二年级第四册第二单元练习设计.doc

7、海中救援一、形近字组词。博（ ） 载（ ） 筒（ ） 艇（ ） 低（ ）搏（ ） 栽（ ） 简（ ） 挺（ ） 抵（ ）二、根据意思，写出相关词语。1）对工作尽心尽力，一点也不松懈、懒惰。（ ）2）形容精神非常疲惫，没有一点力气。（ ）3）形容呼吸次数多，不断喘气的样子。（ ）三、根据课文内容选词填空，然后认真抄写划线的句子。救援 营救 求救 得救在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了（ ）的信号。村民们立刻组成了志愿救援队，出海（ ）。为了抢救第一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺身而出，参加（ ），最后，遇险的船员全部（ ）。四、借助板书的提示，选择其中一次救援，把救援过程说清楚。海中救援第一次 第二次 救援勇士 村民们 汉斯 搏斗 聚集岸边 挺身而出 精疲力竭 举起灯笼 吻别母亲 气喘吁吁 照亮归路 加入救援 同心协力 全部得救 *五、续编故事。请大家想象一下，当获救的人们上岸时，等待的人们会怎么做？又会怎么说呢？ 设计者：光启小学 吴婷9、医生的心思一、形近字组词。瞄（ ） 绎（ ） 费（ ） 叙（ ）描（ ） 择（ ） 佛（ ） 途（ ）二、正确朗读下列词语。络绎不绝 费用 浪费 情况 描述 叙述 笑容可掬 审视 反反复复 简短 简练 简洁三、选择合适的词语写在括号里（写序号）。简短 简练 简洁（1）为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（ ）的习惯。（2）“玻璃碎片。”女病人（ ）地答道。（3）您（ ）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。四、根据板书选用短语，用23句话介绍一下格里辛格医生。9医 生 的 心 思 著名医学家 做事利索 不愿意医术高明 说话简练 只想医德高尚五、写字 费 况 描 述 仅设计者：汇师小学 侯妍10、迷人的蝴蝶谷一、看拼音写词语。 chng z wn nun shn x d p雨水 气候 蜜汁 游客二、摘录课文第4节中表示色彩多的词语，并在写出一两个。 三、读句子，判断对错。（正确的打“”，错误的打“”。） 1、迷人的蝴蝶谷在我国的宝岛台湾。 （ ） 2、台湾的蝴蝶品种繁多，其中，蛇头蝶的色彩是独一无二的。 （ ） 3、“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶”，是因为蝴蝶的色彩和鲜花一样斑斓。 （ ） 4、“辉”的部首是“光”，第6笔是竖弯勾。 （ ）*四、想一想，说一说。选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说，也可以说说图上的蝴蝶。（图片见语文书）五、按要求写话。 请你用“蝴蝶谷的景象真迷人哪！”这句话作开头，选用课文中的有关语句，用23句话具体介绍蝴蝶谷的美景。注意标点正确，不写错别字。设计者:光启小学 吴婷11、美丽的西双版纳一、比一比，再组词。 板（ ） 霄（ ） 喷（ ） 吁（ ） 版（ ） 宵（ ） 愤（ ） 芋（ ）二、把下列词语补充完整 （ ）云霄 悠然（ ） 别有（ ）三、填入合适的词语 （ ）的土地 （ ）的森林 （ ）的羽毛 （ ）地嬉戏 （ ）地散步 （ ）地盘旋四、读句子并认真抄写句子。 身穿各色民族服装的男女老少快乐地说笑着，他们是这块土地上最美的风景。五、学当小导游。四人小组合作，根据提示，选择你最感兴趣的一个方面，熟记文中有关内容，然后把西双版纳的风土人情介绍给游客们。 植物王国 动物王国 别有情趣的建筑设计者:汇师小学 陈敏 何芝芬12、西湖名堤一、给加点字选择正确读音。长堤（d t ） 山峦（ lun run ） 锦带（min jn ）硕大（shu su ） 掠夺（ lu l ） 重叠（ di di ） 二、照样子写词语。层层叠叠（ ）（ ）一闪一闪（ ）（ ）三、抄一抄，背一背。（先从文中摘录描写白堤、苏堤景色的句子，再背诵这些句子。）白堤： 苏堤： 四、阅读杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗mng zh。站在柳丝轻拂的西湖边，放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅yu mi的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥l gu湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。（1）看拼音写词语。mng zh l gu yu mi（ ） （ ） （ ） （2）从文中找出表示颜色的词语，再自己写两个。 （3）读短文，用“ ”线划出描写湖面的句子，再抄下来。（4）背诵第2节。*五、收集西湖美景的其他资料，做一回小导游，在班里互相介绍一下。设计者:汇师小学 张深 吴怡斐13、人间仙境九寨沟一、划去括号中使用不正确的字。仙（境 镜） 湖（伯 泊） （沟 构）成 若无（期 其）事二 、选词填空。倒影 倒映1、蓝天、白云、雪峰、森林，都（ ）在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。2、看着湖里的（ ），我深深地陶醉在这美丽景色之中填上合适的词语 三、课文中有许多四个字组成的词语，请你选几个摘抄下来。 四 、连词成句，并加上标点。 （1）若无其事地 憨态可掬的 大熊猫 鲜嫩的 咀嚼 竹叶