一字之差判若另类.doc

一字之差 判若另类“一字型”病句例析甘肃省通渭一中 田国富（743300）汉字是表意体系的文字。作为汉语中最小的音义结合体的语素，绝大部分是单音节的。其中部分语素能自由运用，表示一定的意义，在形式上独立成为一个字（词）。这些字（词）一旦使用不当：增之、减之、张冠李戴或者兼类多义出现歧义等，就会使句子成为病句，造成语意的错解、误解或费解。可谓一字之差，判若另类。下面就以全国及各地高考题或高考模拟题为例，对“一字型”病句的常见情形略作分析：1概念不清造成不合逻辑例由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（01年全国卷 5）析“日前”是“几天前”的意思，与“正在”矛盾，句中所说的“排练”时间显然是指“说话的时候（一段较长的日期）”，故应将“日”改为“目”。例科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。（05年江西卷 6）析“伪科学”是“反科学”的，“戴上伪科学的面具”实际上就不是反科学的，这其实是因对 “伪科学”的概念不清造成前后矛盾，只要将“伪”去掉即可。2字（词）多义造成语意不明例 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。（03年全国卷 6）析 “看不上”是多义词组，即有“看（瞧）不起”之意，又有“收看不到”之意，可将“上”改为“起”或“到”。例山上的水宝贵，我们把水留给晚上来的人喝。（05年天津卷 4）析 “晚上来”有“迟上来”和“夜晚来”两种理解。具体改法有二：一是将“上”去掉，二是“晚”前加“夜”（或将“晚上来”改为“夜晚来”）。3结构混乱造成语意不明或费解。例他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（97年全国卷 7）析第二个分句中“时”的出现使句子的单复句特征模糊，可去掉，该分句便与后面的分句结合表示完整的意义。例如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（05年全国卷 4）析此句病理同上句，可直接去掉“时”，前后分句便成为一个假设关系的复句（第二个分句前可加“那么”，也可省去）。4肯定否定不当造成不合逻辑例雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年全国卷 6）析反问句运用不当把意思说反了，出现前后矛盾现象。简捷的改法是将“不”删去（也可将否定词“否认”改为“说”等表示肯定意义的词）。例很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（05年江苏卷 4）析多重否定运用不当把意思说反了，可直接删去“不”（也可将“避免”改为“使”）。5句式杂糅（或结构混乱）造成表意不明例处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。（04年浙江卷 5）析此句中“不能不发挥”和“起到无可替代的作用”是两种表述方式，使用一种即可，但这种改动较为麻烦。如果仔细观察动词“发挥”后的连带成分，就会发现“无可替代的作用”前应该是一个修饰语。所以此句的修改其实在“无可替代的作用”前加“的”就行了。例今年2月15日，吉林市发生了导致53人死亡，70人受伤住院的中百商厦特大火灾事故，给人民生命财产造成了巨大损失，在社会上产生了极为恶劣的影响。（05年全国启迪高考调研卷 5）析此句仍属把两种不同句式生拼硬凑在一起造成结构混乱（后面两个分句缺少“主语”）的情形。如果当成“一字型”病句处理，可以将“了”改为“的”，第一个分句变成名词性短语后，后面两个分句都有了着落。6虚词运用不当造成各种语病例他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（92年全国卷 6）析介词结构使用不当，根据语境，应将“在”改为“从”。例观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（04年全国卷 6）析此句因为滥用介词“对”造成主语残缺，可直接删去 “对”。例消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（99年全国卷 5）析此句中“所”字多余，因为“所”有“的”的意思，加上“所”字就成了“深受广大消费者的欢迎”。一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”；二是“深受”之后要带动词或主谓词组（类似“值得”）。例他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（98年全国卷 7）析此句有多处歧义，其中词语兼类造成歧义很典型，故作例示。这里“和”理解为连词时，意思是“他”背着总经理和副总经理两个人自己去做某事；理解为介词时，意思是“他”只背着总经理而跟副总经理一起做某事。另外“分别”一词出现歧义，可以有三种不同解释，此略。7判断失当造成不合逻辑。例这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走出市场的战略举措起到了极大的推动作用。（05年全国启迪高考调研卷）析此句中判断出现时态上的矛盾，即句子所反映的客观对象情况即是“将然”又是“已然（实然）”。这种混杂现象使该判断成了假判断。修改办法是删去“将”或“了”。根据判断反映的客观对象实际，此句应删去“了”，该判断便成为一个将然判断。此类病句在高考病句判断题中出现频率比较小，多散见于科技文阅读辩识题中，因不