家庭传统美德教育的继承性研究实验方案.doc

家庭传统美德教育的继承性研究实验方案 谢一小课题组 （一）实验课题的提出在悠悠五千年的历史长河中，中华民族传统美德是炎黄子孙立身处世的基本道德规范，是在几千年社会发展中形成的、具有影响的、可以继承有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华民族传统美德对于继承发扬和培育民族精神，具有深远意义和重大的现实意义。学校是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道。中共中央国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意义以及中宣部、教育部印发的中小学生开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要，就是要让广大青少年领会传承悠久灿烂的中华民族历史和息息生衍的传统美德，提高民族自尊心、自信心、自豪感，增强民族精神和凝聚力，大力创造和谐社会，促进学校德育工作的实效性。中国是一个有着悠久的家庭优良传统的国家，家教是新鲜而又古老的话题。我国古代早就重视到家教的重要性，用文字形成的就有弟子规、颜世家训、三字经等，这些是古代家庭教育理论奠基之作。“孟母三迁”“岳母刺字”“曾子杀猪”，这些成功的教子范例都充分表明，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行，无不潜移默化地影响着子女。对青少年进行中华传统美德教育，除了学校教育和社会教育外，家庭教育因其独特的无法替代的作用而成为传统美德教育十分重要的阵地。目前，我国家庭伦理教育十分薄弱，在家庭中对孩子进行中华传统美德教育更显示了其紧迫性和深远意义。我们必须要十分重视家庭中的传统美德教育。将传统美德教育在家庭教育中落到实处（二）实验课题的目的“道德奠基未来，知识呵护生命”。这是我校的办学目的。如何提高学校德育工作实效性，把中华民族传统美德教育引向深入？如何在浩瀚的传统美德中抓住实际，务实求真？这是摆在我们面前的新问题。为此，我们通过感恩教育，为孩子的终生健康发展奠定基础；通过感动教育，坚持以人为本，赋予新时期的内容和要求，以适应发展的需要；通过诚信教育，培养学生基于文化传统、人文理想与理性精神之上的诚信意识，习惯和人格特质；通过珍惜父母劳动成果，培养孩子的爱心，逐步形成优良品德。与此同时，通过系统的汲取，把中华民族传统教育中的传统家教与现代化家庭教育的开展有机结合起来，相辅相承，相得益彰，进而凸显全面教育，使受教育者在日常行为习惯中从思想深处发生变化，最终形成正确的人生观、世界观。根据目前实际状况，我校学生父母下岗外打工的居多，单亲家庭子女、留守儿童、学困生较多，家长中文化素质较高的不多，许多孩子则由祖辈们监护。面对这样一群来自不同背景的学生，如何开展家庭教育现代化的指导，是我校面临的一个课题。这也是家庭教育普遍存在的难点。（三）实验内容与方法1、摘录法：阅读查找资料，摘抄中华民族美德事迹，摘抄近年感动中国十大人物事迹。2、调查法：开展谢一小学生行为习惯问卷调查。3、收集法：与有关单位联系，收集各类资料，图片与照片4、编撰法：谢一小学生一日生活规范歌谣。谢一小学生一日行为规范歌谣。永远的丰碑。校园文明歌。新童谣：社会道德歌。全校“手抄”报展评。5、现代 化教育技术：利用多媒体、网络收集中华民族传统美德故事，制作系列动画。学校是对青少年进行中华民族传动美德教育的主渠道。我们根据本地区、本校实际，因地制宜，因材施教，以“中华民族的传统美德教育”为主题，开展如何提高中华民族美德教育的感恩、感动、诚信、珍惜父母的劳动成果的实效性的研究，以点亮面，以点促面，以期通过养成教育，使我们的学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，为他们的终身发展奠定一个良好的基础。加强传统美德教育能够提高家庭教育的质量，家长如能结合中华传统美德通实实在在地指导孩子的行为，严格要求孩子一条一条按内容落实在自己平时的行动上，并使之养成良好的行为习惯，等到传统美德的内容能一条一条地在孩子身上显现出来之时，就是家庭传统美德教育的成功之日。（四）实验的预期成果 继承中华传统美德，就是要以它的背景为基础，把传统美德中这些符合时代要求、有助于经济社会协调发展的内容承接下来，广植到家庭教育中去，在新的经济、政治、文化变革的推动下，当今社会道德结构发生了重大变化，出现了一些新领域，新趋势。在家庭教育中既要大力继承和发扬中华民族传统美德中的优秀部分，去其糟粕，取其精华，还要激发人们与时俱进开拓创新的精神，随着时代的发展而发展。“桃李不言，下自成蹊”。父母无声的行为就是孩子最好的学习榜样，家长在对孩子进行传统美德教育时，应以身作则，自我实践。如果家长自己艰苦朴素、尊老爱幼、和睦邻里、乐于助人，就会使孩子耳濡目染，从亲人的身上不断体验这些传统美德，久而久之便在心灵留下深刻的烙印。我们的家庭教育就能收到事半功倍的效果（五）实验的主要阶段及研究成果形式1、主要阶段第一阶段：2012.122013.2申请课题，理论学习，搜集资料第二阶段: 2013.32013.5制定计划，形成方案，实行实验系统化第三阶段： 2013.62013.10调查研究，搜集整理资料，形成阶段总结第四阶段： 2013.112013.12资料汇总，编印，归档，撰写结题申请报告2、最 终 完 成 时 间 2013年12月3、最 终 成 果 形式 在进行全面研究的基础上，形成实验结题报告、个案分析、经验总结、编印论文集、成果展示等。（六）课题组的领导组织机构 本课题由淮南市教育局教研科、谢家集区教育局教研室宏观指导，帮助课题组教师解决技术上的问题。课题名称家庭传统美德教育的继承性研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务电话胡敏女48校长中美俊女46副校长中题组成员李云女49教导主任中云女49教导处副主任中振胜男38教导处副主任中丽红女32教研室主任中怡女33大队辅导员中艳女44数学老师中万琴女44语文老师中琛女40语文老师中玲娜女32语文老师中姗姗女37语文老师中恒勇男38语文老师中课题组各成员主要根据自身教学实践，制定个人研究计划，积极参与课题活动，按时完成课题研究任务，及时积累资料，总结经验，定期汇报。（七）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）1、本课题由校长为总指导，分管教学的副校长和教导主任、教研室主任亲自负责，以骨干教师为主力军，覆盖各学科。课题负责人是市骨干教师、市学科带头人，具有较高的学术水平、较强的组织能力。课题组成员大多是市、区、校骨干