大班语言小马过河.doc

大班语言 小马过河活动目标：1、理解故事内容，了解同样深的水与动物身高的关系。 2、培养幼儿做事情要动脑筋，敢于试一试的好品质。活动准备：1、 水槽一个，松鼠、牛、马动物模型各一个。头饰若干。2、 教学挂图小马过河，故事录音带。3、 语言下P.2223开始部分：谈话导入：师：小朋友都谁在家里帮妈妈做过事情？师：你们在帮妈妈做事情的时候都遇到过哪些困难？你是怎么解决的？基本部分：一、 引入故事。师：今天啊，我们这里来了一位客人。是谁呢？师出示小马模型。幼儿：小马，师：对，小马要帮妈妈做事，他要帮妈妈做什么事情呢？在做事的时候遇到了哪些困难？小马又是怎么解决的呢？下面让我们一起来听听故事“小马过河”。二、 出示挂图，引导幼儿看图听故事。1、 放故事录音。同时出示挂图。2、 师：小朋友们，故事听完了，老师要出题考考你们， 看看你们谁听得最认真，谁来说一说，小马第一次帮妈妈做事，做得是一件什么事？幼儿：把一袋麦子驮到河对岸的磨坊里面去。师：第一次，小马有没有完成任务？幼儿：没有师：第二次去，小马有没有完成任务？幼儿：完成了。师：为什么小马第一次去没有完成任务而第二次去就完成了任务呢？师引导幼儿明白，因为老牛说水很深浅，而小松鼠说，水很深，小马不知道谁说的对。第二次妈妈让他自己思考。三、 再次讲故事师：小朋友回答得非常好，下面你们看着画册，听老师把故事再讲一遍。四、 小实验1、 为什么小马与遇到这样的困难呢？让我们用实物模型来演示一下。2、 教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放入水中，让幼儿观察。师提醒幼儿仔细观察，师：“水都到每个动物什么地方？”师：为什么老牛会说水很浅，而小松鼠会说水很深呢？对于小马来说，水到底是深是浅呢？幼儿：因为它们的身高不同。师：小马的故事给了你什么启示？引导幼儿明白，凡是不可以尽信别人，要自己动脑筋想一想，仔细分析，然后尝试。五、律动“幼儿健身操”师：小朋友累了吧，让我们做一做健身操来放松一下。五、表演故事1、放录音师：下面让我们再次听一遍小马过河的故事，希望小朋友用心去听，一会小朋友还要试着自己讲一讲这个故事。2幼儿讲。师：哪位小朋友愿意到前面来给大家讲一讲这个故事啊？幼儿到前面讲，教师给予鼓励。3、表演故事 师：小朋友讲得很好，那么你们要不要表演这个故事啊？出示头饰，请几名幼儿来前面表演。结束部分：1、 评价幼儿表现，小朋友这节课表现都非常好，希望大家再接再厉2、 下面让我们一起到外面去放松一下。大班语言 小马过河活动反思幼儿在听完第一遍故事以后，能够回答教师提出的问题，初步明白了，小马，老牛，松鼠三者为什么会对水深感觉不一样。但这只是初步的感觉，要想让幼儿彻底明白故事所蕴含的道理，小实验是必不可少的，出示各种动物的模型，让幼儿真实的感觉到每种动物与水深的关系，让幼儿有了深刻的感性认识。从而明白了遇事情自己要多动脑筋，多思考敢与尝试的道理。幼儿对于故事理解的较深刻，复述故事很好。 大班语言 炎热的夏天尤红活动目标：1、培养幼儿的阅读能力。 2、体会散文优美的语句和意境。活动准备：1、彩笔、图画纸若干。 2、教学挂图炎热的夏天 3、语言下P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。活动过程：开始部分：谈话：1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？ 2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？基本部分：一、 欣赏散文1、师：有一篇散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。2、放录音3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？ （幼儿自由回答）4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。6、小朋友，你喜欢这篇散文吗？谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。二、 画夏天 1、 师：夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？ 2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。三、 作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，供大家阅读和欣赏。四、 律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲“柳树姑娘”结束部分： 小朋友， 这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。 大班语言 炎热的夏天活动反思在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说：“美”。那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。如，“太阳像个大火球，高高的挂在天上。”“大火球，”这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，“碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，“托着一朵朵粉红色的荷花，”“托”和“粉红色”写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙“咕呱咕呱”的唱着歌，把它当成人来写多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。总之，这节课，教学任务完成得较好。大班语言：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、 让幼儿寻找故事的发展线索，听懂和讲出故事大意。2、 增长有关蝌蚪变青蛙的科学知识。活动重点：听懂和讲出故事大意。活动难点：培养幼儿的爱心，体验蝌蚪变青蛙的复杂过程，懂得生命成长过程的艰难，学会尊重生命，爱惜生命。活动准备：1、 小蝌蚪活体实物。2、 教学挂图小蝌蚪找妈妈3、 故事录音带。4、 语言下P18-19开始部分：一、听故事。师：小朋友，现在是什么季节（夏天）都有哪些小动物？（幼儿自由回答）师出示小蝌蚪，小朋友，请看老师给你们带来了什么小动物？幼儿：小蝌蚪。喜欢吗？幼儿：“喜欢”。小蝌蚪长大了，却从未见过自己的妈妈， 于是他们决定要去寻找自己的妈妈，在找妈妈的时候都遇到了谁，发生了什么事呢？让我们一起来听故事小蝌蚪找妈妈。师放录音从开头一直到第四幅图。二、回顾故事大意师：小朋友听得都很认真，那么谁来说一说，小蝌蚪找妈妈时，先找到了谁，后找到谁，最后找到谁？小朋友可以先用数字在动物身上标出顺序，然后再回答。幼儿自由回答。（先找到金鱼，再找到螃蟹，最后又找到了乌龟。）师：小蝌蚪为什么会一再找错妈妈？师引导幼儿说出每种动物都告诉他青蛙的一个特点，而且每种动物都具备青蛙的一个特点。具体如下：师：小蝌蚪问鸭妈妈，鸭妈妈是怎么说的？幼儿回答师：为什么会找到大金鱼？幼儿：因为鸭妈妈告诉他们，他们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又大又阔。师：为什么会认为螃蟹是自己的妈妈？幼儿：因为大金鱼说：“你们的妈妈肚皮是白色的”。师：为什么会找到乌龟做妈妈？幼儿：因为螃蟹说：“你们的妈妈有四条腿”。师：乌龟妈妈是怎么说的？幼儿：师：听到这里，你们知道小蝌蚪的妈妈长得什么样了吗？谁来总结一下？师引导幼儿总结出：小蝌蚪的妈妈“大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、穿着绿条衣裳，走路一蹦一跳的，唱起歌来呱呱呱。”师：经历了这么多的挫折，小蝌蚪到底有没有找到自己的妈妈呢？让我们一起来把故事听完。师放录音至结尾。师：小朋友，谁来说一说，小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？在哪里找到的？幼儿：在池塘边。师：他们的妈妈是谁？幼儿：青蛙师：小蝌蚪的妈妈和它们长得一样吗？幼儿：不一样。师：小蝌蚪长大了，也会变成青蛙的，那么你们注意听了吗？小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？幼：先长出两条后腿，再长两条前腿，后来换上绿条衣裳，脱掉尾巴，就变成了小青蛙。师小朋友说的真好。三、再次听故事，复述故事。师：那么，让我们再来完整的听一遍故事吧，听的时候，可以小声的跟着读。师放录音，幼儿跟读。师：小朋友，谁来完整地讲一遍故事？教师找一名幼儿来讲，讲得好的，师生给予鼓励。四、律动“小青蛙”歌曲。小青蛙啊小青蛙啊大眼睛，阔阔的嘴巴捉害虫，四条腿走路一蹦一跳，白白的肚皮，穿着绿衣裳真好看，小青蛙啊小青蛙啊呱呱呱，世世代代保庄稼啊保庄稼，它是我们的好朋友，大家都要爱护他。师：以后小朋友再也不要抓小蝌蚪了，也不要再抓青蛙了，因为它们是我们的好朋友，帮助我们吃掉了许多害虫。保护庄稼。幼儿：好。五、表演故事师：小朋友想不想到前面来表演故事啊？师找几名幼儿到前面表演，表演完毕，幼儿评价，并给予鼓励。结束部分：师：小朋友这节课表现的都很好，那么我们想想，这个瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的妈妈呀？幼儿说：想。师：是啊，每个人都想念自己的妈妈，我们的小蝌蚪也不例外，它也想念自己的妈妈，让我们一起到外面去，把它们放回池塘里，让它们去找自己的妈妈好吗？幼儿说：好师组织幼儿课下活动。大班语言：小蝌蚪找妈妈活动反思本次活动在开始部分，用实体动物小蝌蚪引入，引起了幼儿的兴趣。幼儿在倾听一遍故事后，多数幼儿能够说出：大金鱼，螃蟹，乌龟是怎么说的，也就是总结了青蛙的特征。知道了青蛙是人类的朋友，要爱护它。明白了蝌蚪变青蛙的全过程，幼儿初步在心里形成了