中国古代教育家语录

1 / 8 中国古代教育家语录 中国古代教育家语录 孟子部份名言 : （ 1）不以规矩，不成方圆。 （ 2）权，然后知轻重；度，然后知长短。 （ 3）人有不为也，而后可以有为。 （ 4）虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 （ 5）其进锐者，其退速。 （ 6）心之官则思，思则得之，不思则不得也。 （ 7）生于忧患而死于安乐也。 （ 8）惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。 （ 9）天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保 社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。 （ 10）国君好仁，天下无敌焉。 （ 11）省刑罚，薄税敛，深耕易耨。 （ 12）仁者无敌。 （ 13）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （ 14）易其田畴，薄其税敛，民可使富也。 2 / 8 （ 15）君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 （ 16）乐民之乐者，民亦乐其 乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 （ 17）仁则荣，不仁则辱。 （ 18）有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。 （ 19）争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城，此所谓率土地而食人肉，罪不容于死。 （ 20）君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。 （ 21）鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 （ 22）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （ 23）得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。 （ 24）天时不如地利，地利不如人和。 （ 25）杀一无罪非仁也，非其有而取之非义也。 （ 26）贼仁者谓之 贼 ，贼义者谓之 残 。残贼之人谓之 一夫 。闻诛一夫纣，未闻弑君也。 （ 27）贤者在位，能者在职。 3 / 8 （ 28）尊贤使能，俊杰在位。 （ 29）民为贵，社稷次之，君为轻。 （ 30）民事不可缓也。 （ 31）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾。 （ 32）庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽而食人也。 （ 33）桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。 （ 34）明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。 （ 35）保民而王，莫 之能御也。 （ 36）诸侯之宝三：土地、人民、政事，宝珠玉者，殃必及身。 （ 37）天降下民，作之君，作之师，惟曰其助上帝宠之。 （ 38）人皆可以为尧舜。 （ 39）夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。 4 / 8 （ 40）祸福无不自己求之者。 1、师者，所以传道、授业、解惑者也。 韩愈 2、国将兴，必贵师而重傅。 荀子 3、师者，人之模范。 杨雄 4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 孔子 5、言必信，行必果。 孔子 6、学而不厌，诲人不倦。 孔子 7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 朱熹 8、学然后知不足，教然后知困。 礼记 学记 9、我们深信教育是国家万年根本大计。 陶行知 10、三人行必有我师。 孔子 11、行是知之始，知是行之成。 陶行知 12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 孔子 13、学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子 14、知 识就是力量。 培根 15、尽信书，则不如无书。 孟子 16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 司马迁 17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。 孔子 5 / 8 18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣 ;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 孔子 19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉 ;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲 松龄 20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹 21、好读书，不好读书 ;好读书，不好读书 . 徐谓 22、少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府长歌行 23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 卢梭 24、捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知 25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 卢梭 26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 孔子 27、教学的 艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。 第斯多惠 28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 叶圣陶 29、凡为教者必期于达到不须教。 叶圣陶 30、教学必须从学习者已有的经验开始。 杜威 31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 卢6 / 8 梭 32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 第斯多惠 34、教也者，长善而救其失者也。 礼记 学记 35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 礼记 学记 36、凡学之道，严师为难。 礼记 学记 37、记问之学，不足以为人师。 礼记 学记 38、使教育过程成为一种艺术的事业。 赫尔巴特 39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 培根 40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 夸美纽斯 41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领 导。 苏霍姆林斯基 42、要做人民的先生先做人民的学生。 毛泽东 43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。 乌申斯基 44、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 礼记 学7 / 8 记 45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。 韩愈 46、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 荀子 47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共 列宁 48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 列宁 49、我爱我师，我更爱真理。 亚里士多德 50、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 顾宪成 51、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中 德行。 赫尔巴特 52、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克 53、见贤思齐，见不贤而内自省。 孔子 54、大德不官，大道不器，大信不约。 礼记 学记 55、学校没有纪律便如 磨坊没有水 夸美纽斯 56、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。 8 / 8 57、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 马卡连柯 58、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基 59、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 列宁 60、莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞 61、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。 增广贤文 62、智仁勇三 者是中国重要的精神遗