三位数加减混合运算的教学环节优化.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名联系电话8所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：三位数加减混合运算本课的教学目标与教学内容：1在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2通过探究、交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。3在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）在课堂教学中要善于激发学生的兴趣，抓住导入新课的环节，创设符合学生心理特点的教学情景一开始就要把学生牢牢地吸引住，因此课堂导入设计要精彩。用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉，从而激发其情感和兴趣。本节课，以学生非常熟悉的故事小蝌蚪找妈妈故事入手，然后通过图片形式带领大家到美丽的池塘边，看看池塘中的小卫士。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持师：你们刚才看了小蝌蚪找妈妈的故事，你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：青蛙 师：青蛙是益虫，是人类的朋友，是池塘中的小卫士。师：观察画面，你发现了什么数学信息？ 学生找出信息师：你能根据信息提出什么数学问题？学生可能提问题小青蛙吃了多少只蚊子？蝌蚪哥哥吃了多少只蚊子？启发引导学生提出：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？4分钟方法：故事导入播放视频小蝌蚪找妈妈，创设故事情境，引发学生兴趣的同时，并出示田园小卫士信息图片为探究新知打好基础。 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：三位数加减混合运算本课的教学目标和教学内容：1在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2通过探究、交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。3在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。讲授环节中首先启发学生，分析数学信息，提出数学问题，对学生提出可通过课件一一列出对于较简单问题可让学生直接解出，并强调：“求比一个数多几、少几的数”的实际问题，不能看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。通过启发学生提出本节课加减混合运算的问题。在解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子过程中，通过小组合作，借助纸条摆一摆，此时借助多媒体进行演示过程，小青蛙比大青蛙少30只，先算小青蛙吃的只数，再算两只青蛙一共吃多少只？列出综合算式。再根据问题思考先算什么？再算什么？第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、解决问题环节解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子？”我们用纸条摆一摆每个同学的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。（1）请大家拿出白纸条，我们用白纸条表示大青蛙捉蚊子的只数。（贴纸条）多少只？（板书：150只）（2）如果用红纸条表示小青蛙捉蚊子的只数，选短的纸条） 150只大青蛙： ？只小青蛙： 少30只 先算小青蛙吃的只数：150-30=120（只）再算两只青蛙一共吃多少只？120+150=270（只）你能用列出综合算式吗 150-30+150=270(只)根据问题思考先算什么？再算什么？课件出示二、练习紧扣学习内容。通过多媒体出示问题，练习中设计加减混合运算，连加、连减，加深学生运算顺序掌握，为学生学习更复杂混合运算内容做好铺垫，同时还能让学生感受到数学源于生活，用于生活的理念。巩固练习，拓展应用1.2计算104+580+226 900-628-102 278+380-268 365-52+384 600-558+358 437-237+1633 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：三位数加减混合运算本课的教学目标和教学内容：1在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2通过探究、交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。3在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具导课环节，通过学生比较熟悉的故事入手导课呈现数学信息，提出学学问题抓住学生好奇的心理，激发学生学习的兴趣，为下面的学习创造了良好的学习环境。学生展示，教师点拨多媒体展示新授课中，通过让学生摆一摆方式体会求比一个数多几、少几的数”的实际问题基础上，研究加减混合运算，并结合实际问题学习加减混合运算的运算顺序。教学过程中充分利用学生已