科学发展理念先行——访贵港市教育局局长姚伟文.doc

科学发展 理念先行访贵港市教育局局长姚伟文求是红旗文稿广西调研基地调研组国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：把改革创新作为教育发展的强大动力。教育人士纷纷探寻改革新路。经过多年的观察、思考、分析、实践、总结，贵港市教育局局长姚伟文以崭新的视觉和独到的见解提出了新的终身学习理念“悟学理念”，对学习的丰富内涵进行了诠释，2007年提出并践行此理念以来，成效显著。中国教育家大会、中国名师大讲堂、广东“百千万工程”名师名校长名专家培训工程以及北京、上海、南京、广州、南宁等市的中小学、职中、大专院校和机关、部队、企业的各种培训班相继邀请姚伟文作“悟学理念”专题报告。中国教育报、基础教育参考、中学生报和广西人民广播电台等媒体也作了采访报道。人民教育杂志2010年第2期理论版以“感悟学习”为题对“悟学理念”的核心内容进行了全文刊登。不少专家认为“悟学理念”是一个终身教育、终身学习、终身发展的理念。这一理念如何催生？对学习者特别是广大师生的教育和学习有何指导意义？对促进教育科学发展有何推动作用？带着这些问题，2010年3月9日至11日，求是红旗文稿广西调研基地调研组深入贵港市教育系统，走访了贵港市的部分学校和60多位中小学教师、校长和机关干部，并与“悟学理念”创始人、中国名师大讲堂首席讲师团讲师、自治区人民政府督学、贵港市教育局姚伟文局长进行了深入访谈。 调研员：教育改革，理念先行。“悟学理念”的提出和实践，引起了全国一些专家学者和部分省市的关注。姚局长请您谈一谈提出这一学习理念的初衷。 姚伟文：当今社会，是一个正在加速成长的学习型社会，知识经济的突飞猛进，催生了全社会渴求知识的冲动。学习是人生永恒的主题，学会学习是时代的要求。只有把学习的问题解决了，才能适应时代，融入时代，紧跟时代，不被时代所淘汰。这是我积极倡导和践行“悟学理念”的动力源泉。学习理念直接指导着学习者的学习行为，决定着学习态度和学习的深度、广度。正确学习理念一旦形成，学习就有不竭的精神力量。 我提出“悟学理念”，其核心，就是强调遵循学习的规律性，领会学习的本质，掌握学习的科学方法，形成良好的学习习惯，培养学习的进取精神，激发学习的激情和增强学习的社会责任感。其初衷，就是希望这种理念能够贯穿在我们的工作实践中，进而增强学习者的学习动力，提高学习效果，升华学习境界。 调研员：创新是进步的灵魂，作为全新的学习理念，“悟学理念”具有什么新内涵？ 姚伟文：“悟学理念”主要有“五明”、“五跳”、“五善”、“五感”、“五要”五个方面，这五个方面是一个循环互动的过程，构成一个比较完整的理论体系：其一，关于学习的理解。“悟学理念”首先认定学习者应该是“主人”，要做到“五明”：明学习的含意、明学习的理论、明学习的类型、明学习的资源、明学习的环境。学习的主体不仅包括个人的学习，还包括团体的学习、整个社会的学习。学习是一种具有多重属性的、受诸多因素制约的人类活动，须从多方面、多角度进行审视。 其二，关于学习的视野。“悟学理念”主张学习者要注重“活学”，做到“五跳”：跳出本课谈学习、跳出本科谈素质、跳出本身谈进步、跳出本行谈能力、跳出本地谈发展。在提倡培养创新意识的今天，跳出习惯思维的框框去独立思考，是一种可贵的品质。学习者要努力实现知与行、学与用、识与能的高度统一。 其三，关于学习的方略。“悟学理念”主张学习者要讲究“巧学”，做到“五善”：善于观察、善于思考、善于决策、善于实践、善于总结。学习是一个认识、实践、提高的过程。学习方法是对学习过程及其规律的遵循和运用，科学的学习方法以科学的学习观为其理论前提。 其四，关于学习的过程。“悟学理念”主张学习者要达到“乐学”，做到“五感”：感动、感觉、感知、感悟、感恩。感动是学习的动力，感觉是学习的入门，感知是学习的基础，感悟是学习的升华，感恩是学习的境界。 其五，关于学习的要求。“悟学理念”要求学习者要不断“增强”，做到“五要”：要增强意识、要增强责任、要增强措施、要增强能力、要增强气质。学习的意识是学习的主导，决定着学习的整个过程与成效；学习的责任感是学习的力量支撑；学习措施是有效完成学习任务的必要保障；学习的能力是学习效果的决定性因素。学习的气质即学习过程中的内在心性或精神状态，健康良好的心性气度，将为学习提供良好的心理条件。 着眼于终身教育、终身学习、终身发展，“悟学理念”强调教育就是启发，就是感动；学习就是培养，就是感悟。教以生为本，教是为了不教是教学的本质要求；学以悟为根，学是为了活学是学习的根本要求。“悟学理念”以“感”为前提，以“悟”为根本，力求使学习理念成为一种反映时代发展、社会进步要求和学习过程内在规律性的新的学习观念。 调研员：姚局长，前面您提到“悟学理念”的核心，就是强调遵循学习的规律性，领会学习的本质，掌握学习的科学方法，形成良好的学习习惯，培养学习的进取精神，激发学习的激情和增强学习的社会责任感。请您对此具体解释一下，好吗？ 姚伟文：“悟学理念”，强调遵循学习的规律性。任何事物都有其产生、发展、变化的规律，把握规律，才有成功的可能。无论是读书学习，抑或做工学艺乃至修炼做人，都各有“门道”亦即规律性。“悟学理念”的至大心得，就是学习必须善于寻找规律、把握规律、遵循规律。 “悟学理念”，强调领会学习的本质。学习是人的社会化过程，其指向性是达到个体与群体的一致性，以适应社会，进而影响社会。任何个体都需要经历这样的社会化过程，所以人人都需要“学习”。“学”是明理过程，“习”是行为过程，两者的有机统一，就是理论与实践、思与行的统一。“学以致用”是学习的目的，也是学习的本质所在。 “悟学理念”，强调掌握学习的科学方法。方法是通向成功的桥梁和手段，善于寻找学习的科学方法，提高学习的成效，是“悟学理念”的重要支点。大千世界，混沌人寰，需要学习的东西实在太多，所以对学习必须施以巧劲、巧法。 “悟学理念”，强调形成良好的学习习惯。学习是一个持续的过程，需要持之以恒的毅力。培养、形成一个良好的学习习惯，使学习成为人的自觉内在需要而不是强加的负担，学习才能经常化、生活化、终身化。 “悟学理念”，强调培养学习者的进取精神。学习在于求知，在于发现真理。学习者的学习态度至关重要。发现真知也好，掌握真理也罢，都需要勇气和批判进取精神。如果不加分析判别，没有独立思考，人云亦云，成为知识和表象的奴隶，学习就失去应有的意义。 “悟学理念”，强调激发学习的激情。对于功利者，学习是额外负担；而对于求知者，学习则是乐事。要想使学习成为成长的扶手、进步的阶梯、人生的享受，就必须有学习的激情，“快乐学习”会令学习者真正体会到学习的乐趣、学习的魅力和学习的崇高意境。 “悟学理念”，强调学习者增强学习的社会责任感。一个人只有自觉地把个人的学习与社会发展结合起来，学习的本质才得以真正的体现。 学习最关键的一点就是要找到“窍门”，找到“玄”根。我认为学习最大的窍门就是“感悟”二字。感悟不仅是学习的重要过程，而且是重要的结果。可以说，学习就是感悟，没有感悟就没有真正的学习。学习是在不断感悟中进行的，以感悟为基础的学习，就能够收到更加深刻、富有实践能力和富有创新动力的学习效果。 调研员：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，构建体系完备的终身教育是我国的教育战略目标之一，未来社会将是一个学习化的社会。在落实科学发展观、深化教育改革、全面推进素质教育的今天，“悟学理念”有何理论价值和实践意义？ 姚伟文：当前我们正面临一个机遇与挑战并存的时代，我们要拥有思想、丰富思想、放飞思想，使我们的思路更符合时代发展的要求。在全面推进素质教育的今天，作为终身学习理念的“悟学理念”无疑有着一定的理论价值和实践意义。 “悟学理念”是“学会学习”理念，它主张要努力实现由“学会什么”向“会学什么”转变；是“主动学习”理念，它主张要努力实现由“要我学习”向“我要学习”转变；是“能力为本”理念，它主张要努力实现由“拥有文凭”向“拥有能力”转变；是“全程学习”理念，它主张要努力实现由“先学习后工作生活”向“学习工作生活化、工作生活学习化”转变；是“终身学习”理念，它主张要努力实现由“阶段学习”向“终身学习”转变。这些理念本质上是与素质教育相吻合的。 学习是个人修养的标志，是一种至高至美的人生境界。“悟学理念”把学习作为一种责任、一种常态、一种素质、一种追求、一种境界。提倡热爱学习、学会学习，在学习中提升人格、提高本领、担当责任。学习者要学会在使用中学，在生活中学，从自己和他人的经验教训中学，并在其中追寻无穷的乐趣。学习者要变“要我学，我厌学，我懒学”为“我要学，我想学，我勤学”，从而上升到“我活学，我巧学，我乐学”的境界，这样“快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展；享受生活，幸福人生”就会成为我们学习的共同愿景！我认为，这就是“悟学理念”的理论价值和实践意义之所在。 【访谈思考】 按照党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，我国提出“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。当前，中国的基础教育处于非常关键的改革与发展期，教育一线涌现出了一批锐意改革的名师、名校长、名专家乃至教育家，他们以宽阔文化