浙江学考2018高考语文复习学考规定教材篇目巩固3我与地坛(节选)检测.docx

3我与地坛(节选)一、读字音| 千言万语总关音1生难字荒芜(w)淡褪(tu)坍圮(tn p)玉砌(q) 猝然(c) 蝉蜕(tu)祈祷(q) 步履(l) 恪守(k)车辙(zh) 窸窸窣窣(x s) 隽永(jun)亘古不变(n) 焦灼(zhu)2多音字 二、写字形| 奥妙无穷方块字缘分沧桑蝉蜕狼藉安详 嘈杂 遐想三、辨词语| 送你一双慧眼坚忍坚韧不同坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。坚韧：坚固有韧性。辨析两个词都表示长久坚持、不为外力所改变的意思。但“坚忍”着重指人能忍受艰难困苦，意志坚定不动摇，如“坚忍不拔的意志”；“坚韧”侧重形容物体不易破折的性能、人刚强不屈的意志性格，语义范围比“坚忍”大。形容人的性格意志时，两个词可通用，如“女人也许比男人更坚忍(坚韧)”。但侧重点不同，一个侧重于能忍受，一个侧重于有韧性。形容物体时，只能用“坚韧”，如“毛竹做扁担，多么坚韧”。祈求乞求不同祈求：恳切地希望或请求。乞求：请求给予。辨析两个词都有请求的意思。“祈求”有迷信的人向神求福的意思，如“祈求来年有个好收成”“祈求神明”，“乞求”没有这一意思。“祈求”侧重于恳切希望(态度虔诚)；“乞求”侧重于低三下四地讨要(施舍、宽恕)。如“穷人向财主祈求施舍”句中的“祈求”应该换成“乞求”。如果没有语境的限制，两个词也可以换用，如“祈求(乞求)的目光”，只是含义有所不同。暗淡黯淡不同暗淡：(光线)昏暗；不明亮。(色彩)不鲜明。(前途)不光明；没有希望。黯淡：暗淡。辨析两个词的用法比较接近，在用来形容色彩和前途时，可以换用，如“前途暗淡(黯淡)”。但“暗淡”还可以指光线昏暗，不明亮，如“光线暗淡”。四、背成语| 化整为零多积累1失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。2心神不定：精神状态不安定。形容心里有事。3身临其境：亲身到了那个地方，或面临那种情况。4急于求成：急着要取得成功。5声名狼藉：形容名声极坏。文学常识作者简介：史铁生(19512010)，北京人，中国现代作家。1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后来到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，1983年加入中国作家协会。代表作有小说我的遥远的清平湾、插队的故事、夏日的玫瑰、合欢树等。短篇小说我的遥远的清平湾、奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。 主要内容课文节选自散文我与地坛第一、二部分。第一部分写“我”与地坛的故事，侧重写了作者在突遭不幸、双腿瘫痪后对于生死的深沉思考；第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事，侧重写作者悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大。可以这样说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是心中永远的地坛。文章有对自然景观的细致描绘，也有对生命与生死的独特思考、对伟大母亲的深深怀念。写作特色熔记叙、描写、议论于一炉，集感情、哲理为一体；运用对比、比喻、拟人等修辞手法；从色彩、声音、味道等角度对景物进行描写；用动静结合、视听结合的方法对景物进行细致生动的描写；明线与暗线交织，结构严密。史铁生曾在给盲童朋友中写道：“生命是一个过程，是一个不断超越局限的过程。这便是命运，任何人都一样，在这个过程中，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。”史铁生遇到了人生的弯道。当他意识到他的梦想被残缺的身体限制，人生的所有光彩仿佛都与他无关时，他消极过，彷徨过。但，最终他选择加足马力，藐视痛苦。在人生的这个“弯道”上，史铁生以一次完美的超越赢得了这场比赛，获得了他独有的幸福。试想，如果史铁生在面对人生的“弯道”时没有直面挑战，而是选择了畏缩不前，那么他终将被对手超越，也无法在人生的跑道上比出自己的精彩。一个成功的人即使在人生的“弯道”处遇到强劲对手，也一样可以靠自己的坚持和努力最终超越梦想。一、夯实基础1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A坍圮(q) 恪守(k) 蝉蜕(tu) 亘古不变(n)B荒芜(w) 祈祷(do) 猝然(z) 声名狼藉(j)C肆意(s) 隽永(jn) 譬如(p) 玉砌雕栏(q)D熨帖(y) 倔强(jin) 颓墙(tu) 窸窸窣窣(s)DA项，“圮”读p；B项，“猝”读c；C项，“隽”读jun。2下列各句中，有两个错别字的一项是() 【导学号：82160009】A我在好几篇小说中都提到过一座费弃的古园，实际就是地坛。B记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心至志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。C满园中播散着熨贴而微苦的味道。D母亲身前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教悔。DA项，费废；B项，至致；C项，贴帖；D项，身生，悔诲。3下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()A领导干部想问题，作决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。B两年呕心沥血，700多个日夜的艰苦奋战，粤川人民携手完成的是一次沧海桑田的改变、一阕壮阔豪迈的史诗。C能像城里人一样看病报销曾是几亿农民的梦想，是亘古不变的新鲜事。如今实行“新农合”，这个梦想终于实现了。D史铁生的散文我与地坛，用恳切、优美的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。BA项，“身临其境”指亲自到了那个境地。此处应用“设身处地”。C项，“亘古不变”指从古至今永远也不会改变。此处应改为“亘古未有”。D项，“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。B项，“沧海桑田”比喻世事变化很大，用在此处符合语境。4下列语句中，标点符号使用正确的一项是()A面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，”创作了我与地坛等一系列发人深省的文学作品。B多数法国人对萨科齐并不满意，萎缩的经济规模、逼近10%的失业率，以及雷声大雨点小、光说不做的各项改革，都无法让人再相信他。C读一读中国震撼，对于我们怎样认识中国的改革开放，怎样认识中国的发展道路，怎样认识中国的前进方向，是有好处的。D据说芦苇有很多用途，譬如造纸、建茅草房、编器具等(如苇席、绳子)，芦笋能食用，芦叶、芦花、芦根等均可入药。CA项，应将“歌谣”后逗号放在下引号的外面。B项，应将“经济规模”后的顿号改成逗号。D项，应将括号放在“编器具”后面。5在下面一段话中横线处依次填入句子，与上下文衔接最恰当的一组是()它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，_，_，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，_。这时候想必我是该来了。门壁上炫耀的朱红淡褪了淡褪了门壁上炫耀的朱红一段段高墙又散落了玉砌雕栏坍圮了坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡茂盛得自在坦荡的野草荒藤到处都是ABCDD从语段的结构形式上看，我们要选择的前两个句子均应该对应前面所给语句的结构形式。“它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃”中所用到的动词“剥蚀”在前，而相应的宾语“古殿檐头浮夸的琉璃”在后，所以，我们在选择的时候，应该首先注意到这个问题，故选。而“祭坛四周的老柏树愈见苍幽”这句话则是主谓的结构形式，是定语“祭坛四周”加上中心语“老柏树”再加上谓语“苍幽”，选句应和这句话结构一致，故选。6下列各句中，没有语病的一项是() 【导学号：82160010】A中国汉字国际巡展启动后引发了不小的轰动。“精妙绝伦，叹为观止”，不少参观者用这样的话来评价布展的精巧和汉字的美妙。B专家解释，心脏病患者用药几十年，心肌仍然缺血，病情反复发作，仍然摆脱不了心梗威胁，根本原因是没有解决心肌细胞死亡。C孩子看电视、玩电脑、读书、写字的时间过长及课业负担过重与近视有关，除此之外，光度不够等，同样也会引起近视。D中国机动车数量高速增长，导致人们的驾车文明程度不高，确实到了推动依法文明驾车，建立与中国机动车发展相适应的现代交通秩序的时候。AB项，缺少宾语中心语，应在句末加上“的问题”。C项，主客颠倒，不合逻辑，可改为“孩子近视与看电视有关”。D项，不合逻辑，“中国机动车数量高速增长”与“人们的驾车文明程度不高”不存在因果关系。7下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是()A碧绿的海水吐着白茫茫的浪花，太阳就睡在我们的脚下。(祖国山川颂)B毒牙是空心的，就像一支快速注射的针头，可以让一个大动物几分钟之内昏迷。(斑纹)C人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。(人是能思想的苇草)D蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。(我与地坛)AA项是拟人，其他三项是比喻。8作为图书馆的提示语，下列最得体的一项是() 【导学号：82160011】A优雅你的举止，文明你的语言。B学问藏古今，知识通中西。C上前一小步，文明一大步。D把美的记忆带走，把美的心灵留下。BA项，适合教学楼；C项，适合厕所；D项，适合旅游景点。二、阅读训练(一)阅读下面的文字，完成911题。有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。9选文开头的第一句话对母亲近乎“定格”的情态的描写，表现了母亲当时怎样的心境？从内容上来说，这句话在全段中有何作用？_【答案】表现了母亲送“我”出门时极度关切、惦念，极度沉重、复杂的思想感情。引起下文对母亲生前心境的感悟。10这段文字重点写母亲给作者的生存的启迪。作者得到了怎样的启迪？_【答案】残疾固然是自己的不幸，更是一个母亲的不幸。而不幸的母亲在儿子最脆弱的时候却以伟大和无私的母爱关爱着儿子，愿为儿子承担一切不幸，并希望儿子坚强起来，能找到一条自己的路。残疾的儿子活下来了，健康的母亲却匆匆离去。母亲的举动给了作者以强烈的生存感悟：不要只沉溺于自己的痛苦之中，残疾是一片阴影，顽强的生命可以从阴影中走出来。11作者为什么说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”？ 【导学号：82160012】_【答案】她理解儿子，不想惊扰儿子，但出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，整日整夜处在痛苦之中。“我”所承受的，是“我”自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受无法将这痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。(二)阅读下面的文字，完成1214题。摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。(节选自史铁生我与地坛)12第一段中，作者反复说“母亲已经不在了”，用意何在？作者明知母亲已经不在了，可为什么后来又说“心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了”？_【答案】第一问：一唱三叹，强烈地表达出“我”因母亲不在而产生的失落和痛苦。第二问：“我”沉浸在对往事的回忆和失去母亲的痛苦中，心神恍惚；“我”孤零零地待在地