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2014七年级上册第四单元检测（问卷）班级 学号 姓名一、基础知识（23分）1下列读音有错误的一项是（ ） 3分A 啜泣(chu) 瞬间(shn) 峭壁(qio) 耸立(sng) B 收敛(lin ) 枯干( k ) 颤抖(zhn) 嶙峋(xn)C 凝视(nng) 嘲笑(cho) 头晕(yn) 目眩(xun) D 陡峭(du) 动弹(tn) 摔死(shui) 翼翼(y) 2下面词语中没有错别字的一项是（ ）3分A 痴想纳罕宣腾 忍俊不禁 B 训戒伫立朦胧盘虬卧龙 C 隐秘清澈繁密 峰围蝶阵 D 漫湿伶仃茁壮 心惊肉跳3结合语境理解下列加点词语的含义不正确的一项 ( ) 3分A 那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵（“漫湿”指心灵得到理想的滋润，不再干枯）B 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时（“前途茫茫”指人生道路上遇到重重困难，举步艰难）C 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。（“宽恕”指终于放过了蝉。）D 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（“辉煌”指盛开的藤萝花气势非凡，一片灿烂。）4下列对文章内容分析有误的一项是（ ） 3分A 在山的那边这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海（对理想）的热烈向往，长大后仍然不停地追求它。B 走一步，再走一步是篇记叙文，回忆了“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴涵了有关面对困难、战胜困难的生活哲理。C 紫藤萝瀑布中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。D 虽有嘉肴论述了教与学的关系问题，说明教育学互相制约的道理。5下列句子中标点符号使用无误的一句是：（ ）3分A 云像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。B 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊” ！C 曾这样问：何必聒聒！那只不过是夏天罢了？ D “听我说吧，”我父亲说。“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”6参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。4分一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子； ， ；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。7综合实践活动 4分自从有了手机以后，晓东发现自己越来越依赖它了。手机发短信、手机查字典、手机听音乐、手机玩游戏尽管他知道这对自己的学习有影响，他也为此烦恼不已，但就是控制不住想要用手机。请你站在好友的角度，给晓东提几条切实可行的建议。要求：符合身份，意见中肯。 二、古诗文积累阅读（31分）8古诗默写。（10分）王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操龟虽寿的两句诗“_，_ 。”作为内容就很合适。孟浩然过故人庄一诗中描绘宁静惬意的田园生活的句子是_，_。李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深情牵挂的诗句是_，_ 。泊秦淮一诗中，表现诗人的忧患意识的诗句是：_，_。朱熹在观书有感表现作者哲理性思考的句子是_，_。9古诗鉴赏（7分）浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。这首词描写的是什么季节时的心情？2分 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”该联上句表达什么情绪？下句表现什么心情？2分 下列对本次理解有误的一项是（ ）3分A这是一首怀念旧时友人的词。此种“夕阳”“花”“燕”都可以理解为往日岁月和昔时友人，是熟悉的事物或情感的象征。B“花落去”既是惋惜芳醇匆匆归去，也是惋惜美好生活的消逝。其实，人生的盛衰浮现，生死聚散，不也如同花开花落。C着一“独”字，点醒题旨，词中的“新词、饮酒、天气、亭台、夕阳、落花、归燕”无一不是“独徘徊”中所见、所忆、所感。D全词词句清新婉转，语言工整精巧，笔姿摇曳，情韵动人。10文言阅读 （14分）虽有嘉肴 礼记 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 解释下面句中加点的词语。4分弗食不知其旨（ ） 然后能自强也（ ） 虽有至道（ ） 知困，然后能自强也（ ）把下面的句子译成现代汉语。4分 是故学然后知不足，教然后知困。 学学半，其此之谓乎？ 毛泽东在实践论当中说的一段话：“要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口尝一尝”这与文中哪个句子表达的意思相同？2分 从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合你的学习经验，谈谈看法。至少写两点。4分 三现代文阅读（26分）阅读下文，回答11-13题。（9分）天空的表情诗经里说：诗经里说：“蝃蝀在东，崇朝其雨”，意思是说若东方见虹，立刻就要下雨。实际上我们见到虹的时候，天空中已在下雨，因为虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而成的。虹作弧形，红色在外，向内有橙、黄、绿、紫等色。虹的中心在地平线下，所以平时我们所看到的不过一个小半圆。虹的颜色捉摸不定，时常更变。雨点直径若在一公厘以上，那红、黄、蓝、绿各色俱备，雨点直径若在一公厘以下，就不见红色，若在十分之一公厘，则虹即无光彩而作白色了。和虹相类的现象在天空中还有晕。晕有大小两种，都以太阳或月亮为中心。大的晕是由于高云所成，云中的水点已结成冰。小的晕又名光环，是低云所成。古人有“月晕而风”之语，晕无论大小，都是风暴将临的预兆。太阳旁的晕，不但比月晕多，而且颜色亦更美丽，不过因阳光刺目，普通人不注意罢了。晕也有红、黄、青、绿各色，大的晕青色在外，红色在内，小的晕则相反。日月云霞的颜色，往往可以预告未来的天气。宋代范成大诗“朝霞不出门，暮霞行千里”是有道理的。为什么同一现象早晚得到不同的结果？从气象学上可以这样解释，在日中的时候，对流很盛，空中湿气易于凝结成云，到太阳落山的时候，若是空中湿气很重，云层一定很厚，不能见霞。晚上见霞，乃是空中湿气不多的表现，所以主晴。晚上地面因辐射而冷却，不应有对流，但成雾，雾是不会有色彩的。若是早上有霞，那就表示晚间发生对流，是将下雨的征兆了。云的高低、方向和厚薄都可以为天气晴雨的预兆。在范成大的吴船录内有“庐山带帽，平地安灶。庐山紧腰，平地造桥”，这谚语是很准确的。凡山岭的区域，云慢慢上升就是天晴的预兆，若是慢慢地下降，就是将下雨的预兆。夏天中午以前，若是满天是如堡垒般很厚的积雨云，则当日下午即有雷雨。苏东坡诗“今日江头天色恶，炮车云起风欲作”，但大块白色的积云，若不十分浓厚，虽满布天空，亦不降雨。所以俗谚叫“楼梯天，晒破砖”，盖满天都是积云的时候，虽是一样高低，但看来总觉得近者高而远者低，形似楼梯，这是久晴的预兆。云行之方向亦可觇风雨，俗谚说“云行东，马车通；云行西，马溅泥”，这也是很灵验的。但以天的颜色和一处的风云来做预告的根据总嫌不足，要预告精确，必得多设气象台，各处用无线电联络起来，每天制图才能有效。（选自竺可桢全集第二卷，有删改。）【注释】蝃蝀：音当地ddng，虹。公厘：毫米的旧称。11.下面对全文内容概括准确的一项是（ ）3分A从虹的颜色、形状可推知天气情况。B天空呈现出的各种现象与天气的关系。C晕的大小、颜色都可以预报天气。D云呈现的高低、方向、厚薄与天气的关系。12.下面表述不符合原文意思的一项是（ ）3分A虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而形成的。B日月云霞的颜色，往往可以预告未来的天气。C晕有大小之分，大晕是低云所成，小晕是高云所成。D云向东移，预示着晴天；云向西移，预示着阴雨天。13.依据文章内容，判断下面情境中四个人的说法不正确的一项是（ ）3分A早上，妈妈说：“孩子，上学时带上雨伞，昨晚我看见月晕了，可能会下雨。”B在阳台上，爸爸看见天边的晚霞，对妈妈说：“快要下雨了，我们就不到公园散步了。”C一群游客登上庐山，看见云慢慢上升，像戴了一顶帽子似的。其中一位高兴地说：“明天也许是好天气，我们可以好好欣赏庐山的风景了！”D体育中考前两天，班主任看见满天都是积云，像楼梯似的，于是对同学们说：“我估计，体育中考那天不会下雨。”阅读下文，回答14-18题。（17分）枯竹我在北风呼呼的野外，遇见了它一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。 竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。 犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。 面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。 这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟 它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。”它是王维，“_。”它是苏轼，“_。”它是郑板桥，“_。” 枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。 （选自思维与智慧2012第9期有改动） 14这篇散文以_为线索，表达了作者_ _的情感。3分15从全文看，选文第段运用了哪种记叙顺序，有何作用？4分运用了顺序，作用：16下面诗句是从第段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择对应序号还原。3分选项：A宁可食无肉，不可居无竹B雪压不倒，风吹不折 C独坐幽篁里，弹琴复长啸还原：它是王维，“ 。”它是苏轼，“ 。”它是郑板桥，“ 。” 17根据要求，品析下面两个句子。4分（1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的？） （2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析）18文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。3分A冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。 B枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！我选择（填代号），理由是：_ _。四、作文：（40分）人，总在变化从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来的更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化吗？请你选择某一方面，与你小学进行比较，以“我在变”为题写篇作文，篇幅不少于600字。2014七年级上册第四单元检测（参考答案）1B 2D 3C 4D 5A 6、略7、符合身份，切实可行，意见中肯即可8、老骥伏枥，志在千里 或 烈士暮年，壮心不已。开轩面场圃，把酒话桑麻。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 问渠那得清如许，为有源头活水来。9、春末或暮春时节 惋惜（无奈） 欣慰（欣喜） A10、甘美这样即使勉励所以，学习之后才知道知识上的不足；教导别人之后才明白自己的困惑。教人是学习的一半。“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”启示2分：教和学两者是相辅相成，相互促进的。结合实际1分，谈自己看法1分11B 12C 13B14枯竹对枯竹的喜爱与