四(2)班班主任工作总结

1 / 3 四 (2)班班主任工作总结 日月如梭，我做班主任工作已经度过了 18 个春秋，这18 个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我于 1997 年毕业，毕业后担任班主任兼数学老师，面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师；既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作： 李源日是我班一个不喜爱学习的孩子，并且是韩国籍学生。他每天都来上课，在课堂上要么捣乱，要么就是睡觉、玩小动作，要么一坐就是一天；但是从来不学习，而且纪律很差。家长也不把学习当回事从不重视，如今上了四年级这个孩子在学习上照旧，从不进取，每次考试失败，他的各科成绩都徘徊在 30?0 分上下。由于成绩差每位认课教师都不太喜欢他，也包括我在内，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师的批评，学习上的劣势使他失去了信心。后来，我就想不能总让他在批评声中长大，我要让他建立起自信。 于是我就开始行动关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的家庭和他自己的精神世界，并且从此2 / 3 尊重他的人格，尊重他的言语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，他就像一支掉了队的羔羊，如何把他找寻回来这需要下很大的功夫。于是，我每天课间为他辅导，从最简单的乘法口诀较起，接着教一些简单的计算，进而再教一些相关的成、除法练习，解决一些较为简单的问题。每天抓住一点点闪光的亮点使劲地进行表扬和鼓励他的脸上有了一丝笑容。有一天数学课，当到了学生独立完成练习题的时候，我眼角飘过李源日的眼神时发现，他的脸色较好，露出来浅浅的微笑，且眼神很有亮光，我知道这课堂练习他可能会做了，或者说是他已经会理解，会独立思考问题了。这时我抓住时机拉着他的小手走到讲台上对全班同学说：“现在我们欢迎李源日同学到黑板上验算第一题。” 这时其它的同学也给了他鼓励的眼光，更有同学竟然鼓起了掌，这是为他喝彩的掌声他笑了，笑的是那样的甜。他比以前有自信了是他自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的笑容，那是从心底里发出的笑，李源日告别了“一问三不知”的日子，他从此笑得更甜了，他沉寂在 受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。潜在得智能得到了发挥，他感到自己并非不如别人，自信从此得到了学习价值体现。虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。 3 / 3 在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心 ，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。 愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起