2016_2017学年高中语文第2单元4诗经两首学业分层测评新人教版.docx

诗经两首基础巩固层1下列各组句子中，每句都有通假字的一组是()A岁亦莫止/我戍未定B忧心孔疚/我行不来C匪来贸丝/于嗟鸠兮D象弭鱼服/小人所腓【解析】A项，“莫”同“暮”；C项，“匪”通“非”，“于”通“吁”；B项、D项无通假字。【答案】C2下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是() 【导学号：94890027】A.B.C.D.【解析】B项，都代“他”。A项，把；来。C项，到达；就。D项，没有人；同“暮”。【答案】B3下面各句中加点的词，古今意义相同的一项是()A送子涉淇，至于顿丘B昔我往矣，杨柳依依C不见复关，泣涕涟涟 D今我来思，雨雪霏霏【解析】A项，古义：到，到达。今义：表示达到某种程度；引出另一个话题。C项，古义：眼泪；今义：鼻涕。D项，古义：下雪，“雨”这时作动词；今义：名词，雨和雪。【答案】B4诵读要读出诗歌的感情色彩和语调。对下列诗句所含感情分析不当的一项是()A昔我往矣，杨柳依依(思念、回忆)B我心伤悲，莫知我哀(伤心、无奈)C既见复关，载笑载言(热情、温柔)D反是不思，亦已焉哉(哀伤、无奈)【解析】D项，决绝，刚烈。【答案】D5名句默写。【导学号：94890028】(1)女也不爽，_。士也罔极，_。(2)_，言笑晏晏。_，不思其反。(3)昔我往矣，_。今我来思，_。(4)_，载渴载饥。我心伤悲，_！【答案】(1)士贰其行二三其德(2)总角之宴信誓旦旦(3)杨柳依依雨雪霏霏(4)行道迟迟莫知我哀阅读提升层(一)阅读下面这首诗，完成67题。【导学号：94890029】诗经郑风风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注】喈喈(ji)：鸡叫的声音。夷：通“怡”，喜悦。胶胶：鸡叫声。瘳(chu)：病愈。6这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？_【解析】这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。诗人用了夷、瘳、喜三个字，便把这个思妇一刹那间感情的起伏变化传达出来了。诗中写“风雨”其实是赋、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。【答案】主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。7诗人是如何表现主人公情感变化的？_【解析】这是一首情景描述诗，诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子突然的出现，描写了她惊喜的心情。透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。使人难过的天气没有变化，而她的心情却有了根本的转变。这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。【答案】诗人变换了三个表心理状态的动词“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一刹那间感情的变化。(二)阅读下面这首诗，完成89题。【导学号：94890030】诗经秦风蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。8这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？_【解析】本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。作答时，可从对人物性格、环境气氛和诗歌的韵律等方面的作用来考虑。【答案】这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。9阅读蒹葭一诗，想想诗中描写了哪些景物，简要分析这些景物有什么作用。_【解析】这道题考查鉴赏诗歌中的景物描写及其作用。诗中写“蒹葭”，主要渲染出凄清冷落的气氛，从侧面烘托出主人公的思想情感。【答案】这首诗描写了深秋清晨，河边的芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又是主人公凄婉感情的流露。语言运用层10对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为主要陈述对象。不改变句子的原意，但语序可变动。诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。_【解析】以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时务必注意语言表述的连贯。【答案】儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念逐步掩盖了诗经的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。11以“翻开古诗文，你可以一一品味历代文人们深切的思想感情”为话题，展开列举，组成100字左右的语段。【导学号：94890031】_【解析】回答此题，一要注意题干中对于扩展内容的要求，扣住“古诗文”“思想感情”，同时要选取自己熟悉的作家与作品进行扩写，要注意“展开列举”，句式要整齐。【答案】读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆放翁，你明白了什么是爱国情怀。李白的傲骨让你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠心让你扼腕读着，读着，你已然和诗人们融为一体，共同承担了历史赋予的神圣使命。12下面是某商业网站对本网站用户行为分析的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。【导学号：94890032】_【解析】这个构思框架图指向性非常明确，沿着图示的方向