2017_2018学年度九年级历史下册第七单元第15课世界政治格局的多极化趋势教案.docx

第15课世界政治格局的多极化趋势知识与技能了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面。世界政治格局朝着多极化方向发展。通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。过程与方法培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因，科索沃战争给我们的启示。情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。重点两极格局结束后世界形势的多极化趋势。难点(1)如何理解世界多极化的原因。(2)如何理解科索沃战争中“人道主义干涉”这一借口。一、创设情境，导入新知2001年第21期瞭望杂志发表了题为当今时代的主题的文章，文中谈到“进入新世纪”，国际形势跌宕起伏，复杂多变。军事冲突、选举风波、恐怖事件、政局剧变一连串似乎出人意料的事件将世界搅得无法安宁，也对我国的国际环境和国内发展产生了深刻的影响有人不禁提出疑问：和平与发展还是当今时代的主题吗？我想同学们也会有这样的疑惑。今天我们就简单聊一聊，冷战结束后，世界的发展趋势是怎样的一种状态？(生：结合现实思考冷战后的世界发展趋势。)二、自主学习，感受新知学生自学，完成探究在线高效课堂“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知A、一超多强多媒体演示：东欧剧变、苏联解体前后欧洲国家国名的变更和地域的变化，使学生能较好地理解两极格局已经崩溃这一主题。(生：思考两极格局结束的标志：苏联解体。)教师解释“世界格局”的含义：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。(生：了解概念含义。)教师将“一超多强”的世界格局比喻成五角星，以动态形式演播。使学生形象地认识到新的国际格局的建立，要通过各国之间的斗争和妥协来实现，这取决于各主要国家或国家集团的综合国力的强弱。而实力对比相对稳定局面的形成，需要经过一个较长的时期。因而，新旧格局的交替过程，也必然是一个缓慢的演变过程。(生：阅读教材注解，认识到“一超多强”中所指的国家或国家集团：“一超”指美国，“多强”指日本、欧盟、中国和俄罗斯等国家和国家联盟。)多媒体展示材料，引导学生通过阅读材料，捕捉有效信息，得出结论。材料一世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值(GDP)统计数字表。材料二欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆上的超级大国”。材料三日本是世界上仅次于美国的第二经济大国。GDP约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。思考：这三则材料说明了什么问题？(生：阅读材料，分析并回答教师所提问题。最后得出结论：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎立的局面。)材料一19801999年的GDP年均增长率，发展中国家为3.4%，发达国家为2.6%。材料二教材中有关2000年人权委员会改选，美国落选一事。师生共同总结：通过对上述材料的综合分析，引导学生认识到：在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。(生：阅读材料，分析并回答教师所提问题：材料说明发展中国家崛起并在国际事务中起着重要作用。)B、科索沃战争在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢？组织小组辩论。(生：有的同学引用数据，也有的同学出示图片或剖析典型事件来陈述自己的观点。)教师进行小结：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。教师引导学生分析威胁当今世界安全的因素。(生：阅读教材，归纳分析：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。)多媒体展示材料：克林顿曾宣称，20世纪圆了美国的梦想，21世纪将是“美国的世纪”；到2015年前将没有哪个国家能对美国构成全球性挑战。播放录像“以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟”的录像片段。教师提出问题：在录像里你看到了什么？这些说明了什么？(生：以美国为首的北约对南联盟进行狂轰滥炸，造成许多无辜平民的死亡，充分说明了美国的霸权主义行径。)教师利用动态地图演示科索沃问题的由来和美国插手的原因。使学生认识到：两极格局解体后，一些国家和地区内部长期形成的深层矛盾，如民族、种族、宗教、领土等矛盾不断爆发。美国插手别国事务和地区争端，造成不稳定因素，严重干扰了世界的和平与发展。教师播放录像“中国及世界其他国家的人民抗议美国轰炸南联盟”的录像片段。引导学生思考录像说明了什么问题。科索沃战争给你怎样的启示？(生：各抒己见)教师在学生发言的基础上进行总结。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。但是，不公正不合理的国际政治经济旧秩序还未得到根本改善，要解决和平与发展这两大战略性问题，建立公正合理的国际新秩序仍然任重道远。一方面是霸权主义、强权政治威胁世界和平，另一方面是各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。四、尝试练习，掌握新知请学生完成探究在线高效课堂“互动课堂”习题。五、课堂小结，梳理新知两极格局结束后，新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多