钟重点能用乐器敲出“叮叮”的声音活动过程一、导入大家玩得正开心时，采栗子的时间到了，小松鼠最爱吃栗子了，栗子从树上掉下来很痛，所以它就发出“叮叮”的声音，让我们听听有几个栗子掉下来了。二、律动（1） 采栗子 栗子真香，我们要准备采栗子了，当你听到“叮叮”的声音时，你要举起手采栗子了。（A段） 哗！采了这么多栗子，真开心，让我们HAPPY一下吧。（B段）（2） 吃栗子（出示布球） 接下来，我们要准备吃栗子了，小松鼠要在有“叮叮”的声音时吃栗子才好吃。（A段）(3)吃完了要打扫卫生。（B段）十六宫格小磁铁看我们玩得好开心，它们也要来看看，我要给它们安排位置（出示十六宫格），它们要坐在出现“叮叮”的格子里，让我们来听听音乐，帮助它们找到位置。我们再听一遍，看小朋友找对了吗？那让我们来拍手欢迎他们（但要在听到“叮叮”声音的时候） 乐器感应（出示圆舞板） 有一位乐器小朋友要来参加我们的游戏，：大家好，我叫圆舞板（圆舞板像什么？）原来啊，圆舞板也喜欢吃栗子。 圆舞板还带来了一个好朋友，它的名字叫铜碰钟，（它像什么酒杯，让我们一起喝酒，但酒杯要在“叮叮”声音的时候碰杯呦知道三角铁吗？这可是一种神奇的乐器，长的像三角形的饼干，轻轻一敲：叮那声音可真清脆呀！ “叮叮”和我们捉迷藏，它藏在了好听的爵士乐里，我们一起把它找出来吧！ 奥尔夫音乐课落叶第一课时活动目标：1、能辨别出歌曲中三角铁的音色及次数。2、体验在音乐游戏中的快乐。活动重难点：1、学习律动2、听辨特定音色。活动准备：CD、树叶、三角铁、挂图活动过程：一、旋律进场，激发兴趣故事引导情感表达秋天到了，小朋友们来到山上。山上有各种各样的树，用肢体表现：粗 的、细的、高的、矮的。忽然刮起大风，树叶慢慢的落下来。二、欣赏歌曲，听辨音乐。1、听歌曲时，用手指比出数量，如一片落叶掉下来。2、旋律时：做叶子飘落状。当树叶从树上飘下来时候，有一个好听的声音，我们仔细听听？我们一起数一数，掉了几片树叶呢？听到“叮”的声音就伸出一根手指。三、音乐游戏1、教师依次洒落树叶，引导幼儿跟着歌曲将树叶的数目在游戏中点数出来。2、播放音乐，幼儿随教师听音乐洒落树叶及捡树叶。四、结束师：孩子们让我们把秋天的树叶带回家吧。奥尔夫音乐落叶第二课时 活动目标： 1、感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。2、并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。活动重难点：1、乐意用自己的方式表现树叶飞舞的样子。2、能听辨音的不同，做出反应。活动准备： 落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：一、认识树、落叶 1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！ 2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。 3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。 （ 二）次数 1、变大树，变小树、双手变树叶。 2、配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？ 3、教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。 4、幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。 （三）乐器 1、教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。 2、配合音乐（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。 （2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。 （四）游戏书 1、 配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。 2、 配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。活动反思：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。在最后的游戏环节主要是帮助幼儿分辨快慢的节奏，并能够用动作来表示。幼儿在理解和表现那一方面都还不错，但是对于我提出的一边唱一边做动作，能够做到的孩子并不多，更多的是只做动作，不唱歌曲。对于这个问题，可以借助FL