小学低年级语文阅读写作全能班陶琴.doc

阅读目标:我会区别多音字与同音字写作目标:我会写好句子(二)运用动词阅读方法点拨 阅读一篇文章,首先要认识文章中的每一个字.基于汉字的特点,在一篇文章中,除了单音字以外,还会遇到一些多音字和同音字.只有把多音字读准确,同音字区分开了,才能把文章内容读懂。 多音字就是一个字有多个读音，比如“参”字有三个读音：“参军”的“参”读cn，“人参”的“参”读 shn ，“参差不齐”的“参”读cn。 要想学好多音字，我们可以把多音字的几个不同的意义巧妙地安排在一个句子中，加以比较鉴别，这样就容易准确地掌握它的读音和字义了。例如：看看电视 打打球，可以调节单调的生活；这个会开得好，大家得讨论讨论，能得到更多的益处。 同音字就是现代汉语里语音相同但字形，意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母，韵母和声调完全相同，如“江 浆 姜 僵 疆 ”等，就是同音字。汉字中同音字很多。 我们可以从下面两方面来辨别同音字：首先，对于同音字的形近字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义；其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。阅读达标训练 猫捉飞虫 下午，我和妈妈一起去以前的邻居奶奶家做客。 奶奶家养了一漂亮的小白猫，听奶奶说，这只猫很机灵，它会捉老鼠，还会捉飞虫呢。我想，捉老鼠是猫的本领，但捉飞虫，这怎么可能呢？ 过了一会儿，碰巧（ ）来了一只苍蝇。只见白猫（ ）下了身子，两眼紧紧地（ ）住苍蝇，突然猛地（ ）上去，把苍蝇（ ）在了爪子底下。等到苍蝇被压死了，小猫才慢慢地（ ）开了爪子，（ ）出舌头一添，把苍蝇（ ）进了肚子。1 比一比，组成词语。邻（ ） 捉（ ） 眼（ ） 领（ ） 促（ ） 很（ ）2 根据短文的内容填空。（ ）的小白猫 （ ）的本领是捉老鼠 3 仔细阅读短文，根据课文内容，在第三自然段的括号里填上合适的动词。 阅读拓展训练 青蛙是怎么捉害虫的 青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以很能跳高。它们经常蹲在水边的草丛里，只有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一条好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多粘液。等捉虫子的时候，它把舌头突然翻到口腔外边，立刻把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了。1、这篇短文主要介绍 。2、读一读下列多音字并组词。 zh（ ） zhng（ ）折 长 sh（ ） chng（ ）3、填写下列动词。吃 捉 翻 折 粘等（ ）虫子的时候，它把舌头突然（ ）到口腔外边，立刻把小虫子（ ）住了。然后，它把舌头（ ）回嘴里，小虫子就被它（ ）掉了。4、选择。青蛙不能吃掉的是（ ）。A、蚂蚱 B、鱼 C、螟虫 D、蝼蛄 青蛙捉害虫主要靠的是（ ）。A、眼睛 B、舌头 C、四条腿青蛙的舌根长在哪里？（ ）A、口腔的前边 B、口腔的后边 C、舌尖的前边阅读提高训练 （一 ） 的价值 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。 谁知 丈夫一听 气得双脚直跺 抱头痛哭 说人最可贵的是讲信誉 你把我们最值钱的东西 信誉只五元钱就卖掉了 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了”1、把题目补充完整。2 给下面加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） 红 火 掺 水 秘 诀 悔 恨 3 给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ）分 得 （ ） （ ） （ ） 4、在文中找出与“兴隆”意思相近的词。（用横线画出来）5、给第四小节加上标点符号。6、联系上下文理解“物美价廉”的意思： 7、在短文结尾处补上“妻子”说的话。我明白了： (二)在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧 的一声，已由这边的稻田上飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。1 给短文中的处加上合适的标点符号。2 给下列多音字注音，并组词。 （ ） （ ）空 横 （ ） （ ） （ ） （ ）晕 圈 （ ） （ ）3、“掠”“掠”在字典里有三种意思：（1）掠夺；（2）轻轻擦过或拂过；（3）用棍子或鞭子打。“掠过”的“掠”应选第（ ）种解释。4 圈出文中燕子的有关动词。写作方法点拨 动作描写，指把人物的行为动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们各种日常活动劳动过程体育比赛。好的作品往往借助于对人物一连串的动作描写来突出人物的性格，使人物跃然纸上。 1 用动词描写具体的动作。 如：张老师轻轻地拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高举起，放在黑板上，头转向同学们，目不转睛地盯着那个小朋友，等他安静了，张老师才转过头，开始写字。 2 用动词写出变化。如：一开始，它蜷缩着身子不敢出来，慢慢地，它伸展了一下四肢，最后整个身体都舒展开了。写作基础训练 1 小试牛刀: 请根据这句中心句，展开情节，分解动作，把内容写具体。 例：小红走出教室，奔向雨中。小红（ ）出教室，（ ）在走廊里，（ ）起头，（ ）了（ ）越下越大的雨，猛得（ ）起胳膊，（ ）起脚，向雨中（ ）去。2 大显身手 （1）老师正在批改作业。 静静的办公室里,只见老师( )在椅子上,两只手臂( )在桌子上,( )着头,正在专心致志地( )作业。仔细观察，你会