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农村初中班级管理初探钦州市钦南区那思中学 梁君健【摘要】农村初中教育是九年义务教育的重要组成部分。要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。农村初中班主任必须了解当前农村教育的现状，建立一支优秀的班干部队伍，树立自己在学生心目中威信，对学生有爱心。【关键词】农村 初中 班级 管理日前，广西已被教育部认定实现“两基”攻坚目标，在全国个民族自治区中第一个通过国家验收。作为广西农村初中班主任的一员，我感到非常的欣喜，欣喜“两基”目标的实现使广西基础教育事业得到迅速发展；同时，我也感到肩上任务艰巨，因为推进素质教育，巩固和发展“两基”成果更是我们农村初中班主任义不容辞的义务。如何在课程改革新形势下做好自已的本职工作，抓德育、抓班风、抓学风、防辍学，这将是我们初中班主任一项非常严峻的挑战。下面我就这几年当班主任的经历谈谈自己对班级管理的一些看法。首先，农村初中班主任应当了解当前农村初中班级的现状。班主任做到对自己的教育对象了如指掌，对学生的家庭环境、成长经历、智力水平、品德状况、兴趣爱好、体质状况研究了解，这样才能对教育过程中出现的问题作出准确的判断，并加以分析综合找到行之有效的解决措施。例如在我任教的钦南区那思中学，绝大多数学生都来自于乡村，其父母亲大多数是农民，有的在家种田，有的外出打工，收入相对较低。由于为生计所迫，大多数父母亲无暇顾及孩子的教育，对孩子教育的投入也相对较少。有些农民认为读书无用，不愿供子女读书。怀有这种思想的农民在教育子女时，就会灌输这种思想给那些不懂事的孩子头脑之中，使这些孩子对读书失去兴趣，读完小学或读一两年初中就辍学回家了。也有一些农民希望自己的子女能成材，能出人头地。他们教育子女要好好学习，但由于农村经济条件有限，他们的收入较低而教育费用又在不断上涨，许多农民深感供养一个初中生有一定的困难，甚至感到无力供养，从而导致一些孩子不得不中途辍学。现在那思中学有一些学生的父母在广东、深圳等地打工。这些学生只有与爷爷奶奶在一起生活，这种隔代教育对孩子的影响很大，再加上社会风气的影响，他们自私自利，不明事理，没有吃苦耐劳的精神。现在那思中学的大部分学生基本上能遵守学校的规章制度，能完成学习任务。但是有一少部分学生由于受当今打工潮的影响，觉得读书无用，厌学情绪严重，如果不搞好这部分学生的管理，将会对社会造成负面影响。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法了解学生情况，增强班主任工作的实效性，这样才能顺利完成班主任工作。了解了当前农村初中班级的现状后，接下来班主任要做的就是建立一支优秀的班干部队伍。班干部是班主任进行班级管理的助手，是联系教师与学生的桥梁、纽带，班干部在班级管理中的作用，常常是教师无法替代的。大学毕业刚刚参加工作时，我对班干部的力量并不在意，我只是按部就班选了几个班干部，而班级的一切大小事情都是由我一手包办，搞得我手忙脚乱，班级管理一团糟，那一年的学校评优中我没有评上先进班主任。痛定思过，第二年我决定组建一支高效率、充满活力的优秀班干部队伍，来帮我实现评上先进班主任的目标。我广泛听取了学生的意见，采取民主的方式，让学生们自己参加竞选，选出了有一定威信、有号召力、同学们信任的班干部。班干部做起事来非常积极，我也经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，并且要严格要求自己。由于我大胆放手让班干部自己去管理班级，让他们在工作中为班级管理献计献策，例如主题班会、办黑板报等，使他们的管理、学习等各方面的能力得到了极大提高，他们也成了同学们学习、竞争和赶超的榜样。在榜样的带动下，同学们竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，学习成绩进步得非常快，我也顺利地实现了自己的目标。因此，组建一支有效的班委队伍，是能否实现班级自我管理的重要因素。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。因为班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以 ，一个良好的班集体应该有一个明确的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、 近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次。激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，把集体目标实现的过程与学生受教育和自我成长的过程统一起来 ，让每位班级成员都能分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在新的教育形势下，我们农村初中班主任必须转变教育管理观念，在实践中体验理论的科学性和应用价值，坚持以法治班、以德治班、用心治班，从而改变班级管理现状，充分发挥现代班集体的育人功能，让班集体成为培养创新型人才的摇篮。管理班级要有一套规章制度，管理才有章可循，有法可依。因此，在确定班规时我总会让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，小组讨论，然后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。同学们共同定制的班规体现了民主的管理原则，体现出学生是班级的主人。对于确定了的班规，大家都乐意接受，自觉遵守，从而为科学民主的管理奠定基础。民主的班级管理充分发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己就是班集体的主人，集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体，从而取得了较好的效果，我们班也因此多次被评为文明班。在农村初中班级管理中，班主任树立自己在学生心目中的威信是非常关键的。班主任只有树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。班主任威信是指班主任在学生心目中的威望与信誉，是班主任以优良的个性心理品质影响学生所博得的信赖和尊敬。班主任威信在教育教学中起着重要的作用，是组织并形成良好班级体的重要精神力量。班主任有威信，学生坚信班主任教育和引导的真实性和正确性。在这种情况下，学生有较好的掌握知识和执行指导的主动性。有威信的班主任提出的要求，容易被学生接受，能较容易地转化为学生的需要。这就加强了学生在学习上和培养优良品德上的积极性。有威信的班主任对学生的表扬，可以对学生的正确行为起很大的推动作用，从而巩固和发扬优点；而对学生的批评，则更容易唤起学生改正缺点，锻炼和提高自己的迫切愿望。学生把有威信的班主任看作榜样，产生处处向班主任模仿的意向。班主任的一言一行，都能对学生起很大的教育作用。那么，一个有威信的班主任，应该具有哪些素养呢？热爱教育工作，献身教育事业是班主任获得学生尊重、信赖的先决条件。一个不计较个人得失，任劳任怨的班主任，能在学生中享有较高的威信。相反，一个不热爱自己岗位的班主任，对个人得失斤斤计较，势必难以树立威信。作为一个在课改浪潮下班主任，不仅仅是完成教学任务，更要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导学生上。想成为一个新时期的魅力班主任，要不断学习，提高自己的知识水平，拓宽自己的知识面，强化教学技能和管理艺术的训练，使自己在安排学生的学习活动和管理过程中，表现出较好的组织能力、语言表达能力和管理能力，努力使自己成为一个学者型的班主任。在班集体建设中，班主任要结合实际工作，不断学习和掌握教育教学、班集体建设的科学理论，用自己丰富而独特的良好个性品质去教育感化学生，用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生。说到爱心，在这里我要特别谈一下。热爱是万事最好的开始，也只有热爱学生，才能更好的教育学生，才能算是一个称职的班主任。热爱学生则是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。虽然学生的生命不是班主任赋予的，学生与班主任之间没有血缘关系，但是这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。这种爱是从社会、学校、家长的重托出发，是一种强烈的责任感和使命感。班主任对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。“没有爱就没有教育。”班主任要像爱自己的子女一样爱学生，要像爱自己的兄弟姐妹一样爱自己的学生。对学生充满爱心，是对班主任的基本要求，是我们农村初中班主任追求的理想境界。2005年春季学期原在我班的学生张大龙，纪律自由散漫，说话没有礼貌，上课又经常捣乱，是一个问题严重的后进生。经过我多方面的观察，发现造成他不明事理的原因是去年他爸爸因车祸去世后，他妈妈丢下他和他的妹妹，远嫁他乡。他和妹妹只有和爷爷奶奶住在一起，而爷爷奶奶又年老体弱，才使他如此玩世不恭。为了不使他失去学习的信心，我经常找他谈心，帮他树立正确的人生观。对他和他妹妹的学习费用，我去找学校领导商量，学校减免了他们兄妹的学习费用。我自己也拿出一些钱来，买一些营养品之类的东西给他的爷爷奶奶。有时他爷爷奶奶病了，我也骑摩托车去接他们到镇卫生院看病。终于，我的关心使张大龙转变了思想，变成一个懂事的学生。现在他虽然远在深圳打工，但逢年过节都打个电话回来问候我，使我感到非常的欣慰。可见，班主任在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。在管理工作中，各种各样的问题都可能遇到，作为班主任，只有捧着一颗爱心，用爱心搭起师生理解的桥梁，用爱心去消除困难生自卑的心理，努力转化后进生，用爱心照亮每位学生成长的道路，才能处理好各种问题。做班主任最难的要数后