清凉寺小学德育教育案例.doc

小学德育教育案例 裕安区罗集乡清凉寺小学 王敏 家庭情况：我校六（1）班学生张英豹，男，今年14岁，是一位随奶奶生活的留守儿童。他的妈妈和爸爸常年在外打工，没时间来教育他，对孩子照顾过少。基础情况： 张英豹同学性格内向、固执，孤独，平时与同学、朋友相处不够好，作业速度慢，准确率不高，偶尔不完成。 存在问题： 上课如果老师不指名提问，从不发言，注意力不集中，很会做小动作，思想常开小差，下课后在操场比较贪玩，朗读能力欠缺，记忆力较差，写字速度过慢，一些过于简单的字常不认识或写错，基础过差，成绩很差。 诊断及措施： （1） 父母照顾过少，使孩子形成独立生活能力差，对大人依赖心理较重的性格。 （2） 性格内向、固执，平时少言寡语，容易与别人产生抵触心理。 （3） 写字的速度较慢。 （4） 对学习没有兴趣，学习成绩过差。 来自两方面的原因，一是长期不记忆生字，掌握生字较少；二是学习不用心，前面抄对的字后面又抄错现象，抄的作业错别字较多。 （5）家长自以为是，既没有耐心，也不懂教育方法。更重要的一点是只说孩子太差而不采取措施与老师配合，任其自由发展。 采取的措施： （1） 说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。 针对家长几乎是文盲，进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。 （2） 说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也应该给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。 （3） 运用表扬、鼓励的语气，并采用“奖票制”，持续、不断地表扬、激励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。 （4）让他担任班级组长，通过收发作业，督促他按时完成作业，增强关心班集体的责任心。 （5）鼓动其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学友好交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。 实施过程： 期中考试时间，全年级四百三十多名孩子，仅用一节课就做完的语文试卷，而他竟用了两节半课，还空着许多内容把试卷交了上来。成绩自然可想而知，除他只是及格之外，其他学生全是优秀。面对他如此差的成绩，我沉默了许久，既有气愤，也有无奈，但我没有泄气，而是对此进行了理性的分析。 等我把症结琢磨透彻以后，我把他叫到了自己的身边，心平气和地对他说：“孩子，你真实地告诉我，你是不是对老师、家长有看法？是不是本身就不想学？”他冲着我边“嗯、嗯”地答应着，边重重地点了点头。“老师、家长有时批评你态度过于严厉，虽然方法有问题，但首先你要明白，出发点是好的。你这样与他们顶着干，不努力学习，对自己的将来有什么好处？人基础差不要紧，但重要的是看你学不学，有没有不甘失败的品质。他们批评你，过于严厉，说了些不该说的话，做了些不该做的事当然不对，可你以这种方式来对待自己的学习就对吗？你可不是给他们学的呀！如果我们有做的不对的地方，我替他们给你道歉。你是一个明白的孩子，好好想想罢。”听了我的话，他低下头，眼里流出了泪水 令人欣喜的是，他的学习态度真的在变。他不但每次家庭作业都写的较为理想，错别字不多，而且课堂作业也很认真，错别字极少；更难能可贵的是，他有了朋友，变得比以前活泼多了。虽然他的学习成绩仍然不理想！ 教育启示： 通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养责任感和自立能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。 下一步的打算： 继