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文档简介

教 学 案课 题13、动手做做看 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1、学习本课认读生字10个,会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、让学明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点:让学生意识到自己动手是个好习惯。板书设计 13、动手做做看生字词:朗志万 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、激趣导入1、出示生词卡“朗志万”,请一位同学读出来,他是法国的一位科学家,有一次他向几个小朋友提了一个问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样,这是为什么?”如果你是这些小朋友中的一个你会怎么想?然后怎么做呢?2、课文中的一位小朋友就自己动手做了做,他是谁呢?谁来叫一叫她的名字?出示生词卡“伊琳娜”。看来同学们预习得很充分了,今天就让我们一起走进这个有趣的故事。 二、自主学习1、请同学们自己轻声地读一读课文,标出段落标记,画出生字、词。2、出示生字词先请一位学生带读,然后去掉拼音齐读,再只留生字,让学生找出自己认识的字并读一读,不认识的字可以请教同学和书本。最后老师出示生字,让学生连词齐读。 教 与 学 过 程 设 计 备注三、练写生字1、老师用动作引出“漫”字,让学生说出此字特点,并找出左窄右宽的其他四个字:提、哄、喝、骗。2、“朗”左右结构,注意与上面五个字的区别,左右一样宽。3、“另”、“志”上下结构,强调“志”的写法,上面是“士”不是“土”。4、学生练习写字四、初读课文1、请同学们大声地朗读课文。2、朗读完课文后请同学简单的概括一下本篇课文的故事情节。教 学 案课 题 13、动手做做看 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发;2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识;3、会写“哄、喝”两个生字,并掌握如何把口字旁的字写好看。教学重点:朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发;板书设计 13、动手做做看 生字: 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、谈话导入;1、铅笔用起来不方便,人们发明了自动铅笔;扇子扇风很费力,于是人们发明了电风扇、空调。每一种发明和发现,都是人们用心思考、不断实践获得的。2、出示鸡蛋,思考:一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋,用同样的力,在同样的地方,同时旋转两只鸡蛋,谁先停?你愿意动手做做看吗?3、板书课题:13、动手做做看二、朗读感悟1、男、女生分段竞赛朗读课文2、老师提问:听了朗志万的话,伊琳娜的想法和做法与其他小朋友有什么不同的地方? 3、出示4、5两个自然段,让学生读一读。 4、伊琳娜知道了答案后是怎样做的,请你在书上找到答案读一读。小黑板出示语句,学生仔细体味应该怎样读,学生自由地读。 5、请你想一想,朗志万是不是在哄骗小朋友呢?小黑板出示语句,学生再仔细体味应该怎样读这句话。 6、开动脑筋想一想,伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么?(小组讨论)三、总结拓展生活中你有哪些事是通过亲手做得到结果 教 学 案课 题14、邮票齿孔的故事 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1、会认14个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。教学重点:认字、写字、朗读课文 14、邮票齿孔的故事生字词:齿孔 每枚 小刀 裁开 伦敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政仍然教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、创设情境,揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?板书:邮票。2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。板书:齿孔3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文,整体感知1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁?为什么?三、识字、写字。1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。 2、结合语句认识生字:伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。 (1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 (2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。 (1)“我说你找”。 教 与 学 过 程 设 计 备注一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。 (2)“我指你认”。一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。 (3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。刀、仍、便,是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。6、学生习字。教 学 案课 题14、邮票齿孔的故事 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1巩固生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学难点:从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。板书设计14、邮票齿孔的故事 一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习检查认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。 1、自由读课文,要求通顺。2、学习第一段(略讲)A、自读。(要求读顺。)B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。(齐读此句话)B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?(组织学生进行比较读)C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么? 教 与 学 过 程 设 计 备注 D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。2课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下。教 学 案课 题 15、画风序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1. 认识7个生字,会写12个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 读懂课文,领会文中小朋友的创意。教学重点:识字写字 朗读课文。教学难点:识字领会文中小朋友的创意。板书设计 15、画风生字: 陈 丹 赵 小 艺 宋 涛教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、揭示课题、鼓励提问1、出示课题:画风2、读了课题之后你想知道什么?有什么不明白的?3、谈话:是啊,风看不见摸不着,是怎么画出来的呢?今天我们就来学习画风。二、初读课文、认识生字1、谈话:今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习,看看他们是谁?认识一下吧。2、贴头像,认读名字 陈丹 赵小艺 宋涛 (1)指名领读,齐读。 (2)去掉拼音读。 (3)抽读生字卡片。3、谈话:这三位小朋友我们认识了,在他们身上发生了一件事情,让我们大家一起去看看。 4、自读课文,如果遇到不认识的字请你画出来,请教你的小伙伴。5、出示课文中生词: 宋涛陈丹赵小艺显得更美了 旗杆风车呼呼的转斜斜的雨丝 (1)指名读 (2)指名领读 (3)同桌互读、纠正读音 教 与 学 过 程 设 计 备注 三、再读课文、感知内容1、再次自读课文,边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。2、小黑板出示: (1)课文讲了一件什么事? (2)风是什么样子的? (3)小朋友们是怎样画风的呢? 3、小组内交流。4、小组代表汇报。 5、欣赏画,说一说:图中有风吗?从哪里看出来的?四、分角色有感情朗读课文五、指导写字1、教师范写:“艺”“丝”2、观察生字,找规律:你发现了什么?3、写的时候注意什么?4、学生自己练写。教 学 案课 题 15、画风序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1. 复习字词,读懂课文,领会文中小朋友的创意。2. 训练学生的口头表达能力。3. 培养学生用心思考,善于创新的品质。教学重点:朗读感悟课文内容,培养学生用心思考,善于创新的品质。教学难点:培养学生用心思考,善于创新的品质。板书设计 15、画风喜欢画画的你:用你的画笔画出不同的风喜欢朗读的你:有感情地朗读课文。喜欢写诗的你:写一首与风有关的诗。喜欢阅读的你:找一些写风的文章,读一读。喜欢游戏的你:做架纸飞机或风车,下课后到草地上 放飞你的快乐。喜欢日记的你:把你想到画风的办法写下来。教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一激趣导入今天,我们就来做个和风有关的游戏,好吗?谁能唱唱和风有关的歌?谁能背背和风有关的诗句?孩子们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是,风能画出来吗?今天,老师就和同学们一起继续学习-画风。二、初读课文,复习生字。1、在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,你认识他们吗?他们是画风的能手,(出示图片宋涛、陈丹、赵小艺)和他们打个招呼吧!2、师:下面,请大家自由地读读课文,你可以自己读,也可以和你的同桌一块儿读。生读。师:刚才,同学们读得可真起劲!老师找到了几个词,想跟大家探讨一下,小黑板出示词语。师:请大家自己读一读,师:现在,谁愿意来试着读一读呢?愿意的同学都站起来吧! 生读。三、自主合作,细读课文。 1 师:现在,咱们要分小组细读课文,想一 教 与 学 过 程 设 计 备注想:三个小朋友分别画了什么来表现风呢?他们是怎么动脑筋,把看不见摸不着的风画出来的?边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。 2、生交流。相机出示句子并指导朗读。3、学习最后一个自然段。1)齐读读最后一段。2)师:为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”,“显得更美了”?3)指导朗读最后一段。4分角色朗读课文。5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么?四、指导写字五、联系生活拓展练习1、想一想:如果让你当小画家,你打算怎么画风?2、小黑板出示 (个性作业)喜欢画画的你:用你的画笔画出不同的风喜欢朗读的你:有感情地朗读课文。喜欢写诗的你:写一首与风有关的诗。喜欢阅读的你:找一些写风的文章,读一读。喜欢游戏的你:做架纸飞机或风车,下课后到草地上放飞你的快乐。喜欢日记的你:把你想到画风的办法写下来。教 学 案课 题 16、冲气雨衣 序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1.会认16个生字。2.学习默读课文,粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点:会认16个生字, 粗知故事的大意。教学难点:想想生活中还有哪些日常用品需要改进。板书设计 16、冲气雨衣 生字词: 充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊 剪下 塑料膜 压成 内胎 差不多教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、导入:同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中不足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。(板书课题)二、识字1.自主识字、读中识字。默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿不能告诉你,就去请教字典老师。2.合作识字、游戏识字。(1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。(2)开火车全班轮读生字。(3)悄悄话。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。(4)接力赛。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。三、朗读初步感知(1)分段朗读课文(2)课文讲了一件什么事?四、课内小结 教 学 案课 题 16、冲气雨衣序号 授课时间年 月 日主备人宋岫锟课型新授教学目标及重点难点1. 复习生字新词,朗读感悟。2. 理解充气雨衣的制造原理,想想生活中还有哪些日常用品需要改进。3. 激发学生遇事乐于动脑的习惯。教学重点:复习生字新词,朗读感悟,激发学生遇事乐于动脑的习惯。板书设计 16、冲气雨衣通读全文,整体感知课文内容。引读:(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨小林的雨衣- (2)晚上,小林躺在床上想:- (3)怎样才能解决这个难题呢?(4)在儿童用品展览会上,- 教学策略课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题师生互动教后反思 教 与 学 过 程

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