《物理学科教学技能综合训练》课程实施方案.doc

物理学科教学技能综合训练实施方案教师技能是指教师完成从事教学任务所必需具备的各种活动能力。掌握教师技能，即要求学生具备从事教学任务必需的各种活动的能力，其主要包括教师口语技能、教师书写技能、教学工作技能、教育工作技能和教育教学研究技能五大方面。为了进一步提高教师教育的专业化水平，更好地适应基础教育改革发展要求，科学、规范、系统地培养物理师范生的教学技能，现制订本课程教学的实施意见。一、课程教学目的通过对物理师范生教学技能有重点的培养与训练，使物理师范生的教学技能得以全面提高。 二、课程实施的基本原则1、实践性原则在课程教学中，要以实践活动为中介，加强技能训练。2、全面培养的原则教学技能是一种有许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。3、因材施教与突出重点的原则不同的师范生有其各自的特殊性，要根据个体差异，有重点地来进行培养与训练。三、训练内容（一）教学设计技能的训练1、训练目标理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法，能结合学科特点设计和批改学生作业。2、训练内容（1）合理制定教学策略。根据教学目标、分析和处理教材、学生实际情况，将多种教学媒体有机结合，设计课堂教学活动。（2）了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出合乎要求的教学计划和教案。（3）了解本学科学生作业的类型及设计的方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。3、主要措施和方法（1）结合在教学论课程及教育学、心理学中学习过的教学理论针对所要说课和试讲课的内容进行教学设计。说课和试讲前上交教学设计方案给指导老师，指导老师进行点评并指导学生修改教学设计。并在此基础上形成说课稿和讲课稿。（2）组织学生针对某些重要教学内容进行教学设计研究的综述，从而提高自身的教学设计能力。（3）设计和批改作业的训练，可选择中学教材某章节内容让学生设计练习题，也可组织学生分析教材上的习题，搜集其它练习题，建立小题库。（二）、说课技能训练1、训练目标通过训练使学生了解说课的原则、内容、方法及基本要求，掌握说课稿的撰写方法，并能根据教案实施脱稿说课。力求做到：说“准”教材，说“明”教法，说“会”学法，说“清”教学意图，说“清”练习层次。2、训练内容（1）说教材、说教学目标、说教学程序。（2）说学生、说学法、说教法。说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练。训练中可以运用教师讲解示范、观摩优秀课例、学生练习、师生评析等方式，不指定内容说课与指定内容、规定时间的说课相结合。3、主要措施和方法在课程与教学论课程中已经进行过一定的说课理论指导及说课训练。因此，在本课程中以学生说课，教师点评为主要形式。鼓励学生采用多媒体进行说课，以便培养教育运用现代教学媒体的能力。（三）组织教学技能（试讲）1、训练目标基本掌握课堂教学各种技能，能把教学设计较好地落实到课堂教学之中，技能实施符合实际，针对性、实效性强。2、训练内容及考核标准（1）导入技能：导入是新课切入点，要求能引起注意、激发兴趣、起到承上启下的作用。（2）板书板画技能：书写规范迅速，示范性强；条理清晰，布局合理；形式多样，启发思维；文字、图表科学准确；板画简单明了，形象生动。（3）演示技能：通过实验、图片等教学形式，直观形成感知，增进教学效果。（4）讲解技能：讲解是教师对课程内容的解说，要求表述清楚明白、语言有启发性和感染力。要注意讲解内容的精当和时间的适量，并综合运用提问、板书、课件等其他教学方法加以辅助。（5）提问技能：问题设计要适度、有针对性；提出问题要有启发性、互动性；评价回答要全面中肯，起到检查知识点，促进思维的效果。（6）反馈和强化技能：反馈及时准确，强化恰到好处；反馈形式灵活多样，强化方式适合学生特点，发现学生的微小进步，强化以表扬为主。（7）组织教学技能：伴随整个教学过程的安排、管理和动态调控，要求做到教师主导、师生和谐、活动有序。（8）变化技能：根据教学内容和学生的特点确定变化的类型，应用合理适度并有助于组织学生的注意和传递教学信息；能沉着、机智地处理上课过程中出现的各种问题。（9）结束技能：对本节课程内容的总结和归纳，明确教学重点，形成知识点和知识面，起到拓展延伸，结束交流的作用。结束形式多样，增强学生兴趣。（10）探究指导技能：组织、指导学生研究问题、开启智慧的能力，要求教师设计问题新颖有趣，指导学生得法适当，总结问题全面深刻。（11）练习指导技能；用于检查学生掌握、运用知识的能力，要求设计练习合理，检查训练仔细，指导方法得当，使得练习具有一定的成效。（12）其它技能：用于增进教学效果的其它手段和方法。教师教育专业学生讲课技能评分表(参考)评分项目评价指标评价等级得分优良中差教学内容20分课堂讲授内容与教学大纲要求相吻合20-1818-1616-1212-0重点难点突出，教学内容充实，深广度适宜概念准确，原理清晰，无知识性错误理论联系实际，反映本学科的新动态教学组织30分因材施教，注重师生交流和加强学法指导，培养学习习惯30-2727-2424-1818-0时间分配合理，教学效果好说理透彻，条理清楚，逻辑性强方法手段得当，注重信息技术与教学的结合教学技能50分教学基本功（含板书、普通话、教学语言等）50-4545-4040-3030-0教态得体，情绪饱满，仪表端庄（四）其它技能 其它技能包括普通话与口语表达技能、书写规范汉字（包括粉笔字、毛笔字、钢笔字及简笔画）和书面表达技能以及多媒体课件制作技能。这些技能以各组自行训练为主，指导老师在学生说课和试讲时进行指导为辅。 四、相关要求 除个别单独指导及学生自我训练外，指导老师至少要组织好每人一次集中说课训练、每人两次试讲训练。其中说课时间每人约1520分钟，其中学生说课1015分钟，教师点评5-10分钟。试讲两次，要求至少有一次使用多媒体进行教学，每次试讲时间每人约30分钟，其中学生讲课2025分钟，教师点评5-10分钟。五、考核办法指导教师收集好相关材料，根据学生的教学设计及说课、试讲情况进行综合评价，并按优、良、中、合格、不合格等5个等级进行评定。在第十八周将评定的学生成绩提交给刘剑锋老师，并由刘剑锋老师统一录入成绩。六、几点说明1、指导教师以学科教学论教师为主体，原则上讲师以上专业教师可以参与指导，其教学工作量按每生计2个学时核算。2、原实习前试教工作时间提前至第6学期，将其纳入本课程教学中；在本课程教学中，学生按8人一组进行教学与训练。3、在第七学期，师范生实习前，指导教师应通过各种方式进一步加强指导，以利于学生教学技能巩固提高和实习顺利进行。4、集中训练指导时间由各指导老师根据学生课程安排自行确定，建议在学生进行了一段时间微格教学后再进行集中说课或试讲训练（即在本学期中后段进行集中训练指导）。附件1：分组及指导老师名单组号学号姓名组长指导教师一190800001蔡文星蔡文星黎东坡15979761369290800003陈文峰390800006邓世桂490800008樊斌590800009付小涛690800010韩方亮5090800061黄淑萍5190800062姜岩二790800011胡修辉胡修辉黎东坡15979761369890800012胡勇990800013匡中1090800015李娇平1190800016李金凯1290800017李亮5290800063赖娟5390800064李茜三1390800018李耀东李耀东罗兴垅139707656251490800019廖黎明1590800020刘斌1690800021刘良松1790800022刘胜隆1890800023刘晓壬5490800066李芸5590800067彭静四1990800025罗福信罗福信王形华139797680452090800026罗雅耀2190800027罗有仁2290800028汪青2390800029王斌2490800030王晶5690800068孙彩云5790800070王文倩五2590800031王青山王青山尹眞159700885002690800032王志明2790800033王宗贤2890800035邬昌旺2990800036吴迎春3090800037夏侯命玖5890800072肖燕清5990800074徐雯六3190800040谢忠祥谢忠祥吴诗敏139797679683290800041熊坤3390800042徐健3490800043叶楠3590800044叶尚臣3690800045曾林长6090800075严娟娟6190800076叶淑琴七3790800046曾庆胜曾庆胜刘剑锋134797064793890800047曾全荣3990800048张鹏4090800049张苏银4190800050张文俊4290800051张选洲6290800077张丽平6390800078邹淑娟八 4390800052张勇张勇刘剑锋134797064794490800053赵安来4590800055朱天龙46