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对中学生责任心的理解作者:佚名时间:2008-10-9 8:15:12来源:会员转发人气: 3907 （一）自我责任心培养是社会责任心培养的基础中学生责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分。其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，要谈对家庭、对社会、对国家负责，那简直是天方夜谭。当然，我们所讲的自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度。它不包括那种损人利己、损公肥私的极端自我负责的“自私心理”。“穷者独善其身，达者兼济天下”，其实，只有先“善其身”才能“济天下”。（二）自我责任心培养是培养跨世纪人才的需要前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”跨世纪人才是博学多才、有快捷获取信息的能力、有终生学习理念、有自我发展精神、有与人合作能力等综合性人才。但所有这一切都离不开学生自我责任心的培养。试想：一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了基础和根本。“自我设计”、“自我发展”也就成了一句空话。21世纪是竞争激烈的时代，生活节奏快、工作压力大，对人的心理素质、生理素质和社会文化素质都要求极高，培养学生的自我责任感能时时处处“内驱”着学生自我学习、自我保健、自我评价、自我调控和自我发展。从这个意义上说，培养自我责任心显得非常重要。（三）自我责任心培养有助于素质教育全面开展素质教育是提高人的心理素质、生理素质和社会文化素质的教育。其间，势必涉及到自我承受能力、自我适应能力、认识自我生理心理变化的能力、在群体中实现自我价值的能力的养成，而这一切能力都离不开自我学习、自我保健、自我调控、自我完善和自我发展，以及自我立德、自我立知。简单一句话，自我责任心的培养是素质教育不可分割的内容。“责任感的培养有助于达成素质教育目标”。（四）自我责任心培养也是各科教学的重要组成部分所有学科的教学都会遇到一些个体化的学习问题，诸如学习兴趣、学习动机、学习意志、学习情感、学习性格等诸多非智力方面的心理活动，观察能力、注意力、记忆力、思维力、想像力等智力因素的心理活动也时常出现在我们面前。所有这些都必须在学科教学中进行各种意识渗透，进行完善和调控，而这些调整和渗透的落脚点无疑都依赖于学生的内部素质自我责任心。（五）在自我责任心培养中提高教师的教育教学水平所有教育教学手段都必须通过学生的内部因素才能起作用，而学生的自我责任心是内部因素起动的关键和核心力量。一个人如果有强烈的自我发展欲望，才会发掘出内在的自我潜力，达到自我教育的目的。在培养学生自我责任心的同时，教师的自我责任心也将得到不断强化，教师将以强烈的责任心，面向全体学生，面向学生的全面，树立榜样，以更严谨细致、文明的教态，高尚、忠实、
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