做学生终生难忘的教师.doc

教育故事做学生终生难忘的教师好生街道办初级中学 李荣“老师，您慢点儿” 2012年3月28日 今晚的自习我值班。下课后，像往常一样先督促学生下楼去宿舍。又看到“九一班”教室东面楼梯口的灯不亮，我下意识地按开关，仍不亮，心里想着是灯坏了。正想叮嘱学生点什么，我听到身后有个声音很亲切地说：“老师，您慢点儿！”“谢谢！同学们也慢点儿啊！”一时间，幸福感油然而生，可由于楼道较暗，当时没看到也没听出是谁关照的。等下到三楼，楼道上的灯亮了，回头看过去，原来是赵俊，一个在我心目中不爱学习甚至有些玩世不恭的学生。一起来到楼下，我和大家互道“再见”后，同学们右转弯回宿舍了。一个人走在回家的路上，心情久久不能平静。自从去年暑假后接了九一班，几节课下来，我了解到班上有个不求上进的赵俊，上课无所事事，睡觉、招惹其他同学便是他经常所为。偶尔也批评他几句，可没多大收获。就在今年的三月份，部分同学被分流去了职业专修学院，重新调整座位时，班主任姜老师把他调到了中间第三排的位置，并且和李玉谨同桌，看得出来，他对班主任的安排十分满意。有一次上课时我曾问他：“赵俊，你没有选择去职业学校，怎么想的呀？”“我想读高中。”“是家长的意愿还是你自己的想法呢？”“我自己的想法。”“可老师认为，就你现在的成绩，考重点高中还是有一定困难的，自己有信心吗？”“有，我想试一试。”“老师很佩服你的勇气，接下来的时间可要加倍努力哦!”他默默点头。话虽这么说，可以后却没怎么特别关注他。今天的课堂上，我让同学们回答问题时，明显感觉到赵俊比以往积极了许多，投入了许多。轮到他回答时，也许题目难度不大，也许他已做了充分的准备，他声音洪亮，而且答案完全正确，我首先表扬了他，然后微笑着示意他坐下。出乎预料的是，不经意的几句谈话，“轻描淡写”的几句鼓励的话语，竟让我享受了一次贴心的关怀。身体力行的魅力 2012年4月26日上午第四节课，当我走进九二班的教室时，眼前的场景给我的第一印象是：这哪是还有四十几天就要参加中考的学生啊，分明是老师来到了农贸市场，有大喊大叫的，有三五成群嬉笑追逐打闹的，极少数的学生即便坐在自己的座位上，也是一边拚命地煽动着手里的书，好让更多的风吹在自己因兴奋而燥热的身体上，一边还要东张西望地看热闹，并不时地发出一阵阵笑声，对老师的到来竟毫无察觉，更别指望他们有所收敛。前排的几个女同学看出了我的焦虑，那一脸极不自在的微笑似乎在说：“老师，今天的局面您可怎么收拾啊！”再看看黑板，不知今天的值日生是谁，显然是早已忘记了自己的职责，数学课上老师的板书赫然躺在那里。看得出来，都是上节的体育课惹得祸。这要是在以往，我会大声喊：“今天是谁的值日？快把黑板擦干净。”可今天我没有这样做。想想学生马上就中考了，面对巨大的升学压力，能释放一下自己的情绪也不是坏事，再者说，毕竟和他们在一起的时间已不多，理应珍惜。我拿起黑板擦，走上讲台，很认真地擦拭起黑板来。说来也怪，我每擦拭一下黑板，擦掉的不只是黑板上的粉笔字迹，还有教室里嘈杂的声音。黑板擦一下一下擦拭下去，粉笔字迹一个一个减少，教室里的声音一点一点减弱，等我把整个黑板擦拭干净，教室里安静的仿佛连一根针掉在地上也可以听见。刚好把黑板擦干净，上课铃响了，本来我还想问问今天是谁的值日，并叮嘱以后不要再忘记了。可应该上课了，我只好改口说：“上课！”让我吃惊的是，随着班长的一声“起立”， 全班同学齐刷刷地站了起来，脸上充盈着自豪，声音异常洪亮地喊“老师好！”“同学们好，请坐！”。当同学们又坐到座位上，我感觉到教室里充满了一种过去少有的气氛，再环视四周，发现每一个学生的脸上都洋溢着幸福的微笑。我纳闷：为什么会发生如此大的变化？就因为刚才老师的举手之劳？接下来的课堂更是惊喜不断，在前所未有的轻松、愉悦中，我和同学们一起享受了四十五分钟的快乐时光。直到下课，从同学们依然兴奋的“老师再见！”声中，我似乎感悟到了点什么。可我依然怀疑，老师的举手之劳真的可以使我们的课堂变得如此轻松？老师的举手之劳真的可以使我们的学生变得如此快乐？老师的举手之劳真的可以使我们的学生得到如此的满足？可今天，除了老师擦拭了一次黑板，实在没有别的什么变化。我们常说言传不如身教。可更多的时候，作为老师的我们却更习惯于给学生讲道理。正因为我们给学生讲了太多的道理，一定程度上学生厌烦了我们的说教，甚至对我们的“淳淳教导”充耳不闻。换一种方式吧，也许学生接受起来更容易些。学习是自己的事 2012年5月4日“五一”三天假期过后，学生按时返校。第二节课后，教九一、二班的孟老师反映学生完成作业情况普遍不好，每个班能较好的完成作业的不足十人，占总人数的四分之一。为此，老师们一阵感慨：这就是我们的学生，面临中考也不过如此。下午第一节课是九三班物理，不用问我也知道，肯定物理作业也没有完成，要不到现在也没上交。所以，上课伊始，我找了七个同学把假期中布置的作业七个计算题写到前后黑板上。同学们板演的工夫，我让其他同学补充完成自己的作业，同时我在巡视同学们的作业情况。我发现不像数学作业那样糟糕，看了的十几个同学的作业，都完成的比较好。五分钟过后，七个计算题的答案已呈现在黑板上，用了大约十分钟的时间，我和同学们一起对这些答案做了评价，然后，我让学生结合评价过的答案进一步修改自己的作业。我想用剩余的时间做一下思想工作。先从检查作业开始。“实事求是地讲，认为自己较好的完成了作业的请举手！”出乎我预料的是，同学们一个不拉的举起了左手。其实我明白，部分学生是滥竽充数的。可我还是顺水推舟，表扬了一番：“看到同学们都完成了作业，老师非常高兴，也倍感欣慰。要知道，当老师知道一、二班的同学们的数学作业完成的不好时，老师真的很担心呢，现在看来，老师的担心是多余的。”说到这里，我听到教室里有个声音在说：“数学题太难了。”没必要查清楚是谁说的，我只是继续借题发挥：“老师也知道，有些事情同学们做起来并不轻松，可不轻松不等于不能做啊！同学们要知道，你成长的过程，就是不断克服困难，战胜自我的过程，怎么能遇到困难就逃避呢？如果长期这样，何谈培养能力