2013年国培网络培训总结模版2.doc

我的远程网络培训总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段梁红英内蒙古通辽市奈曼旗第五中学英语初二研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。师德和专业中,让我们在教学中更加注重对孩子的引导,未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。信息技术在学科中的应用在教学中应用了信息技术,让本来枯燥的乏味的教学内容变的生动起来变得互动起来这样能够更有效的让学生吸收知识 巩固知识我们知道，人的智力是由内智力和外智力两部分共同构成的，内智力指大脑的思维能力，外智力指人所拥有的知识、经验和技能。内智力是智力的核心，外智力是智力的外壳。随着信息社会的来临，人们发现信息时代的智力竞争更多体现为内智力的较量，传统的以知识积累为中心的教育模式已经无法再适应时代发展的需要，知识追求的目标已经从追求是什么、为什么的知识转化应用知识的知识以及运用知识的知识，我们迫切需要寻求的是一种能够驾驭和超越知识的教育模式，否则将无法适应知识体系的迅猛膨胀。在这种情况下，教育的中心必须由知识的系统积累转变为开发学生的智力潜能，尤其是开发其智力的核心大脑思维能力，大脑思维能力可通过“自学”和“他学”培养，自学指独立思考，他学指相互学习、合作学习，激发大脑思维，实践证明后者在开发智能方面尤为重要。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。如果理解教学中的中长难句?如何让学生对英语有兴趣?班级研讨:如何将教学策略落实到课堂教学上?通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。培养和发展人的主体性，说到底是要通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创造和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把受教育者培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。在课堂教学中力求使学生的“主体”地位得以充分地体现，打破了传统教学过程中教师是“主角”，少数学习好的学生是“配角”，更多的学生充其量是陪衬的“演员”，甚至是观众或听众的弊端，使更多的学生成为学习的主体，能给全体学生上台“表演”的机会，集中精力，均有收获。那么，如何在课堂教学中真正实现这一教学原则呢？在教学实践中要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。认知心理学有布鲁纳认为：“认知的活动是一个主动过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”现代教学充分重视和尊重学生在教学效果的重要因素。要真正发挥学生的主体作用，使他们成为学习的真正主人，必须转变传的教学观念，把课堂教学中了生应有的权力还给学生。教师不仅仅是一个教育者，更是组织者。因此，学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系。现代的教师不能仅是一个“传道、授业、解惑”者。如果严守“师道尊严”的观念，而无法摆脱“教”为中心的思想，就不可能成为一个适应现代数学教育教学要求的教育工作者。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？ 1.（是否参加，列出名称）否2.（列出印象最深的 “V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）3.（简单说出打动您的理由）最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 怎么让孩子树立学习兴趣?、如何让孩子觉得学习是轻松的(1)首先让孩子做“会的内容”孩子表现不自信时，不露声色地让他(她)做一下以前做过的题。从爱学的功课人手，有助于攻克不擅长的功课。把上要精力只集中到一门功课上，体验满分感觉。感受学习外的成功体验。(2)让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”使用提议式而不是命令式，最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。如果每天让孩子学习1小时，开始就要有2小时的要求。让整天看电视的孩子选择：是出去跑腿，还是在家学习？孩子就是不学习，你不妨问他(她)，是休息还是学习?(3)在学习中加入“游戏”的因素给别人找错可以让孩子热衷做习题。“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。合理分配学习时间。通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。(4)把日常生活与学习结合起来让孩子制定家庭旅行计划也许会使他(她)爱上地理。让孩子学会剪报也许会使他(她)留意政治、新闻。领孩子去参观博物馆。全家人至少每天有一段在一起学习的时间。平时散步、购物、访友时拐进书店，父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。2、促使孩子想学习的诀窍(1)调节孩子学习的心态新学期到来后，更换所有的学习用品，给孩子准备各种笔调用具。更换“全新感觉”的学习环境。如果觉得孩子学习厌倦了，就让他(她)试着换一门功课。尝试制定“禁学时间”。重大考试后，以款待的方式激励孩子。(2)把孩子喜欢的功课培养成擅长科目让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。(3)一样小东西可能使孩子愿坐下来学习房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。孩子学习时，把周围光线调暗，只在书桌正点一盏台灯。把书散放于家里各个房间，营造一种学习氛围。睡前让孩子写几行日记，可以使孩子养成好的学习习惯。(4)让孩子喜欢学校和老师即使低分也要找出可予以表扬的部分。让孩子穿他“看中”的衣服和携带他(她)喜欢的物品上学。家人一块吃饭时，不露声色地称赞某位老师。(5)帮助孩子从沮丧中振作起来孩子失败时，给他(她)寻找“同伴”予以安慰。孩子考不好也要鼓励他(她)目光朝向未来。孩子略显沮丧表现时要安慰，这不过是下次飞跃的充电期。3、帮孩子找到学习顺利的窍门(1)让孩子感受学习是如此轻松大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。尽量挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。挑选马上能看到答案的参考书和习题集。房间里不仅要制作计划表，还要划红圈制作“完成表”。把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置，增其成就感。(2)帮助孩子调整学习次序如果学习2小时，就每半小时换种学习内容。避免枯燥、单调的题海战术。孩子学完后，让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。(3)提高学习效率让孩子在学习开始前进行削铅笔、整理课本、准备稿纸等准备工作。要想让孩子开始学习，就和孩子一起收拾他(她)的书房。不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。让孩子从他(她)爱学的功课开始学。(4)集中注意力学习法让孩子必须学习时，定下结束时间比定下开始时间好。把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。用闹钟将学习结束时间定上。假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。让孩子制定家庭学习计划时，注意有效时限。4、树立孩子能学好的自信心(1)让孩子知道自己能做许多小事，替孩子挑选一学就会的小事，体验成功滋味。在小事上多表扬孩子。寻找孩子擅长的与学习相关的技能，并引导孩子留意这种技能。如果孩子极度厌学，就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。(2)让别人替自己对孩子说听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感，有时让孩子的爷爷和奶奶来教诲。当着朋友和邻居的面表扬孩子。让孩子和同伴一道学习，他(她)就不得不学习。(3)充分利用孩子的逆反心理故意给孩子使激将法，对孩子说：这个，你干不了。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）（请您写出您备的这节课的名称。）Our hobbies（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？）信息技术融入学科教学（3）（听课的老师提出了哪些意见或建议？）（列出两个即可）分不同层次教学多媒体教学难度应适宜（4）（这节课您觉得哪里可以再改进？）多媒体难度适当调整,认真关注不同层次的的学生（5）（写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。）Unit3 Our hobbies学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 平时学习成绩很好的个别学生考试的时候成绩却不行,平时学习一般的学生考试的时候成绩却非常优异 是什么原因造成这种现象的? 今后培训希望多给同事们一起沟通一起探讨问题的机会这样互相学习互相交流有利于更好的教学.训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续