卡氏十六种人格因素量表说明.doc

卡氏十六种人格因素量表使用说明一、前 言 十六种人格(个性)因素问卷(简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所(Institute of personality and Ability Testing)卡特尔教授(Raymond B Cattell)经过几十年的系统观察、科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确可靠的测验。这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要的人格特征。凡具有相当于初三以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用。 卡特尔十六种人格量表在国际上颇有影响，目前己译成法、意、德、日、中等多国文字，己被许多国家修订。采用此测验者都一致同意该量表乃是具有效度和信度的测量工具。 十六种人格因素是各自独立的，每一种因素与其它各因素的相关度极小。因此，每一种因素的测量都能使主试对于被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能够对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。 十六种人格因素，每一种因素都以含有十个以上测题的问答代表之，每一种因素及其问卷所包含的人格特征详见本溜验手册第四节(卡氏十六种(主要)人格因素分的解释)。而且，通过酗验，主试不但能了解被试的十六种人格因素的特点，还可以进一步就所得的资料，依据卡氏等己订正的各个次级因素分数的公式，选用某些因素预测并诊断其它方面的人格特征，如内外向型，果断型等。由于在测验中可以分别或合并应用十六种人格因素，因此，此量表不仅适用于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。 卡氏十六种人格因素量表中国修订本是在1981年辽宁省教育科学研究所修订的辽宁省卡氏量表的基础上，于1985年至1987年间在全国十二个省市(北京、上海、山东、四州、云南、青海、广东、湖北、内蒙古、陕西、辽宁、江苏)范围内测试了2，600多例，经整理后筛选出2，043例有效答卷，运用IBMPC机对实测数据进行处理而得的。 二、测验标准化 （一)样组的标准化 测验的常模的代表性，取决于取样的代表性。卡氏十六种人格因素的全国各常模团体 样组均取自于我国五大行政区12个省市的大、中城市(武汉、昆明、重庆、呼和浩特、西安、北京、西宁、沈阳、济南、镇江、佛山和上海市)。基本上根据大、中城市人口分布的状况来分配取样的人数，因此，每一类别的样组分配到各地区1030人不等。全国成人(男、女)常模团体的样组，除考虑到地区这一变量之外，还考虑到职业这一变量：分干部类(包括党政干部和各人民团体的干部)、专业技术人员类(包括大、中、小学教师，工程技术人员，以及财政、税务、银行、医务界等其它专业人员)、商业类 (不包括个体户)、交通运输(包括邮电)类、产业工人类、政法类(包括公安、检察、法院)等六大类别。各类别抽取人数见表1。 表1 成人祥组破试人数分布样 组类 别干部专业技术人员产业工人商业交通运输政法男 性(n=567)13120787244375女 性 (n=169)6021264684421 表1各类别的人数分配比例不能说非常尽如人意。然而，由于卡氏16种人格因素的测验一般适合于测定初中以上文化程度的人，而我们无法从有关部门取得初中以上文化程度的成人在六大类别中的确切的人口分配比例；有些职业人员(如民航驾驶员和空中小姐)又很难被抽选到。因此，本测验常模还不能说是一个真正的全中华民族的人格测验常模，测验的使用者一定要了解本测验的标准化样组性质。 全国大学生(男、女)样组的取样，基本上是从12个省市有关院校内随机地抽取40人而组成的。其人数分配是，从一年级到四年级各抽取10人(男女生尽量做到各半)，并适当照顾到各种专业，因此，他们分别取自于文、理、工、医、体育、艺术等系科。 全国中学生(男、女)样组的取样，则是从12个省市有关的中学内随机地抽取40人而组成的。其人数分配是，从初三到高三年级各抽取10人(男女生各半)。 (二)信度 信度是指测验的可靠性，也是对测验一致性程度的估计。本测验是采用间隔两周重测的方法，计算出两次的相关系数来估计的。接受再测相关的被试是上海市的82名大学生，间隔两周重测所得的相关系数，16种人格因素平均r061，每一种人格因素量表的信度系数列于表2。 表2 十六种人格因素量表信度系数(两测间隔两周)因 素 A B C E F G H I相关系数 072 037 O68 O73 082 067 078 073 因 素 L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 相关系数 O.35 056 O58 058 O37 071 0.46 O.65 (三)效度 一个 测验所测得的结果，必须符合该测验的目的，方能成为正确而有效的测量工具。所谓效度就是指一个测验能测出所要测量的东西的程度。为探讨构成测验的各个测题的有效程度，即为了查明每种人格因素量表中的测题是否各有其价值，而且又能测量一个共同的人格特征，抽取96份大学生的测验答卷(12个省市各抽取8份，其中男4份，女4份答卷)中的八个测题(因素A的第51，151题；因素C的第4，30题；因素F的第58，108题：因素Q3的第73，98题)分别统计它们与其所属因素量表及其它量表的相关系数。所得的结果表明，各测题都能有效地反映出其所属因素，见表3。 表3 测题同质性测题因 素ACFQ3A510.390.100.020.041510.490.060.300.04C40.040.480.110.03300.050.27-0.030.16F580.180.040.38-0.101080.210.120.500.05Q373-0.230.180.010.4698-0.010.20-0.050.51 N96 为验证本测验的效度，以大学生(全体)样组为例，求出十六种人格因素之间的相关系数，结果表明各相关系数都较低。详见表4(略)。这说明了每一因素均有其独立性，可以如实地测出这些因素或特征。三、施测须知 有效的测验结果有赖于主试遵从标准化程序进行测试。因此，在测试过程中必须使用经我们修订过的卡氏十六种人格因素测题和答卷纸，不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给予被测者以帮助。要按手册规定的程序和方式实施。要使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。 (一)关于测验的实施程序和方式 本量表属于团体测验(也可个别实施)。测验实施时，先每人发一份答卷纸(即测验 用纸)。被试书、首先必须把姓名、性别、年龄、测验日期等填写在答卷纸上。然后，发下测 题，翻到测题的说明部分，让被试边看边听主试朗读说明部分。接着，利用答卷纸左上方的四个例题，让被试在小方格内对每一例题用在相应的小方格内打上符号的方式表示自 己的选择。被试必须掌握了答题方式之后，方可开卷进行正式测验。 (二)指导语 指导语是指测验对主试向被试所作的有关测验要求的说明：每次测试时，都应采用统一的指导语：本测验共有187道题目，都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同的看法的，回答也是不同的，因而对问题的如何回答，并没有“对”与“不对”之分，只是表明你对这些问题的态度，请你要尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。 本测验每一测题都有三个可供选择的答案(A、B、C)，答卷纸上相应地附有三个方格，请把你所选择的答案以“”为符号，填到相应的方格中，即：你如果选择“a”答案，就在第一个方格内划一“”；选择“b”答案，就在第二个方格内划一“”；选择“c”答案，就在第三个方格内划一“。按此规则，对答卷纸上方的四个“例题”进行练习。 应当记住的是： 1、每测题只能选择一个答案； 2、不可漏掉任何测题； 3、尽量不选折中性答案； 4、本测验不计时间，但应当凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间。一定要在一小时内完成整个测验； 5、有些题目你可能从未思考过，或者感到不太容易回答。对于这样的题目，同样要求你作出一种倾向性的选择。 (三)本测验的计分方法： 每一测题各有a，b，c三个答案，根据被试对每一测题的回答，分别对a，b ，c记为 0、1、2、或2、1、0分。用事先制作有机玻璃的计分套板两块(见附录)，分别套出八个因素的分数。 具体操作方法是：将计分套板套放在各人的答卷纸上，分别计算出每一因素量表在计分套板的园孔处露出的被试打上“”符号的答案的相应分数，将每一因素的各题所得的分数相加，所得的总和即为每一因素的原始分数，把它分别记到答卷纸各因素右边的空格内：再将原始分数对照十六种人格因素常模表，换算出标准分，记到答卷纸的另一面。并把它圈在相应的点子上，再将各点连成曲线，画出可以评一个人的人格特征的剖面图，如果再将相应的标准分代入次级因素分数的计算公式。还可诊断并预测其它的各种人格特征。 四、卡氏十六种(主要)人格因素分的解释 卡氏十六种(主要)人格因素。详见下表：符号ABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q4名称乐群性聪慧性稳定性恃强性兴奋性有恒性敢为性敏感性怀疑性幻想性世故性忧虑性实验性独立性自律性紧张性每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其它各因素分数的高低，或全体因素的组合方式。例如，因素C低者情绪不稳定，在个人整个人格中所产生的作用，可能受因素A(孤独或乐群)、因素E(谦逊或好强)、因素F(严肃或轻松)、因素Q3(矛盾与自律)以及因素Q4(宁静或紧张)的影响。所以，在评价各个因素分数的高低时，应参考被试其它方面的行为和生活状况，不应仅仅根据测验的结果武断地评价被试的人格。个人的成长过程，学习的机会、动机、目的和生活环境的变化，还会随时随地改变一个人的人格因素与类型。 各因素分的解释，一般如下： 因素A乐群性 低分数的特征（以下统简称低)：缄默、孤独、冷漠。标准分低于3者，通常执拗，对人冷漠、落落寡合、喜欢吹毛求疵。宁愿独自工作对事而不对人，不轻易放弃自己的主见。为人做事的标准常常很高，谨严而不苟且。 高分数的特征(以下统简称高)：外向、热情、乐群。标准分高过8者，通常和蔼可亲，与人相处、合作与适应的能力特强。喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动。不斤斤计较，容易接受别人的批评。萍水相逢也可以一见如故。 因素B聪慧性 低：思想迟钝、学识浅簿，抽象思考能力弱。低者通常学习能力与理解能力不强，不能“举隅而以三隅反”。迟钝的原因可能由于情绪不稳定，心理病态或失常所致。 高：聪明，富有才识，善于抽象思考，高者通常学习能力强，思考敏捷正确。教育、文化水准高，个人身心状态健康，机警者多有高B。高B反映心智机能的正常。 因素C稳定性 低：情绪激动，易生烦恼，低者通常不能以“逆来顺受”的态度应讨生活上所遭遇的阻挠和挫折。容易受环境的支配，而心神动遥不定。不能面对现实而时时会急燥不安，心 身疲乏，甚至于有失眠、噩梦、恐怖等现象。所有神经病和精神病人都属低C。 高：情绪稳定而成熟，能面对现实。高者通常以沉着的态度应付现实各项问题。行动充满魄力。能振作勇气，维护集体的精神。有时高C也可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不强自宽解。 因素E恃强性 低：谦逊、顺从、通融、恭顺。低者通常行为温顺，迎合别人的意旨，也可能因为希求可遇而不可求，即使处在十全十美的境地，而有“事事不如人”之感。许多神经病人都有这种消极的心情。 高：好强固执，独立积极。高者通常自视甚高，自以为是。可能非常地武断，而时常驾驭不及他的人，和反抗有权势者。 因素F兴奋性 低：严谨、审慎、冷静、寡言。低者通常行动拘谨，内省而不轻易发言与较消极阴郁。有时也可能过份熟虑，又近乎骄傲自满，在职责上，他常是认真可靠的工作人员。 高：轻松兴奋，随遇而安，高者通常活泼、愉快、健谈。对人对事，热心而富有感情。但是有时也过份冲动，以致行为变幻莫测。 因素G有恒性 低：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。低者通常缺乏高超的目标和理想，对于人类社会似没有绝对的责任感，甚至于有时不惜知法犯法，不择手段以达到某一目的。因此，他常有效的解决实际问题，而无须浪费时间与精力。 高：有恒负责，做事尽职。高者通常细心周到，有始有终。是非善恶是他的行为指针，所结交的朋友多系努力苦干的人。不十分欣赏诙谐有趣的场合。 因素H敢为性 低：畏怯退缩缺乏自信心。低者通常在人群中羞怯，有不自然的姿态，有强烈的自卑感，拙于发言，更不愿和陌生人交谈。凡事采取观望的态度。有时由于过份的自我意识而忽视了社会环境中的重要事物与活动。 高：冒险敢为，少有顾忌。高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，使他能经历艰辛而保持有刚强的毅力。有时可能太粗心大意，忽视细节，遭受无谓的打击与挫折。也可能无聊多事，喜欢向异性殷勤卖力。 因素I敏感性低：理智的，着重现实，自恃其力。低者常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题。并不重视文化修养，以及一些主观和感情用事的看法，可能过分骄傲，冷酷无情。 高：敏感，感情用事。高者通常心肠软，易受感动。较女性化，爱好艺术，耽于幻想。有时过份不务实际，缺乏耐性与恒心。不喜欢近粗犷的人和作笨重的工作。在集体活动中，不着实际的看法与行为常常减低了集体的工作效率。 因素L怀疑性 低：依赖随和，易与人相处。低者通常无猜忌，不与人角逐竞争。顺应合作，善于体贴人。 高：坏疑、刚愎、固执己见，高者通常多怀疑，不信任别人。与人相处，常斤斤计较，不顾及到别人的利益。 因素M幻想姓 低：现实，合乎成规，力求妥善合理。低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍；不鲁莽从事。在紧要关键时，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。 高：幻想的，狂放不羁。高者通常忽视生活的细节，只以本身的动机，当时的兴趣等主观因素为行为的出发点。可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动。因而容易被人误解及奚落。 因素N世故性 低：坦白、直率、天真。低者通常思想简单，感情用事。与人无争，与世无忤，自许，心满意足。但有时显得幼稚、粗鲁、笨拙，似乎缺乏教养。 高：精明能干、世故。高者通常处于老练，行为得体。能冷静的分析一切，近乎狡猾。对于一切事物的看法是理智的、客观的，甚至于有识诮恶评的。 因素O忧虑性 低：安详、沉着、有自信心。低者通常有自信心，不轻易动摇，信任自己有应付问题的能力。有安全感，能适应裕如。有时因为缺乏同情，而引发别人的反感与恶意。 高：忧虑抑郁，烦恼自扰。高者通常觉得世道艰辛，人生不如意事常八九，甚至沮丧悲观。时时有患得患失之感。自觉不容于人，也缺乏和人接近的勇气。各种神经病和精神病人都有高O。 因素Q1实验性 低：保守的、尊重传统观念与行为标准。低者通常无条件地接受社会中许多相沿己久而有权威性的见解，不愿尝试探求新的境界。常常激烈的反对新思潮以及一切新的变动。在政治与宗教信仰上。墨守成规，可能被称为老顽固或时代的落伍者。 高：自由的、批评激进、不拘泥于现实。高者通常欢喜考验一切现有的理沦与事实。而予以新的评价，不轻易判断是非，企图了解前进的思想与行为，可能广见多闻。顾意充实自己的生活经验。因素Q2独立性低：依赖，随意附和。低者通常宁欲与人共同工作，而不愿独立孤行。常常放弃个人的主见，附合众议，以取得别人的好感。需要集体的支持以维持其自信心。却并非真正的乐群者。高：自立自强、当机立断。高者通常能够自作主张独自完成自己的工作计划，不依赖人，也不受社会舆论的约束，同样地无意控制或支配别人。不嫌恶人，但是也不需要别人的好感。 因素Q3自律性 低：矛盾冲突，不顾大体。低者通常既不能克制自己，又不能尊重礼俗，更不顾考虑人的需要，充满矛盾，却无法解决，生活适应有问题者多有低Q3。 高：知己知披，自律谨严。高者通常言行一致，能够合理的支配自己的感情行为。为人处世，总能保持其自尊心。赢得人的尊重，有时却不免太固执成见。 因素Q4紧张性 低：心平气和、闲散宁静。低者通常知足常乐，保持内心的平衡。也可能过份疏懒，缺乏进取心。 高：紧张团扰，激动挣扎。高者通常缺乏耐心，心神不定，过度兴奋。时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静。在社群中，他对于人事一切都缺乏信念。每日生活战战兢兢，而不能控制自己。五、各种次级因素分数的计算公式和解释 16种人格因素的测验，不但能确切地描绘16种基本的人格因素，它也能根据实验统计结果所得的公式推算许多种可以形容人格类型的次级因素，如适应与焦虑型；内向与外向型；感情用事与安详机警型；果断与怯懦型。 次级人格因素并不直接用原始分推算，而是由几个有关的基本因素的标准分，经过数量均衡，连同指定常数，相加而成的。常数和均衡数量的多少是由卡特尔根据多年的研究及统计分析的结果所获得的。 次级人格因素I：适应与焦虑型(下称X1) 常数为38 加2乘因素L的标准分 加3乘因素0的标准分 加4乘因素Q4的标准分 和数 减2乘因素C的标准分 减2乘因素H的标准分 减2乘因素Q3的标准分 总和 总和除以10所得数即焦虑性之强弱，所得分数高者为焦虑性强。 X1推算公式：(38+ 2L十30十1 Q4)一(2c十2H十2Q3)/10 次级人格因素II：内向与外向型(下称X2） 2乘因素A的标准分 加3乘因素E的标准分 加4乘因素F的标准分 加5乘因素H的标准分 和数 减2乘因素Q2的标准分 减常数11 总和总和除以l0所得数即内外向型的分数。所得分数高者为外向型。X2推算公式：(2A十3E十4F十5H)一(2Q2十11)/10次级人格因素III：感情用事与安详机警型（下称X3) 常数为77 加2乘因素C的标准分 加2乘因素E的标准分 加2乘因素F的标准分 加2乘因素N的标准分 和数 减4乘因素A的标准分 减6乘因素I的标准分 减2乘因素M的标准分 总和 总和除以10即得感情用事与安详机警型的分数。所得分数高者为安详机警型。 X3推算公式：(77十2C十2E十2F十2N)一(4A十6I十2M)/10 次级人格因素IV：怯懦与果断型(下称X4) 4乘因素E的标准分 加3乘因素M的标准分 加4乘因素Q1的标准分 加4乘因素Q2的标准分 总和 减3乘因素A的标准分 减2乘因素G的标准分 总和总和除以10即得怯懦与果断型的分数。所得分数高者为果断型：X4推算公式：（4XE十3M+4Q2+4*Q2）(3A十2G)/10应用上述4个推算公式计算出来的得分可作以下的解释： 低分数方向高分数方向X1 因 素焦虑性低焦虑性高 生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。如分数极低，则可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。 不一定有神经症，因为它可能是情境性的，但也可能有一些调节不良的情况，即对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。高度的焦虑可能会使工作受到破坏和影响身体健康。X2因素内向性外向性 内倾，趋于胆小、自足和在与别人接触中采取克制态度。这种类型无所谓利弊，它主要取决于他在哪种情况下采取这种态度。内向性对于从事精细工作者是有利的。 外倾，开朗，善于交际，不受拘束。在需要这种人格类型的情况下，这是很有利的。例如，在贸易上，但是学术成就上，则不一定是有利的。X3因素感情用事安详机警 情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型，但对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，在采取行动之前再三思考和顾虑太多。 这种人富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，但常会忽视生活上的细微关系，只对明显的事物注意，行动迅速，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。X4因素怯懦、顺从果断、独立依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，对支持他的人在行动上常适应其需求，为获取别人的欢心会事事迁就。倾向于独立，果断，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。此外，卡特尔还用因素分析法演绎出了估量各种行为及其有关人格因素份量高低标准的特殊公式。依据这些特殊公式即可预测某人在某种情况下的行为特征。这些特殊公式的演算步步骤系依据各人格因素在某种行为中的重要性，分别酌予增减份量，所得总和即系某个人在某种情况下的行为与某种行为标准的符合程度。由各种公式所推算的标准分可以为升学、就业及生活问题作诊断或指导用。特殊公式I：心理健康因素(下称Y1)心理健康状况几乎是一切职业及事业成功的基础。心理不健康者，其学习和工作效率都会因之减低。心理健康因素： 计分法情绪稳定(高C) C标准分轻度兴奋(高F) 加F标准分有自信心(低O) 加11减0标准分心平气和(低Q4) 加11减Q标准分Y1推算公式：C十F十(11O)十(11一Q4)心理健康标准可介于440之间，均值为22分。低于12分者仅占人数分配的百分之十。情绪不稳定的程度颇为显著。特殊公式II：专业而有成就者的人格因素(下称Y2)有关的人格因素： 计分法知己知彼，自律谨严(高Q3) Q标准分乘2有恒负责(高G) G标准分乘2情绪稳定(高C) C标准分乘2好强固执(高E) E标准分乘1精明能干而世故(高N) N标准分乘1自主、当机立断(高Q2) Q2标准分乘1自由批评激进(高Q1) Q1标准分乘1Y2推算公式：Q32十G2十C2十E十N十Q2十Q1专业而有成就者的总分可介于10一lOO之间，平均为55分。 67分以上者应有其成就。 特殊公式III：创造能力强者的人格因素(下称Y3)有关的人格因素： 计分法缄默孤独(低A) 11减A标准分乘2聪慧富