平等待人说课稿.doc

平等待人说课稿各位评委、各位老师：我说课的课题是陕西人教版思想品德八年级上册第二单元第六课第二节平等待人第1课时的内容。我将会从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段、教学过程、板书设计、教学预测与反思八个环节来进行说课。一、教材分析平等待人这一课是八年级陕西人教版思想品德第二单元与他人和谐相处中第二课的内容。随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具有的基本素质。学生之间在家境贫富、天分高低、父母社会地位高低等方面存在差异，同时社会生活中存在的不平等思想和不平等的现象对学生会产生负面影响，造成一些学生缺乏平等的观念，自觉或不自觉地表现出某些歧视他人的态度，甚至个别人形成恃强凌弱的恶习；少数学生因为自身的家庭贫困、天分不高、学习成绩不理想等因素，而产生自卑的情绪。因此教材的编写是要培养学生人格平等、尊重他人、平等待人的意识。平等待人既是培养学生良好道德品质的需要，也是善待他人这一课的必然要求。在上一课诚信待人的教学之后，本课以“平等待人”为中心展开。包括三点内容：第一点：要平等待人，尊重他人平等的人格；第二点：不以家境、身体、智能等差异而自傲或者自卑；第三点：不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人。本课与诚实守信及与同在一片蓝天下的内容相辅相成。本课平等待人起着对教材承上启下的作用。第六课教学课时为4课时,今天说课的内容是第2课时。二、说学情分析初中生在与成年人、社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；同时，也希望得到同龄人的尊重和平等对待。同时在现实生活中，缺乏平等意识，尊重之心。凭着家境、外貌、出身、学习成绩等方面的差异，有的学生自觉或不自觉地表现歧视他人，有的学生甚至产生自卑的态度，不懂得如何平等待人。 三、说教学目标（1）知识与能力目标懂得平等待人的道理，学会以平等的方式对待他人。（2）过程与方法目标正确认识现实中的差异；培养正确，全面看问题的能力。 （3）情感、态度与价值观不凌弱欺生，不以家境，身体，智能等方面的差异而自傲或者自卑。四、教学重点与难点教学重点：认识人存在家境，身体，智能等方面的差异及如何做到不因这些差异而自傲或自卑教学难点：如何在日常生活中做到平等待人 五、说教法学法及教学手段1、教法（1）例证教学法：通过材料使学生了解人与人存在的一些现实差异及错误对待的危害，学会正确看待（2）组织讨论法：通过讨论如何对待同学身体差异，懂得人格平等；通过讨论对待处境不利的同学的态度，来学会以真诚友善的方式与同学交往2、学法 （1）讨论法：让学生进行自由讨论，交流观点，培养合作、探究的能力，发挥学生的主体作用。（2）联想法：通过漫画想象故事情境，启发学生创造性思维。（3）教学手段-多媒体教学使用目的：本节课教学内容繁杂， 使用多媒体帮助学生理解教学内容，突破教学难点。六、说教学过程：教学设计出发点：以学生为主体，让学生积极参与到教学活动之中，让学生积极主动探索发现知识，从中培养学生的自学能力。具体过程（一）导入课题 教师根据视频播放解说故事情节：郑板桥喝茶设计意图：用有趣的动画，告诉学生社会生仍然存在歧视现象、不平等现象。接着提出：老板的话语给我们说明了什么？他戴的是什么眼镜？我们该不该戴？进而导入本节课的学习内容。（二）学习新课 第一步：要平等待人 周恩来事例的展示，并让学生找出体现周恩来人格魅力的行为，谈谈对自己的启示 设计意图：通过周恩来的事例，让学生明白每个人在人格上是平等的，要平等待人 ，尊重自己，尊重他人。第二步：不以家境、身体、智能等差异而自傲或者自卑1、 学生浏览课本内容，找一找： 人与人存在哪些差异？2、教师提问：这些差异能不能成为人在人格上存在的差异的理由3、共同完成这三方面的差异，和对待态度与方法设计意图：通过阅读课本材料，培养学生阅读理解能力、分析问题能力和概括问题的能力，并指导学生归纳出：人与人存在身体，智能，家境等方面的差异，但不能因这些差异而自卑或者自傲第三步：不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人1、教师指导学生完成教材内容2、学生分组讨论如何对待他人3、齐读“指点迷津”。（四）本课小结 1、教师归纳：2、学生谈谈自己通过这堂课学到了些什么 设计意图：通过感受，了解学生的掌握情况 七、说板书设计 （一）要平等待人；（二）不以家境、身体、智能等差异而自傲或者自卑。（三）不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人八、教学预测与反思 在本节课教学中，故事、图片的应用及课堂开展的活动，学生都可能