常见易读错的字.doc

语文衔接教材姓名_第一部分：词语和句子词类划分能够充当句子成分的词叫实词。实词都有词汇意义。不能充当句子成分，只能帮助实词造句，表示语法意义的词，叫虚词。一、实词：（一）名词 n.：表示人或物。例如：雷锋同志作家老师学生（表人）水山马飞机车辆道德（表物）秋天明年早晨现在过去（表时间）上海中国亚洲远处里屋（表处所）上下前后以上以下上面左右（表示方位）（二）动词 v.：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。例如：走坐听批评宣传学习（动作行为）爱恨怕想念打算希望（心理活动）在发生存在有演变死亡（存在、变化、消失） 是 不是（判断）能能够会可以愿意应当（助动词）上下进出来去上来（趋向动词）（三）形容词 adj.：表示性质、状态。例如：伟大勇敢优秀聪明老实鲁莽大方长短大小粗细红愉快多少许多全多少注意：区别动词与形容词：例如：“端正”一词，在“端正态度”中词性为动词；在“容貌端正”中为形容词。（四）数词 num.：表示数目和次序。例如：一 二 三 第一 第二 第三（五）量词 ：表示计数单位，又叫单位词。例如：一（条）路 一（辆）车 一（株）草 一（张）嘴 一（个）东西 一（片）水花 一（把）伞 一（只）蚂蚁 一（阵）雷声 一（条）蛇 一（件）事情 （六）副词 adv.：限制修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。例如：很、最、极、挺、非常、十分、几乎、过于（表程度）都、总、共、统统、只、仅仅、一齐、一律（表范围） 已、已经、马上、要、就、将、常、终于（表时间） 必、必须、准、的确、不、没有、别、不用（表肯定、否定） 大肆、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、悄悄（表情态、方式） 难道、岂、究竟、简直、居然、何必、只好（表语气）（七）代词 pron.：有替代、指示作用。1、人称代词代替人或事物名称。例如：你、我、他、咱、自己、大家、彼此2、疑问代词表示疑问。（有疑而问或无疑而问）例如：谁、什么、哪儿、怎么3、指示代词指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。例如：这、那、这样、那样、这些、那些、这么、那么（八）象声词 ：模拟自然界声音的词。例如：咣、叮当、哗啦、呼呼、轰隆（九）叹词 interj.：表示感叹或呼唤、应答的词。例如：唉、啊、哎呀、哼、哈哈、嗯有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。例如：啊（）！真好哇！（表赞叹） 啊（）？这么快呀？（表惊讶或不知道）不要哭了，啊（）！（表追问）啊（）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）二、虚词（一）介词 prep.：主要用在名词或名词性短语前面，共同组成“介词短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等。例如：从、自、打、在、当、趁、随着（时间）从、往、朝、到、在、于、由（处所、方向）按、依、照、经、通过、根据、用（方式、办法、依据）因、由于、为、为了、为着（原因、目的）对、对于、同、和、跟、叫、让（对象）比（比较）除了（排除）（二）连词 conj.：连接词、短语、分句和句子。例如：和、跟、同、与、而、而且、以及、不但、或者、因为、所以、因此注意：“和、跟、同、与”的用法都有介词和连词两种用法，区别在于：连词“和”前后的词语是并列关系，可调换位置，介词则不可以。例如：我和他都去过。（连词）我曾经和他去过。（介词）我在和他说话。（介词）（三）助词 ：附在词或短语后边表示某种语法意义。1、结构助词的、地、得2、动态助词着、了、过3、比况助词似的、一样4、其他助词所、给、连例句：我们民族历史上最灿烂的科学的春天到来了。大家都圆满地完成了自己的任务。张老师高兴得说不出话来。门开着，灯亮着。我下了第二节课找你。他去过北京。她像泥菩萨似的坐着。我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。雨伞被我妹妹给拿走了。连三岁的小孩子也懂得这个道理。（四）语气词：放在句尾或句中停顿处表示种种语气。例如：你们不会忘记我们的。（陈述语气）别说了。（祈使语气）你到过北京吗？（疑问语气）天晴了吧？（疑问语气）走吧。（祈使语气）句子成分主语 1定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是什么人或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 例如：中国人民志气高 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 3符号：双横线 谓语 1定义：用来说明陈述主语。 2特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如：满天乌云顿时消散了。 树叶黄了。 小王今年十六岁。 鲁迅是中国现代文学的奠基人。 明天是星期日。 什么书他都看。 3符号：单横线 _ 宾语 1定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 3符号：波浪线 。 4凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语 1定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。 3符号：小括号（ ）。 状语 1定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 3符号：中括号 。 补语 1定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多 少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2特点：A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3符号：单书名号 。 一般完整的句子成分的排列为： 定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语1什么是句子 句子是由词或短语（也叫词组）构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 2句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语 = 谓语 宾语 定语 （ ） 状语 补语 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。 主语部分和谓语部分之间可用划开。 名称定义举例说明主语是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”赵州桥非常雄伟。（将军家的）厨师来了。祥子有些胆怯了。常用名词、代词或短语。句子一般具备主语和谓语。谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。祥子的衣服早已湿透了。蜜蜂是画家的爱物。我赞美白杨树。常用动词、形容词、某些名称或短语。一般主语在前，谓语在后宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。沙漠是可以征服的。太和殿俗称“金銮殿”。她从来不打骂我们。常用名词或短语。宾语和谓语共同陈述主语。一般在谓语后面。定语是名词前面的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。（肥胖的）黄蜂伏在菜花上。这好像是（席加洛夫将军家的）狗。常用实词或短语。一般在主语或宾语前。“的”是定语的重要标志。状语是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间程度等。在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着。毛泽东同志从青年时代起就投身于革命。每天早晨，我都会去公园跑步。常用形容词、副词或介宾短语。表示时间和处所的名词也常做状语。常在谓语前，有时也在主语前。“地”字是状语的重要标志。补语是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的情况、结果、程度时间、处所等。厚厚的积雪把一切都盖得。颜色那么浓，浓得。常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。一般在谓语后面。“得”字是补语的重要标志。第二部分：阅读理解语文科考试大纲对“现代文阅读”部分的要求: 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品1、 理解 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含义2、 分析综合 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 概括文章内容进行推断和想象3、 鉴赏评价 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容合作者的观点例文：雨如期而至 雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有 穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦! 当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候 ，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢?无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像鱼王里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以 为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自 己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。 雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。16请你说说第自然段“裹”字的妙处。答： 17文中第自然段详细描写蛙声有什么深意?答： 18本文长短句结合以短句为主，很有特点。请以第自然段画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。答： 19第自然段画线句有什么深刻的含义?答： 20读完全文请你用自己的话概括本文的主题。答： 礼物在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。A两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，B“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”C（选自读者2005年第14期作者：美杰瑞沃曼）1、速读全文，“礼物”在文中是指 这样的东西。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个 的故事。2、第段交代了 。它在全文中的作用有：（a） ，（b） 。3、“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应归于AC处的哪一处？为什么？答：应归位于 处。因为 。4、品析文中a、b、c三处画线的词语，回答下列问题。（1）a处老人的神情有些“黯然”，这是因为 ，而b处老人又很“兴奋”，这是因为 。（2）c处老人之所以“略带羞涩”，是因为 。5、俗语说“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句话的理解。 为别人鼓掌骏马虽千里，耕