二语上第五单元集体研备.doc

新丰三小集体备课记录时间11.9地点阅览室备课内容第五单元主题备课学科语文年级二主讲人施卫芳参加教师刘爱华 仲秀萍 陈占顺1、 教材分析本单元安排了四课识字课。识字5将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，介绍了冬天的气候特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。识字6介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语表现的是海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。识字7通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。识字8是归类识字。由“包”字与四个不同的偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。二、教学重点、难点重点：让学生掌握汉子的构字规律。教给学生识字方法，培养学生的独立识字能力。难点：借助字形结构记忆字形，借助图和句子理解词义，认识事物。3、 教学措施及策略 教学本单元的生字时应：整体指导，发现规律，重在示范。二年级学生已具备了识字、认物的能力，教学时要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分调动儿童的生活经验，力求识用结合。而学生对于祖国各地的特有风情不是很熟，在学习时教师要加以指导。对于整个单元的生字，可引导学生把本单元的生字试着认读一下，看看自己已经认识了哪些。教师还可以演示教具，激发学生的识字兴趣，让学生快乐识字。四、作业设计识字5看拼音，写词语寒流 大雪 北风 腊梅 翠竹 溜冰 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 跳绳识字61想一想，再填空。课文为我们介绍了祖国的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四个地方的自然风光。我最喜欢（ ），因为（ ）。2.拼音园地（读拼音，写词语。）Hai dao sai bei jun ma( ) ( ) ( )3克隆车间（照样子，写汉字。）骏 塞 岛4、找朋友（在括号里填上合适的词语）一（ ）骏马 一（ ）小岛 一（ ）春雨 一（ ）杏花一（ ）牦牛 一（ ）苍松5、火眼金睛（比字形，想字义，再组词）塞（ ） 岛（ ） 骄（ ）寒（ ） 鸟（ ） 桥（ ）邻（ ） 领（ ）6、句子乐园（想象一下，把句子补充完整）（1）牦牛。（2）你听，江南的春雨。（3）骏马奔驰在。识字7（一）克隆车间（照样子，写汉字）停 闻 鸣（二）汉字魔方（给下面的字加上偏旁组成新字，再组词）亭 停（停止） 耳_（ ） 鸟_（ ）力_（ ） 水_（ ） 乔_（ )（三）排排队（反复读词语，再连成句子，并加上标点）飞来飞去 一群群 在 天空中 小鸟 蓝蓝的_上学去 同学们 早晨 高高兴兴 背着书包_（四）拷贝室（想想课文内容，再填空）人来_，_侧_。林深_，_。识字81.拼音园地Shu bao bao man tu pao pao( ) ( ) ( )2、克隆车间包 饱 吐 3.汉字魔方饣 ( ) ( )氵 ( ) ( )口 ( ) ( )4.妙笔生花 池塘 荷叶 荷花苞 小金鱼 附：狼和小羊同课异构教案10狼和小羊教学目标：1学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。2正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 3理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重点难点：读准字音，区别字形。 理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。教学时间：3课时第一课时教学内容 学习课文，认识生字。教学过程一、谈话。今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。 板书：11狼和小羊二、新课。1老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。2学生打开书。（1）标自然段序号。（2）画生字词。3学习生字及生字组成的词语。（1）自学生字。（2）汇报自学情况。 指组带音节读生字 指组不带音节读生字 指名说怎样记每个字的重点指导： （1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。 辩：注意读音。 扑：注意读音。（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“ ”旁。伙：“火”加“亻”旁。怜：“令”加“忄”旁。辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑：“卜”加“扌”旁。 （3）“做”与“作”比较。这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。（4）理解词语：可怜：值得怜悯。争辩：争论，辩论。扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。（5）读黑板上的词语。 4指导书写。三、熟读课文。1借助拼音，自由、小声地读课文。要求：（1）读准字音。（2）读流利。2分小组互相读。按老师要求每个同学认真地读。3指名读。四、结束语。五、作业设计 朗读课文。 第二课时教学内容： 学习课文内容，学习生字。教学过程一、谈话。 今天我们继续学习狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。二、老师讲故事。边听边想上面的问题。（狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。）过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。1学习第1自然段。（1）指名读。想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？） 出示投影片：（介绍地点、位置）（2）指导读。 这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。 试读指名读齐读过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。2学习第2段。（1）指名读。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。） 板书：故意找碴儿。 理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。）（3）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。“？”读出问句的语气。 试读指名读 过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。 3学习第3自然段。（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样？ 板书：温和（2）投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 讲解： 反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。 想一想：他们俩谁说的有道理？为什么?（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。）（3）指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。 试读，指名读。（4）分角色读2、3段。 过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。 4学习第4、5自然段。（1）自学。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？ 读一读，找一找，画出有关的句子。（2）讨论上面的问题。（3）指两个组汇报。（狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。”）（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。） 理解： 气冲冲：形容非常生气的样子。 背地里：在背后，不是当面的。 啊：表示惊讶。（4）指导朗读。 狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。 试读，指名分角色朗读。 过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。 5学习第6自然段。（1）指名读。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。狼这时是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。）理解： 龇着牙：把牙露出来。 逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。 嚷：喊叫的意思。（3）指导读： 要读出狼凶狠的样子。 试读，指名读，全体读。 三、总结。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）分角色朗读全文。 四、发散思维，继续想故事。狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。五、作业设计 复习课文第三课时教学内容 回顾课文，复习生字。教学过程 一、巩固复习词语。 1抽读词语卡片。 2重点说词语易错的地方。 3听写词语。 4互相判，订正。 二、有语气地朗读课文。 1三人一组分角色地朗读课文。 2指名分角色朗读课文。 三、指导作业。1组词。 战（）补（ ） 秋（ ） 怜（ ） 站（）扑（ ） 伙（ ） 岭（ ） 步骤： 读要求，理解意思。读给的字。比较每组字相同地方是什么，不同