汪红娟平分生命.doc

平分生命一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹惟一的亲人。然而，灾难再次降临到他们身上。妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。医生知道男孩的血型与妹妹相符，就征询他的意见，有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手，说：“放心吧！输血不会丢掉生命！”“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说：“你能活到100岁。”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” 平分生命教学设计教学目标：1、品读有关词语、语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。2、有感情地朗读部分句子。3、认识7个字，掌握多音字“血”。教学重点：引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想的作用。一、课前谈话聊聊和朋友分享的事二、设疑导入1、生命可以平分吗？2、生命怎么平分呢？3、那我们就带着心中的疑问一起来学习这个故事，板书课题：平分生命、4、齐读课题。三、初读课文，学习字词1、自由读读课文2、学习字词输血 抽血 血液（解决多音字“血”）震撼 郑重其事 （郑重其事是什么意思，能让我们亲眼目睹一下吗？）要求读出词语的味。相依为命 （读着这个词，你心里是什么滋味？）带着情感朗读这个词。3、读了课文，你知道课文时讲谁和谁相依为命呢？板书：男孩 妹妹4、是配乐讲述：是呀，在很小的时候，男孩和他的妹妹就失去了爸爸妈妈，只有他们俩个相依为命，男孩照顾着妹妹，妹妹依靠着哥哥，过着艰难的生活。可是，不幸却再次降临，妹妹不幸染上了重病，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液，妹妹躺在医院的病床上，流着泪说：“医生，我会死吗？“哥哥，救救我，救救我！”四、再读课文，学习第三、五、四自然段（一）学习第三自然段1、面对这个可怜的女孩，医生和哥哥会怎么做呢？请同学们默读课文，边读边思考。引出课文的第三自然段2、出示第三自然段。3、读读第三段，说说你读懂了什么？4、你们有过犹豫的时候吗？小男孩为什么会犹豫，假如你是那个小男孩，你会犹豫什么呢？5、愿意让大家来分担你的犹豫吗？6、可是这样的生死抉择，男孩只犹豫了，谁来读读“一会儿”从这“一会儿”中，你体会到了什么？带着你的体会读读这段话。（二）学习第五自然段过渡语：多勇敢的孩子呀，医生也被这男孩的勇敢震撼了。出示第5节1、读读第5自然段2、其实震撼的不仅仅只有医生，还有我（范读课文第5节）3、看得出，你也被深深地震撼了，来，你来读读（个别读）（三）学习第4自然段过度：在生死抉择之时，他表现得如此勇敢，在抽血时，他同样是勇气十足（音乐响起）1、自由读读第4自然段，边读边画出令你感动地方，可以是一句话，也可以是一个词2、交流哪里深深感动了你，为什么？并练习朗读3、望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的学管里，他微笑着，他的笑仿佛在说：“。”五、感情升华1、多勇敢的小男孩呀，是什么力量让他有这么大的勇气呢？板书：爱或关爱或亲情2、你还从文章的什么地方也读出了小男孩对妹妹的爱，自由读读课文。引出最后一句话3、勇敢的男孩们，挺起你们的胸膛，郑重其事地读读男孩说的话吧六、小练笔50年里，兄妹俩会