一上语文教材解读定稿.doc

一上语文教材解读1 认字与识字1.1 课标要求1.1.1 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。1.1.2 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。1.1.3 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。1.1.4 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。1.1.5 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认读大写字母，熟记汉语拼音字母表。1.1.6 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。1.2 认字1.2.1 教参要求、认字334个，学习20个最常见的偏旁（部首）写字至少138个。本册教材从提高质量，减轻学生负担的目的出发，根据语文课程标准的精神，对传统的写字教学做了改革：写字较认字起步晚，数量大大低于识字量。笔画名称、笔顺都以“严而不死”的原则； 偏旁变形从书法的角度看待；小学阶段写字的总目标是“写对、写好、写快”。、让学生掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法。培养学生主动识字的习惯，鼓励学生主动在生活中识字。、渗透性识字（没有数量要求）。1.2.2 教材呈现、第一单元“字与画”教学生看图识字。金钥匙部分专门提出“我们可以看图识字。”教材又从三个层次呈现出；：、字与画对应，看图就能识字“日、月、水、火、山、石、田、土”、了解从画到汉字是怎么演变的“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”、从象形字的字形猜测是什么字“语文天地中猜一猜，连一连”、第到单元，通过教学儿歌，通过听、读、背，认识一百多个字。、页学习指读、随文听读识字、看拼音识字的方法、第单元以后，运用拼音识字，巩固拼音。1.3 拼音1.3.1 教参目标认字母、拼音节，看拼音识字1.3.2 教材呈现1、前期（第八单元前）：以识字为主，稍稍带一点点拼音。2、中期（第八单元到十二单元）：以熟字带拼音，学拼音带识字3、后期（第十二单元后）：运用拼音识字，巩固拼音1.4 写字1.4.1 教参要求、小学阶段写字的总目标是“写对、写好、写快”“写对”：定位于“按照正确的笔顺和结构书写汉字”，不要求在使用时写对“写好”：定位于“通过描红，启发学生观察，使学生初步感受汉字的形体美”，而不是规定繁琐的规则“写快”：体现在能熟练地掌握教科书要求的笔画笔顺独立识字。、学习写字，养成正确的写字习惯，写字个（下限）1.4.2 教材呈现1、认字334个，会写138个,认识“只”等7个多音字及语文天地中要求认识的字。 2、写字的方法要求：P9“金钥匙”写字的姿势，写字要做到“三个一”P26金钥匙写字要有好习惯；用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。P92“金钥匙”写字方法，要注意完整地写字。、学习偏旁部首：P17学习横折；P22,23学习点竖钩竖折；P27认识提，横折钩，撇折；P35认识横撇，竖弯钩；43认识横斜钩；P63认识竖折折钩；P66认识撇点，竖折；P69拼一拼，认一认P73认识竖提，弯钩；P75认识斜钩；P97认识横钩；2 阅读2.1 课标要求2.1.1 1.1.喜欢阅读，感受阅读乐趣。养成爱护图书的习惯。2.1.2 2.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读。2.1.3 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2.1.4 4.阅读浅近的童话，寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.1.5 5.诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2.1.6 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。2.1.7 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。2.2 教参要求2.2.1 1、阅读39篇诗文，背诵21篇。能掌握课文主要内容，感受诗歌的音韵美。2.2.2 2、扩大阅读量；1、要求孩子每天看一篇课外书，刚开始让父母讲给孩子听，第二天利用课前三分钟让孩子分享所读的书2、早上利用早读时间让孩子读经典2.2.3 3、强调整体感知课文；2.2.4 4、注意阅读习惯的培养；1、共读一本书，向孩子提一些简单的问题2、做一些简单地勾画3、课内的要求孩子提前预习2.2.5 5、把阅读过程看作是个性化学习的过程。提倡学生自读的基础上，组织交流讨论。2.2.6 6、简化教学过程，改进教学方法：关键是把阅读时间还给学生。2.2.7 7、关于阅读教学的评价1、重视过程性评价。通过朗读、统计课外阅读时间和读物的方法，从情感、态度、价值观方面评价孩子2、阅读能力的总结性评价3、考察朗读，应以课标为准，即“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。正确应要求学生基本上是普通话、不读破词和破句、不读错字为准。2.3 教材呈现2.3.1 1、每个单元的主题课文及语文天地的读一读以及要求背诵的精美诗文。 2.3.2 2、课后思考题：P22、“小小的船”指的是什么？你看月亮还像什么？P23、你喜欢太阳吗？为什么？P73、为什么说手和脑是两件宝？P75、乌鸦是怎样喝到水的？还有别的办法吗？P、82、又香又甜的白米饭是怎么来的？ P87、冬天这个魔术师能变什么魔术？P88、你喜欢下雪吗？为什么？P10说一说，写字有什么用？2.3.3 3、背诵篇目： P12背诵古诗山村P14对韵歌P16背诵我的家家P20给小鸟安家P22背诵小小的船太阳p25听后羿射日P26背诵古朗月行p27背诵我家住在大海边p28海水P39咏鹅P43对韵歌P47画鸡P52登鹳雀楼P57豆儿园P59早操P64画P68大家都说普通话P70看图讲故事P73两件宝P79锄禾P88雪地里的小画家P93我长大了一岁2.3.4 4、自我检测：P36复习1-7单元，进行自我检测。P72、8-12单元自我检测；P100、13-16单元自我检测3 写话3.1 课标要求3.1.1 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。3.1.2 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.1.3 3.根据表达需要，学习使用逗号、问号、句号、感叹号。3.2 教参要求3.2.1 无3.3 教材呈现4 口语交际4.1 课标要求4.1.1 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。4.1.2 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4.1.3 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.1.4 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。4.1.5 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.1.6 6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。4.2 教参要求4.2.1 用普通话，积极地、有创造性地、进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料的好习惯。初步养成培养科学的思维方法，培养观察能力、判断能力、记忆力、想象力、创造力。4.3 教材呈现4.3.1 “上学了”：P2-3自我介绍；P4认识语文书； 4.3.2 2单元“学写字”P10说说写字有什么用？4.3.3 3单元数字“P13说说这些节日；P15看图讲故事太多了；4.3.4 4单元家：P20介绍自己的家；4.3.5 15单元冬天：P91观察雪景，说一说；听故事雪孩子说说怎么才能再见到雪孩子4.3.6 P98仿照我长大了一岁创编，与同学交流4.3.7 P100对你的同学说一说你喜欢他什么？5 综合性学习5.1 课标要求 5.1.1 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。5.1.2 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。5.1.3 3.热心参加校园、社区活动。结合好的，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。5.2 教参要求5.2.1 通过阅读课文和开展各种学习活动，从知识和能力、过程方法、情感态度和价值观全面推进学生语文素养的形成和发展。5.3 教材呈现5.3.1 综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、