2014年度师德师风考核

1 / 13 2014 年度师德师风考核 2014 年度师德师风考核 2014 年度师德师风考核（第一篇） 师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于 “ 染于苍则苍，染于黄则黄 ” 的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则 ,特制订 师德师风考核方案： 一、师德考核领导小组 组 长： 副组长 : 成员： 二、师德考核等级确定 分以上的为优秀 分为良好 分为合格 分以下为不合格 三、师德考核比例指标（按学校教职工总数确定） 优秀： 20 良 好： 30 合格： 45 50 不合格： 0 至 5 四、师德考核考评办法 1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按考评2 / 13 细则考评，百分制）占 60 ; 2、学生民 10 ；（由年段组织考核） 3、教职工民 10；（由工会组织考核） 4、样级领导考核，占 20（校务会组织考核） 按上述五项得出个人总分，并确定等次。 五、师德考核结果三挂钩 1、直接与评先评优挂钩。即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。 2、直接与评定职称挂钩。即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。 3、直接与年度考核挂钩。即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。 六、师德考核时限规 定 1、每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。 2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。 七、师德考核评价机制 1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。 2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。 附 : 教师师德考核细则 （一）依法执教（ 10 分） 3 / 13 认真学习和执行教育法、义务教育法、未成年人保护 特殊教育暂行规程等与教育教学相关的法规法规，积极实施 素质教育，勇于推进教育改革与创新，树立科学的学生观，维护学生受教育的权利，实行公平教育，不歧视差生，促进学生全面发展。 评分方法： 1、教职工例会法律、法规学习无故不参加，每次扣 2分； 2、散布、传播消极、反动、不健康的思想或言论，每次扣 4 分； 3、法制考试不及格的，不得分。 （二）爱岗敬业（ 20 分） 忠诚党的教育事业，具有安于清贫和艰苦的生活作风，爱岗敬业，努力完成教育教学任务，遵守学校规章制度，在做好本职工作的基础上，能以主人翁的姿态为学校的改 革发展和其他事务献计出力。 评分方法： 1、不服从组织安排，未完成工作任务的一次扣 5 分； 2、升旗或集会活动迟到 1 次扣 1 分，缺席一次扣 2分，无故旷工 1 天扣 10 分； 3、工作时间有下棋、打牌、炒股、玩游戏、网聊等与工作无关的活动扣 5 分。 4 / 13 4、有其他工作失职造成不良影响行为的按其情节扣5。 （三）关爱学生（ 20 分） 树立以残疾学生为中心的观念，面向全体学生，努力建立平等和 重学生人格，坚持正面教育，不简单粗暴地训斥学生 ，注重培养学生个性特长。开展生动活泼的教育活动，用正确的世界观、人生观和价值观教育引导学生，促进学生全面发展。 评分方法： 1、使用简单粗暴言语训斥学生的扣 4 分； 2、经常说有辱学生人格的话扣 10 20 分； 3、体罚学生造成不良影响的师德考核不得分； 4、师生关系紧张，学生问卷调查 “ 满意率 ” 达不到80%的扣 5 分，达不到 70%的扣 10 分。 （四）严谨治学（ 15 分） 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，努力改进教育 教学。结合基础教育课程改革，创造性地开展特殊教育课程改革。恪守学术道德，不弄虚作假，具有求真务实的学风、教风，努力提高教育科研水平，促进教育教学质量全面提高。 评分方法： 1、上课时使用通讯工具，发现一次扣 2 分； 5 / 13 2、对学生放松管理由此引发事故或值班不到岗学生出意外的扣 10 分； 3、在教学成果上有弄虚作假行为的扣 10 分； 4、有其他违背严谨治学行为的扣 5。 （五）团结协作（ 5 分） 诚信待人，与同事和 敬互爱。发扬团队精神 ，互帮互学，共同提高，关心集体利益，维护学校声誉，共创文明育人环境。 评分方法： 1、无根据搬弄是非，挑拨离间，影响同事人际和 分； 2、不听劝阻，与同事争吵、斗殴，在群众中造成不良影响的视情节扣 3； 3、有其他造成不利于安定团结行为的酌情扣 1。 （六）廉洁从教（ 10 分） 自觉遵守宪法和国家其他法律法规，自觉抵制社会不良风气的影响，树立高尚情操，发扬无私奉献精神，公正廉洁从教，反对 “ 金钱交易 ” ，杜绝 “ 以教谋私 ” ，自觉维护教育和教 师祟高职业形象。 评分方法： 1、有收受家长的礼品、现金和有价证券的扣 5 分； 2、有其他违反廉洁从教行为的酌情扣 5 10 分。 6 / 13 （七）为人师表（ 15 分） 遵守社会公德，加强自我修养，培养健全人格，衣着整洁端庄，言行举止文明大方，严于律己，作风正派，不宣扬封建迷信和歪理邪论，不传播影响学生身心健康的言论，不参与有损教师形象的活动。 评分方法： 1、奇装异服、衣衫不整或穿背心、拖鞋上班的扣 5分； 2、在办公场所吃零食或在教学场所抽烟的 扣 3 分； 3、升旗、典礼等庄重场合有不严肃言行举止的扣 3分； 4、参与封建迷信和非法集会活动者扣 3； 5、工作日中午饮酒的扣 3 分； 6、有其他有损教师形象的行为，视情节扣 5。 （八）与时俱进（ 5 分） 树立终身学习理念，不断更新教育观念，掌握现代教育技术手段，积极探索教育教学规律，提高人文素养，树立科学的发展观和全面的人才观，克难奋进，不断进取，实现自身的专业化发展，立足本职争创一流，为特殊教育事业不断作出新贡献。 评分方法： 1、不能完成规定的学习任务，每次扣 2 分； 7 / 13 2、思想弱化，不思进取，有作风拖拉行为的扣 1 3、有其他怠学、怠工情况的扣 3。 有以下 “ 师德一票否决行为 ” 者，师德直接计为不合格。 1、体罚或变相体罚学生，造成不良影响的； 2、在学校无原则吵架、打架，造成不良影响的； 3、因工作失职，造成学生安全较大责任事故或其他严重后果的； 4、在考试、考核、职务晋升中，弄虚做假，造成不良影响的； 5、有涉黄、涉赌、涉毒等违 法行为，被公安机关处理的。 6、其他严重违反师德规范、影响恶劣的。 四、师德考核办法 1、师德考核分为四等，考核总分在 90 分以上者，可定为优秀； 75，定为合格； 60基本合格； 60 分以下者，定为不合格。 “ 优秀 ” 等第控制在被考核人数的 20%以内， “ 不合格 ” 等第控制在被考核人数的 5%以内。 2、师德考核实行平 时考核与集中考核相结合。平时考核由师德建设考核领导小组按照教师师德考核方案有关要求收集记载，凡属月考核细则中 “ 师德一票否决 ”8 / 13 的对象，均不得参加当月月考核。 3、集中考核在每学期末采用 “ 四评 ” 方式进行。 （ 1）教师自评：即教师本人对照以上具体内容，逐项进行自我评议，确定本人师德分值。按 20%计入总分。 （ 2）教师互评：由教师互相进行评议，确定的平均分作为该教师师德分值。按 20%计入总分。 （ 3）家长（学生）评教师：由学校通过召开家长会、学生座谈会等方式，向学生家 长（学生）了解教师师德师风情况，确定被评教师师德分值。按 20%计入总分。 （ 4）学校评教师：由师德建设考核领导小组收集的关于教师师德师风情况，确定被评教师师德分值。按 40%计入总分。 五、考核结果的处理 1、积极宣传、表彰、奖励师德优秀者，并在日常工作中以多种方式，从不同角度肯定、支持、激励其优先发展。 2、实行 “ 师德一票否决 ” ，师德不合格者，取消相应月度、学期考核评奖资格，并不得参加校级以上的各项评先、评优，年度考核定为不合格。 3、对师德表现不佳者，视不 同情况分别给予示意、提醒、谈话、批评、换岗（有管理职务的降职）、待岗（有管理职务的免职）、协商解除聘用合同、提前通知解除聘用合同、随时单方面解除聘用合同，直至移交相关部门依法追9 / 13 究民事、刑事责任等处理。 4、师德考核奖惩结果经民 2014 年度师德师风考核（第二篇） 为强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师 队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。 一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制 师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础 *小草范文网和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立 “ 严师慈母 ” 的形象，在家长面前树立 “ 最可信赖的人 ” 形象，在社会上树立 “ 最文明群体形象 ” ，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了五里小学师德师风建设实施方案，制定师德师风检查方案，该方 案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“ 传道、授业、奉献 ” 为己任，视 “ 正己、爱生、敬业 ” 为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。 10 / 13 二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子 成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持 “ 领导就是榜样 ” 、“ 领导就是旗帜 ” 的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系， 发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，中层领导都兼课，工作量比较大。 一曰：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教师 “ 讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了 “ 讲沟通、讲协作、讲大局 ” 的良好态势。体现在教育教学实际中。 二曰：民 分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。 三曰：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难。 三、抓环境 ，促校风建设，创设良好的德育工作氛围 教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环11 / 13 境。 绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校 ，请按规范要求自己。 在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民 及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。 良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中 *小草范文网，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。 “ 善为师者，既美其道，又慎其行 ” 。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他 的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。 四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。 我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，12 / 13 适时提出了 “ 正己、敬业、爱生、奉献 ” 为民负责，为人师表。 在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。 1、建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖 励，次者教育帮助 。与教职工内部聘任相结合。 2、严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民 评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。 3、大局的变化，要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公 民道德实施纲要，我们都有相应规定。 曾有人说： “ 学校无大事，处处有教育。 ” 教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一