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文档简介

1 / 3 培优转差工作总结 每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。因此渐渐地，我改变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下： 一、教学观念的积极改变，家长的极力配合。 在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 ,以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每个学生的优点 ,缺点 ,潜在的优点 ,缺点 ,新的生长点。用发展的眼光看自己 ,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点 ,施以恰如其分的鼓励性评价 ,积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习 ,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。 一个教师面对 60 左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在 一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结2 / 3 束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。 三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。 我要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再 为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。 在培优辅差的过程中 ,我采取了这样一些措施 : 1、 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、 课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 3、 安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学 ,激起他们的学习兴趣。 4、困生主要引导他们多学习 ,多重复 ,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他
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