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文档简介
1 / 5 七年级语文阶段性教学反思 七年级语文阶段性教学反思 七年级语文第一次月考阶段性反思 经过近两个月的学习和老师的培养,学生逐渐养成了各种良好的行为习惯,也掌握了一定的知识技能和一些答题技巧,因此学校组织了第一次月考,结合月考实际进行一下阶段性反思。 一、命题思路 本套试题满分为 120 分。分为 “ 基础知识、课内阅读、课内文言文阅读、课外阅读理解、写作 ” 五大版块,能针对学生和教学实际,知识覆盖面广,难易适度,特别是针对七年级学生来说,做到重点考查基础知识同时考查能力。及格率: 92%优秀率: 23%。 二、答题情况 试卷第一版块 “ 语言积累 ” 共 7 个小题,满分 25 分。学生得分普遍较低,因为复习的不太充分,出错原因在于落实环节力度不够。尤其是能力较差的学生需要老师个别辅导、落实到位。第二版块 “ 文言文阅读理解 ” ,论语难度适中,出错主要在于部分学生对文言文的语感尚未形成,不能从整体上感知文章内容,对关键词句不能准确推断 第三版块现代文阅读,错误主要集中在学生对文章的阅读不求甚解,理解不够精准,因此答题往往隔靴搔痒,不能切中要害。课内阅读走一步 再走一步错题 比课外的还要多。2 / 5 第四版块课外阅读,共 20 分,一首诗和一篇记叙文发挥弹性较大,得分较高。 第五版块 “ 写作 ” , 50 分,以 “ 一次不平常的经历 ” 为题,关注新入学的学生心理,关注学生独特的体验,一般学生能审清题意要求,扣住 “ 不寻常 ” 来写,达到中等水平,但要想写出新意,则需在立意上下点工夫。例如:缺少创新、内容老化,不会细腻的情景描写和形象的语言描写,使得原本平淡的内容更加逊色了。个别学生写错了标题,以至于扣了很多分。 三、教学措施 1、本次考试中有些试题类型可能在教师平时教学中注意不够、练习不到位,大家对新 课标形式下的考试百倍关注,也心存疑惑,希望大家多学习各地教学模式新动态,对自己教学有指导意义。 2、古诗词教学时既要抓背诵,还要注重疏通文意,创设教学情境,让学生背其文还要解其意。 3、以练带讲,抓好基础,抓实基础。 一般而言,语文基础知识主要指:字音、词义、熟语以及关于阅读、鉴赏、修辞、写作等的基础知识;基本能力主要指:分析概括能力、语言运用能力、读题审题能力、规范表达能力等。这些基础水平的高低直接影响学生考试的成绩。对语言基础知识部分,我们认为必须加强训练,在训练中提高学生 的熟练运用的能力。自编自选,组合印刷,反复强化,安排每天五分钟限时训练,让学生对考点及其题型做3 / 5 到了然于胸,同时要注意落实到每个学生。对其他基础知识和基本能力。 4、广大教师要从自身重视课外阅读,以身作则感染教育学生,形成博览群书的教学氛围。现代文阅读考试中所占比重大,能力要求高,学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性(主要是阅读能力,如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等),大多数学生都感到很棘手,是复习中的难点之一,如果缺乏系统 的训练观念,漫无边际或零打碎敲,必然会事倍功半。现代文阅读要围绕课标的能力要求,实施 “ 分项训练 ” 的策略,不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到 “ 三个准确 ” :一是准确理解课标中关于现代文阅读的具体要求,领会其精髓。二是准确地选择训练材料,不求其杂,但求其精;不求其多,但求其真。三是准确地评价学生的训练情况,评价准确才能导向正确,尤其是主观题的答题要旨要确保准确。 5、要高度重视作文教学,不光要求写作数量,还要注重给学生讲写作技巧,俗话说得好 “ 题好一半文 ” ,怎样拟一个吸引人的题目?怎样设计精巧的 结构?怎样描写人物、景物等这些写作方法,如果老师不教,只靠学生去悟,写作水平的整体提高是不可能实现的。 第一,储备要宽。要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达4 / 5 生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。 第二,审题要准。审读都是最初的关键一步。是写好作文的前提。在教学和复习中,要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是 关键中的关键。 第三,要求要严。一方面,要给写作以自由度,由 “ 戴着镣铐跳舞 ” 变为 “ 放飞的风筝 ” ;另一方面,对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求,字要规规矩矩书写,词要反反复复推敲,句子要认认真真组织,苦练写作基本功。此外,质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。 作文训练应贯穿于整个复习过程的始终,训练要在文化、文气、文品上下功夫。6、狠抓答题规范,提高应试水平。 学生在学习中往往重阅读理解,轻文字表达。中考作为一种应试形式,有规范的形式。在常规教学中,由于语文学科的弹性较大,而中考要求的是规范、严密。有些学
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