巧用颁奖词转化“刺头”生(金点子)报.doc

临朐县中小学教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：东城街道张庄初中类别教育方法题目巧用颁奖词 转化“刺头”生参评主体尹长振 问题的提出“老师，王田又跟赵彦打起来了！”我下课刚回到办公室 ，端起的杯子才送到嘴边，课代表就跑过来对我说。象这样的事情在班级管理中经常遇到。常规教育方法效果不理想。解决问题的方式方法1、发现他的优点并委以适合他的职务。2、通过调查学生了解他近期的良好表现。3、用小黑板写上颁奖词的方式在全班隆重表扬他的良好表现。4、让他自己写出获奖感言。5、在适当的时候用同样的方式巩固并扩大教育效果。6、用专门记录本记录他的获奖感言作留念。效果这个同学就像变了一个人，凡事变得更加积极主动，经常找我为班级献言献策，与班委其他成员也格外团结，从未闹过一次矛盾。更让人欣慰的是，在王田的感化带动下，他身边那几个不求上进的“问题学生”也变得积极好学、热心助人了。学校意见区评审意见正文问题提出：“老师，王田又跟赵彦打起来了！”我下课刚回到办公室 ，端起的杯子才送到嘴边，课代表就跑过来对我说。“这个王田，太不像话了，这次非得给他点厉害看看”我便边说边气冲冲的地走向教室。教室里，俩人还在激烈的争吵着，地上扔着几本书。见我过去，赵彦一下子急了：“老师，这个班长我不干了”说完，便趴在桌上委屈的哭了起来。原来，赵彦刚才在课堂上回答错了一个问题，刚下课，王田就忽悠着几个“哥们”嘲笑赵彦：本事不行就别硬撑，真现眼”，“就是，装什么女强人，哈哈 ”，自尊心极强的赵彦受不了这种挑衅，两人便吵了起来。赵彦是位很优秀的女学生，学习能力强，综合素质表现突出，新学期开始 被同学们选举为班长。开学30多天了，留给老师们的印象都很好，尤其是在班级事务上，是我这位班主任的得力助手。现在一看她委屈的样子，我的火气更大了：“王田你给我滚出去.”可想而知，带着这样的心情与学生谈话，效果是什么样子，王田始终咬着嘴唇，一言不发，我们只好不欢而散解决问题的方式方法:王田在初一时，是班里的班长，升入初二，在新学期班干部竞选中没能当上班长，现在是我们班的体育委员。因此，对于赵彦当选班长一事，他一直耿耿于怀，老是找机会跟赵彦作对、在班里制造点小波浪。这才出现了开头的一幕。从内心来说，我本人也不太欣赏他：长长的头发，斜斜的眼神，身边总围着几个不求上进的“问题学生”，因此，我暗暗的把他定位班里的“刺头、另类”。 带着一肚子气，我在想处理王田这个“另类”的办法。忽然间想起了王田初一班主任对他的评价：学习是差点，但对集体的事很热心，很会号召人，安排个事能办的很好。就是得顺着他的性子”我清楚的记得开学初班里打扫卫生，他是最积极的。还有一次，课上有个同学突然晕倒了，我记得也是王田最先从座位上站起来，帮着我把那位同学送到了卫生室。想到这里，我的气消了一大半，就又找了两个同学来了解他，大家对他的评价并不像我认为的那样差。我忽然意识到：对这种学生，我的了解、认识太片面了，我对他的关注也不够，对问题的处理过于草率了。第二天，我又把王田叫到办公室，推心置腹的跟他谈了一次，主要帮他摆正心态，使他认识到初二体育委员的职位是很重要的，不管哪个岗位，都是老师的助手，同学的依靠。接下来的几天，他的态度有了转变，可还是扔不掉那种自以为是的高傲和对集体的敌对。一次课堂上，我领着学生赏析“感动中国十大人物”颁奖词，我突发奇想：能不能用这种方式来激励一下我的学生呢？第二天，在教室一旁的小黑板上，出现了这样的话：今日明星：王田颁奖词：一个人不能没有精神，一个集体不能没有精神精神是什么？精神是王田为班级卫生不顾脏累，精神是王田为同学健康乐于奉献。我们期待有更多的同学共同努力打造我们八、二精诚团结的钢铁精神！获奖感言： 。黑板一挂出，全班惊讶了：想不到老师会用这种方式来表扬我们，而且表扬的第一人竟然是多次触犯班主任的王田！我又当着全体同学的面将以上文字念了一遍，我看到，王田坐在那里，脸上充满了幸福的激动。接着我要求王田下课后把自己的获奖感受写在小黑板的下方。并且宣布：从今天起，我们班每日推出一位身边的模范、英雄，哪怕你只有一个闪光点，我们也会看在眼里，写在这里当我再走进教室的时候，我看到在小黑板的下方工工整整的写着这样的话：获奖感言：谢谢老师对我的评价。我一定会继续保持良好行为，改掉不足之处，为集体我一定会牺牲点时间，多做好事，请同学们相信我！我心中暗喜，办法总算有效。为使这个办法发挥更大的教育激励作用，我协同其他任课教师参与评价，并组织班里语言组织能力强、责任心重、在同学中有一定威信的几名同学组成“伯乐团”，负责“明星”的选拔，颁奖词的拟写，我这个班主任就只负责审核把关，颁奖词公布之后，再由“伯乐团”的一名成员向大家念一下，如果有突出表现者，我就会让全体同学一起念他的颁奖词，以示隆重。另外，我还准备了一个专门的记录本，让受表彰的同学把班里给她（他）写的颁奖词记下来，作为班级永久的记忆和老师对他们永久的怀念。大约一个月之后，我们又用这种方式对王田进行了表彰：今日明星：王田颁奖词：男儿志兮天下事，但有进兮不有止！王田同学用自己的行动证明了生活中没有最好，只有更好的！获奖感言：是八、二这个家给了我信心和力量，是老师和同学给了我尊重、信任，我会用行动继续证明自己！实施效果：自此，王田同学就像变了一个人，凡事变得更加积极主动，经常找我为班级献言献策，与赵彦等班委其他成员也格外团结，从未闹过一次矛盾。更让人欣慰的是，在王田的感化带动下，他身边那几个不求上进的“问题学生”也变得积极好学、热心助人了。通过对王田同学的教育，使我这名干了10年班主任工作的青年教师又有了新的思考和收获：多少在老师眼里无可救药的“刺头”“另类”，只要