2012年高考语文文言文练习答案及解析.doc

2012年高考语文文言文练习一山东卷：9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰 B犹称所长而达之 称：称赞 C. 兴叩头流涕，固让曰 固：坚决 D. 兴素与从兄嵩不相能 能 和睦 【解析】选A.判断实词的意义必须坚持一个基本原则即“词不离句”，将给定的解释代入语句中看语意是否完整、流畅、贴切。在有困难时可调用知识储备，备考时见过这个词，它是怎样用的？是否可以拿来类比呢？将A项“弯腰”代入句中，意思是弯腰在泥巴路上走，语意完整、流畅，但不贴切，为什么要弯腰在泥巴路上走呢？前后文没有相关的明示或暗示。出师表有“躬耕于南阳”，陈情表有“躬亲抚养”，“躬”都是亲自的意思，代入句中，亲自在泥巴路上走，语意不仅完整、流畅，而且贴切，表现出阴兴对汉光武帝的忠诚，凡事尽心竭力 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.以为华而少实 我腾跃而上 B.卒不为宗亲求位你 为击破沛公军 C.欲以代吴汉为大司马 但以刘日薄西山 D.兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎君解析】选B.要判断虚词的意义和用法，一要在备考中积累常见虚词的常见意义和用法，二要在考试时根据语境推测，将一句话的大意翻译出来，虚词的意义和用法就可知了。A项“而”的常见用法是做连词，表并列、转折等关系。前一句表转折，后一句表修饰。B项“为”可以做动词，也可以做介词，作为介词，它的常见意义是“替，给”，或表被动。前后两句都是替的意思。C项“以”作为虚词，一是做连词，表目的、原因等关系；二是做介词，表原因、凭借等语法意义。前一句是介词，让的意思；后一句是连词，表原因。D项“乎”一做语气词，位于句末，或位于句中，无意 ；二做介词，位于句中，相当于“于”。两句都做介词，前一句表处所，译为“在”，后一句表比较，译为“比”。 11.以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组。 兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨是以世称其忠平 富贵已极，不可复加，至诚不愿人当知足，夸奢益为观听所讥 臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷A. B. C. D. 【解析】解答概括人物形象的考题，基本方法是紧扣题干要求，找出关键词，将不符合要求的语句排除，从而排除不符合要求的选项。题干的关键词是“直接”、“阴兴”、“美德”，是世人称赞，是明帝的评述，都不符合“直接”的要求，排除B、C、D。12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A. 阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。 B. 阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。 C. 光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。 D. 明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。解析】判断对原文的理解是否准确，基本方法是先定位，再比较，逐字逐句地对比，看选项与原文是否一致，如果选项的分析部分或全部超出原文含义，就不准确。C项对应第三段，光武帝向阴兴询问群臣能力高低时，阴兴认为席广、阴嵩的能力远在公卿之上，但没有请求光武帝提拔他们。 13. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。(4分) (2)帝嘉兴之让，不夺其志。(3分) (3)至诚发中，感动左右，帝遂听之。(3分)【解析】翻译的基本方法是五个字：留、换、调、补、删，通常逐字逐句地直译，有困难则意译。（1）参考翻译：光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。备考翻译：每次光武帝要去某地，（阴兴）就提前去清理宫室，很受光武帝的亲近信任。（“幸”指皇帝到某地去，可译为“到”或“去”；“见”表被动，可与廉蔺列传“徒见欺”类比；“入清宫”是阴兴的行为，要补出。）（2）参考翻译：光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。备考翻译：光武帝称赞阴兴能谦让，没有强迫他改变心愿（或意译为“满足了他的心愿”）。（“嘉”的意思是称赞，可与师说“余嘉其能行古道”类比；“夺”的意思是改变，可与论语“匹夫不可夺志也”类比。）（3）参考翻译：最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。备考翻译：极大的真诚由衷而发（或“发自内心的极大真诚”），感动了皇帝身边的人（或“在场的人”），光武帝就答应了他。（“中”指内心；“左右”指皇帝身边的人，有活用现象，可与廉蔺列传“左右或欲引相如去”类比，译为“身边的人”不可取。）二北京卷6.下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（ ）A闻君义甚高，愿假榻假：借用B景淳竟死 竟：居然 C. 反赆以货，遗归赆：赠送D人用是多疑名多：称赞【答案】B【解析】此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。7.下列各组词语句中。加点的词意义和用法都不相同的一项是（ ）A.人莫舍我 吾宁舍之而受祸B.然独好周人急 然其行最著C恐为他人得 倘育而为风露所感D何以为报 妻卧草中以号【答案】D【解析】A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C两个“为”都是表被动的介词“被”。D前“以”是表反问的“何以为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”表修饰。尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）A仗踵疑门，告曰拄杖走到张疑门前，对他说B不少见颜面没有稍微路出一点不情愿的脸色C志其数而封识之记录了（钱财）的数量，并封起来做了标记D举所封囊寄其里人家把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家【答案】D【解析】“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄送包裹的事情。此处的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的邻居家。9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是（ ）A李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报