一年级数学上册第6单元《认识11_20各数》重难点突破素材新人教版.docx_第1页
一年级数学上册第6单元《认识11_20各数》重难点突破素材新人教版.docx_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识1120各数一、认识1120各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小（重点）。突破建议：1借助学生身边素材引导学生认识1120各数。例如，教师让学生数出自己获得学习星的数量，在学生汇报时，教师记录10以下的数量和1120各数，使学生在数数中感受到生活中有大于10的数量。2在边摆边数小棒的过程中进一步学习数数和读数。教师带领学生从11根小棒开始逐渐增加1根小棒的数量，学生在动手操作过程中完成数数和读数的过程，并对1120各数的数序有初步的感知。3利用读直尺上的数的学习素材，建立020各数之间的大小关系。二、1120各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点（难点）。突破建议：1在操作中建立“十”这个计数单位。在认识11时，教师带领学生数出11根小棒，先以“一”（单根小棒）为单位去数数，让学生清楚以“一”为单位数数要数出11次。再将10个一变成1个十，数出1个十，再数1个一，11只要数两次就可以了，让学生体会两点：其一，数数有不同的方式；其二用不同方式数数，数出的结果一样。通过学生对11根小棒不同摆法的对比，让学生感到把10根小棒捆成一捆容易一眼看出小棒的数量，进而引导学生认识1个十。在继续增加单根小棒数量的过程中，引导学生边摆边说，并通过提问“再添上1根是多少根，你是怎么知道的？”，让学生直观认识1120各数是由1个十和几个一组成的。2在认识20中初步认识以“十”为单位的作用。在教学中，教师让学生数出20，学生可以以“一”为单位数数，也可以以“十”为单位数数，让学生体会到以“十”为单位数数的重要性。以“十”为单位，有2个十数着方便，一眼就能看出来是20；以“一”为单位计数20很难一眼看出来。3让学生清楚什么数可以用“十”和“一”两个计数单位连用表示数的大小。在教学活动中，教师要有意识地引导学生关注1119各数，为什么这几个数的组成我们表述为1个十和几个一，20要表述2个十。最终要落实在以“一”计数不
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论