标点符号教学反思.doc

标点符号教学反思时应着重注意的几个地方标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。国家语言文字工作委员会和新闻出版署于1990年3月颁布了标点符号用法，对标点符号的使用作出了明确的规定和说明，目的在于使人们正确掌握标点符号用法，以准确表达文意，推动汉语书面语言的规范化。标点符号的用法已作为语文中考、高考的一项内容，或作为汉语基础知识及其运用在选择题中出现，或作为写作上的基本要求在作文评分标准中体现。现就部分标点符号在使用时应着重注意的几个地方简要加以说明。1、顿号：顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。应注意的是（1）表约数的两个相邻数字中间不用顿号。例如：“一个近三十的女人，对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四的少女们，就批判得不留情面了。”（钱钟书读伊索寓言（2）有的并列词语相互关系紧密，又被人们熟知的，读时不需要停顿，就不用顿号了。例如“工农兵”、“教职员工”。（3）并列短语之间一般不用顿号而用逗号。例如：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（郁达夫故都的秋）（4）三个或三个以上的并列词语之间的停顿，有时可在最后两个并列词语间用“和”、“与”、“及”等词联结，前几个并列词语间可用顿号，但不能先用“和”、“与”、“及”等词来联结。例如：“从时间的意义上说，森林是历史、现实和未来。”（徐刚森林写意）2、问号：（1）陈述句中虽有疑问词也不能用问号。例如：“哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。”（巴金灯）（2）选择性问句，问号只用一个且放在句末。例如：“双休日的第一天，是参观博物馆呢，还是组织篮球比赛呢？”3、省略号：省略号前的点号，若是句号、问号、感叹号可用也可不用，若是顿号、逗号、分号就省去不用。省略号后的点号都不必用。用了省略号，就不能再用“等等”。例如：（1）“我想，他一定是喝多了告诉他这儿不是他来的地方可是怎么跟他说也说不通”（2）“哎呀，我的天，我这干的是什么呀！”（塔苏霍津娜-托尔斯塔娜遥远的回忆）4、引号：如果引文是独立的，引文末的标点放在下引号内，引文是作者话中的一部分，引文末的标点要放在下引号外。例如：（1）他只说了一句话：“我不能走。”（2）“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。（杨振宁邓稼先）5、括号：要分清是句内括号还是句外括号。（1）句内括号：括号里的话表示注释句子里某些词语。句内括号要紧贴在被注释的词语后，括号前后一般不用标点，如果正好遇到语气上的停顿，那标点要放在下括号的外面。例如：“就拿上面讲到过的芦柴棒来做个例吧（其实，这样的事倒是每个包身工都会遇到的），有一次，在一个很冷的清晨，芦柴棒害了急性的重伤风而躺在床（其实这是不能叫做床的）上了”。（夏衍包身工）（2）句外括号：括号里的话表示注释整个句子。句外括号要放在句末的标点之后。例如：“作者的苦乐观又是怎样的？（用课文中的原话作答）”6、破折号：特别要注意用在解释部分的前后，表示夹入注解的用法，相当于括号，这种用法与括号的主要区别：如果用的括号朗读时括号中的话不需读出，如果用的破折号朗读时要将两